美术教师的读书心得范本.docx

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1、美术教师的读书心得美术老师的读书心得1 从小到大直到现在工作为止可以说是在书的陪伴下渡过的，书成了我形影不离的挚友。尤其是现在每天都做着与书有关的事情，更应当潜心探讨书本学问教给求知若渴的孩子们，我成了孩子们心中无所不知的“大王”。随着新世纪教化理念的转变，老师也步入了高速发展的“高铁时代”，为了适应时代的要求，为了不让自己落伍，更为了祖国的将来我们有责任，也有义务让书与我们一同而行。书，我心中的“神”啊。 读书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”，或在大树之下，或在藤椅之上;或坐或躺，或行或卧;或高唱，或低吟;或一杯清茗，或一烛月光;或一点清阴，或一抹夕阳;或数株芭蕉，或一带远

2、山。心态自由，兴味十足，反复摩挲中，生出一般热忱，凝成一丝淡定。读书的佳境，犹如爱情一样，是两心投契，是以身相许，是默然沉醉，是静静融合，来不得半点强求与逼迫。 读书,让我与屈原为伴，共和离骚。只是奈何不了汩罗江流水汤汤，混沌不清，沉没了岸边的绿地，冲走了汀洲上的萋萋芳草。尽管“灵修浩荡，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片绿地里，照旧追寻着那最圣洁的芳草。 读书让我与张岱邂逅在“天与云与山与水，上下一白”的湖心亭雪景中，饮热酒，畅谈人生，痴人相对，两顾却无言。虽是寒冬季节，可是如此唯美的景致足以装饰我心中的那片绿地。因为雪的纯真，让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯，暖和了我的心灵。无奈那个时

3、年已经过去，物非人亦非。 读书如同让我听清风微拂，看柳絮纷飞心里一片安静，仿佛置身于梦中，不愿醒来，不敢醒来。生怕汽车的鸣笛，烟尘的污染，纷纷扰扰，破坏这古朴安静的分分秒秒。 读书让我悠闲，幽然，忧忧然。当时间的风吹过汩罗江岸的芳草，拂过苏轼游赤壁的水波，吹落了李清照的黄花，飘飞了湖心亭的那场雪;当现代文明将这原有的纯净、诗意唯美慢慢腐蚀，犹如一阵寒冷的秋风荒芜了原有的绿意，心灵枯萎凋零了，人亦比黄花瘦了，心中的那片绿地亦瘦了。我的耳边不断地响起荷尔德林诗意地栖息的呼喊，我着迷地追寻一股凉爽的风吹绿彼岸，吹遍田野。可是，有时候，有时候我们却天可奈何花落去，在心中绿地独徘徊，彷徨又惆怅。 初中时

4、读过一则佛经故事,故事中的老和尚,每天坚持扫地，从山门扫到山下，扫地的时候，常常唱一首偈语：扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地;人人都把心地扫，人生何处不净地。当时读这则故事，只是觉得好玩，后来随着年龄的增长，对这则故事也有了自己的禅机。其实，在喧嚣的社会中，选择读书，何尝不是清扫心地的过程。“唯书有色，艳于西子;唯文有华，秀于百卉”。 “闭门即是深山，读书随处净土”。这句名言即是读书人千锤百炼得出的历史感悟，也是读书人内心深处的呼喊。东晋诗人陶渊明曾在诗中说：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。只要自己的内心远离江湖的是是非非，又何必管尘世间车水马龙之门。日子久了，心中的那份幽静便如

5、天街小雨，渐渐酥倒你的一颗曾经浮躁的心。然而假如你的内心马蹄声声，剑气如虹，即使身在万籁俱寂的深山，也得不到半点的清静，又何谈读几页书，清扫自己的心地，使之成为净地呢? “阅世长松下，读书秋树根”。当然，这里的书是历经的开卷有益的好书。好书隐藏着巨大的隐私!道本无言，文以显道。通过读书，浮躁的内心能在喧嚣的红尘中打开一扇灵魂的窗，让灵魂的干净呈现在的碧蓝如洗的天空之下。让心灵借助文字读书这一“火把”的光亮，我们可以穿越那遥远的历史，窥见芳草鲜美落英缤纷黄发垂髫怡然自乐的桃花源，进入另一个干净的灵魂家园。 夜晚，一盏孤灯在案，一杯清茶清香，从书海中取一瓢啜饮，端详着那些内心高兴的文字，隐隐能感受

