音乐之声观后感300字五篇汇编.docx
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1、音乐之声观后感300字五篇音乐之声观后感300字: 音乐之声是一部特别经典的电影,醇厚说,我并不喜爱音乐剧这种演的好好的突然唱起来的模式,因此在电影的起先,我并不怎么关注。但随着剧情的发展,一首首耳熟能详的音乐慢慢地吸引了我的留意。 最为感慨的是玛丽亚从最初的受孩子们刁难、排挤到最终的获得孩子们的宠爱和信任。其实在玛丽亚之前有十二个家庭老师被孩子们排挤而呆不下去,那么为什么玛丽亚却能够胜利? 在分析这个缘由之前,我们先来分析下上校的家庭模式。 上校是奥地利的英雄,但心爱的妻子却去世的很早。在妻子死后,上校怕音乐勾起他对妻子的思念之情而徒增伤悲,因此禁止家中再出现音乐。并且对七个孩子像训练水兵一
2、样军事化管理。从发展心理学的角度看,上校家庭中的父母模式是权利主义模式。“在这种模式下的父母对孩子的行为有明确的想法和概念,他们坚决果断地制定规则和条例,告知孩子该做什么。他们强调限制和听从。”当然这种父母模式很不利于孩子特性的发展。 爱的赐予和良好的沟通是健康的家庭的两大特点,而在上校的家庭中,这两大特点都缺失了。上校只是对孩子们进行着限制,并没有给孩子适当而应当的关爱。像他的大女儿,已经十六岁了,她有了自己喜爱的人,也快要变得成熟了,但上校却一点都没有留意到女儿的这种改变;他的大儿子已经成长为一个真真正正的“man”了,他想要独立,而不是受到上校的限制,明显上校也没有留意到这一点。还有上校
3、对全部的孩子都是同一标准,完全没有考虑到他们之间的差异性。而且上校根本就没有试图去了解他的孩子们,不去跟他们沟通,不了解他们的需求,只是一味的限制。孩子们很渴望得到来之父亲的关爱和沟通,但作为父亲的上校并没有满意他们。孩子们在情感上是缺失的。 而玛丽亚充分地理解和关爱这七个孩子,赐予他们爱和情感的支持,跟他们沟通,了解他们,这样自然而然的取得了他们的信任和认可。在玛丽亚和孩子们相处的过程中,我们能很清楚的看到两种关键因素:音乐和嬉戏。 先说下音乐。在孩子们的母亲去世之前,豪宅里面充溢了音乐,充溢了笑声,而在上校的限制下,不允许房子里出现音乐,我们不难想象孩子们对音乐是多么的渴望。而玛丽亚带来了
4、音乐,迎合了孩子们的需求。但音乐的魅力远远不止如此,音乐是感情的一种宣泄。兴奋的时候,我们可以借助音乐来抒发;难过时,我们也可以借助音乐来发泄。在音乐声中,孩子们不仅找到了久违了快乐,也找到了来至玛丽亚的情感支持。 再说下嬉戏。孩子们天性好玩,但上校的管理模式,孩子们没有嬉戏的机会,这样扼制了孩子们的天性。而玛丽亚呢?她用窗帘布给孩子们做嬉戏服,带孩子们去市集游玩、去阿尔卑斯上野营、去湖中泛舟、去爬树.让孩子们尽情的玩,给孩子营造轻松开心的学习气氛,当然这样孩子们也能学得更有效率。这也很符合学习理论:“嬉戏可以提高社会化的程度,激发了创建力。它供应了一个学习互动技巧、体能以及智能的环境。” 看
5、音乐之声,不同的人看到的是不同的内容:有的人看到的是自由与限制的斗争;有些人看到的是爱和音乐的作用;有些人看到的是对邪恶势力的不屈.而我看到的是:在人成长的每个年龄阶段都有其发展的规律,只有遵循这种客观的规律,才能健康的成长! 音乐之声观后感300字: 今日下午,我和妈妈一起在迈视网上观看了音乐之声这部电影。 故事讲解并描述了修女玛瑞亚性格开朗,活泼,赋有爱心,被修道院院长派到一个有着七个孩子的家庭去当家庭老师。孩子们的妈妈去世了,他们特别淘气,在玛瑞亚之前,他们已经气走了七位家庭老师了。玛瑞亚克服了重重困难,教孩子们唱歌,跳舞,做嬉戏,渐渐成为他们的好挚友。让他们的爸爸懂得如何去爱他们。最终
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