6、到其中的祥和与安静，一盏心杯似水平。心中慢慢明朗，乏累慢慢消散，心境的枝枝丫丫毛毛草草，都被梳理得清明柔顺，心平，气和，神清，意朗!闭门即是深山，读书随处净土”。 希望在党的教化方针的指引下，新世纪的老师在读书浪潮的号召下，与书为伴，和书交友，让书沐浴我们成长，让书滋润我们这片土地，让祖国的将来开放出最美的花朵。 #422627美术老师的读书心得2 在当今形势下，我们应当怎样做老师?好多人都觉得现在当老师太难了，经常内心茫然，手足无措。因此，我在学校图书馆看到今日怎样做老师这本书时，如获至宝，仔细捧读，自感获益非浅。 教化是一种实践活动，作为一个教化工作者，我既想做好一个德育教化者，又想当好一

7、个学科老师。可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼! 在德育工作方面，我自认为我是负责任又不遗余力的。对于每一个学生，一起先的时候我都赐予同等的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜爱他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的心情，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。 是李老师通过这些案例指导了我今日怎么去应对这种困惑。李老师说“老师首先是一个教化者，然后才是一个学科老师”。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必需做到的，但这是一种职

8、业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关切和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“冲突”的爱的思想反映了我想做一个好老师!我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学

9、生才能更好的让他们健康成长。 在教学方面，虽然我们标榜素养教化，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教化中应试教化还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对学问的驾驭，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。 可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，肯定会令我们心里充溢了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，或许没有教学的

10、艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。 作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一个优秀的老师! #783835美术老师的读书心得3 教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题

11、。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，表明白他对教化工作的看法专心去做。 专心做教化，就要拥有一份童心。 老师与学生构成了教化的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教化活动得以顺当进行的保障。在教化活动中，由于学生的年龄因素确定了学生的思想，他们有自己的思想，作为与学生有肯定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教化活动以最小成本取得最大效益。 专心做教化，就要奉献一片爱心。 “爱孩子是连动物都会做的事”。学生

12、在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教化他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的全部爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，每个孩子都是那么可爱。 专心做教化，就要直立一颗恒心。 “十年树木，百年树人”。教化不是朝夕之功，而是一个时间长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着改变：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会

13、得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教化的结果。 我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。 #641251美术老师的读书心得4 寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，开心的寒假让自己有点困扰。作为青年老师自己有很多须要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在开心的假期里也能成长。 我也挑了自己喜爱的一本书：肖川的老师的华蜜人生与专业成长。每个人都希望自己能过华蜜欢乐，但是并不是每一个人都能实现。华蜜是人类个体相识到自己须要得到满意以及志

14、向得到实现时产生的一种心情状态，是由须要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种困难的、多层次的心理状态。而老师的华蜜是老师在教化场景中自身须要得到满意后的一种感受，是老师在自己的教化工作中自由实现自己的职业志向的一种教化主体生存状态。老师的华蜜就是教化华蜜。华蜜的老师能培育出华蜜的学生。 老师，谆谆教导，守望的是讲台，放飞的是幻想，播种的是学问，收获的是将来。教化是老师的生命，因而老师的华蜜首先来教化教学的工作;其次老师的华蜜来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限华蜜，学生的道德成长，桃李满天下，便成了老师最大的华蜜;老师的华蜜同时也来自老

15、师的专业成长、教化探讨、善好的学校生活。 老师的华蜜其实很简单得到实现，当学生的成果有进步的时候，你会感觉到华蜜;当淘气的学生起先懂事、听话的时候，你会感觉到华蜜;当在竞赛活动现场，学生一起呼喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到华蜜对于老师，我们很简单在身边的小事上感受到华蜜的存在。 华蜜就是一种感觉，放开心灵去感受，华蜜无处不在;华蜜就是一种充溢、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的惊慌、焦虑;华蜜就是内在的平安，逍遥自在。做一名华蜜的老师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，仔细的对待自己的教化事业，自己的学生，专心体会生活，你会发觉华蜜就在身边! #549347美术老师的读书

16、心得5 携带着对教好小学科学这门课的渴望，我再次捧起小学科学课标，再次领悟课标精神。 当今世界，科学技术突飞猛进。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活看法，一种当代公民必备的素养。科学素养是公民素养的重要组成部分 小学科学课程面对全体学生。科学课程致力于实现义务教化阶段的培育目标，体现基础性、普及性和发展性。 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并应为他们接着学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的新奇心和探究热忱;理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成敬重事实、乐于探究的科学看法;发展用科学语言与他人沟通和沟通的实力;初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的相识。 科学探究是科学家发觉自然规律、获得科学学问的主要过程和方法。在小学阶段运用探究式学习方式，希望孩子在建立科学概念的同时，体验探究过程，了解探究方法，培育科学探究实力。 老师阅读心得