2022大班教师教育随笔短篇_幼儿园教师随笔500字精选范例.docx

《2022大班教师教育随笔短篇_幼儿园教师随笔500字精选范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022大班教师教育随笔短篇_幼儿园教师随笔500字精选范例.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022大班教师教育随笔短篇_幼儿园教师随笔500字精选老师教化随笔短篇<一>大班孩子经过一段时间的剪纸练习，很多动手实力较差的孩子也可以沿线剪出各种图案;几个比较好动的孩子也渐渐能静下心来参与活动。实践证明，孩子在趣味性较高的活动中坚持的时间长。本学期，虽然是新接的班级，可依据我对大班幼儿年龄学习特点以及日常的视察、了解，发觉这个班孩子们动作实力差异很大，为了培育孩子们的爱好和促进其在原有基础上得到提高。首先，我努力创设激发幼儿主动学习的环境。在活动室的墙壁上，通过展示折纸、剪纸范例示意图、折纸、剪纸细化目标以及粘贴剪纸作品，通过观赏以及环境的潜移默化，渐渐孩子们对剪纸的爱好油然

2、而生。为了激发孩子们学习爱好，我还通过家园互动在活动室投放大量的有关剪纸的图书，举荐和激励随时翻阅。剪纸活动一起先对孩子来说困难很大，不是剪坏了，就是折错了，经常是手忙脚乱。这时我就刚好帮助孩子们找出缘由，第一部不能折错，要不就会前功尽弃。然后耐性指导剪法;另外，请实力强的孩子做榜样，开展一帮一活动，效果挺不错。经过一段时间的活动后，孩子们能得心应手的剪出各种图案。这时孩子们就会觉得没意思，简洁的剪几下，就放在一边又去拿一张纸剪，这样既浪废纸，作品又没有新意。于是我拿起一个窗花提议：小挚友咱们来个剪窗花竞赛好吗?看谁剪的窗花别出心裁。孩子们立即兴奋的拿起剪刀，仔细的剪了起来。活动结束后一看，孩

3、子们的作品多种多样，棒极了!在剪纸活动中，我首先帮助孩子们克服困难;接着是坚持每天练习，不三天打鱼两天晒网;最终是不断变换剪纸的花样，让孩子们充分体验胜利的喜悦，激发孩子们对剪纸活动的爱好有增无减。因此，在剪纸活动中孩子们变得比以前仔细、用心多了，同时也培育了孩子们学习的坚持性。老师做事的看法干脆影响着孩子们的耐性，没有耐性的老师很难培育出有恒心的孩子们。同时，孩子们从老师的表现中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。老师教化随笔短篇<二>大一班的音乐活动起先了，我正带领小挚友一起学唱歌曲。这时，有两位小挚友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行

4、为进行教化。刚才小挚友在唱歌时你们为何打闹?我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小挚友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教化方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心

5、理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的特性健康发展。而指责别人的孩子，刚起先，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐性引导，悉心教化，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价实力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教化，从孩子的行为看老师的观念这话很有道理。晨间活动在进行户外嬉戏时，大家都玩得特别快乐。这时，我突然听到哇的一声大哭，原来是特

6、特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句对不起就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声对不起就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来致歉。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小挚友轻轻扶起，一边哄着一边问：你为什么哭呀?顺之说：疼。特特跟你说对不起了，你还疼吗?我有意惊奇地问。疼。顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：你摔过跤吗?他点点头。你摔跤时有什么感觉?特特低头说：疼。那你疼时希望别人怎么样呢?我又问。揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来

7、还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：没关系，我不疼了。望见特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关切她，她的难受就减轻了。她也很快地宽恕你了。所以，以后不当心碰了小挚友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小挚友就会宽恕你的。他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教化孩子说对不起是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教化，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。老师教化随笔短篇<三>所谓

8、师者：传道授业解惑也!这千年古训蕴含着丰富的老师的职业。它要求老师既要有良好的思想道德修养、又要有精深的专业学问，更要驾驭解惑的艺术手段。教学作为一种活动，是一种有限制的信息传递。但是作为一名幼儿园老师，孩子一日活动皆教学。我们不能比较孰重轻，要依据不同的状况来适时的把握住机会，刚好的对幼儿进行相应的教化。早上孩子们入园的时候，我们老师要热忱的跟孩子们打招呼，教会孩子们主动和别人问好。文明礼仪教化对孩子们是特别重要的，孩子们从小养成文明礼仪习惯，对以后的社会阅历，生活阅历都有很大的帮助。孩子们的一些常规教化更是不行忽视，平日里教会孩子们一些正确的学习方法，对孩子们日后的学习、生活都有很大的帮助。比如，看书写字的时候保持宁静，保持正确的坐姿;和同伴一起玩玩具的时候，不争抢，懂得合作与共享;组织活动课的时候，引导幼儿主动思索，懂得和同伴探讨的重要性。假如平日里我们将幼儿的常规工作做好，对于我们以后工作的开展是很有帮助的。当然，孩子们的发展参差不齐，孩子们的发展存在差异性，我们老师也要依据不同的孩子赐予不同的教化要求，所谓因材施教就是要依据详细孩子的状况实行适合他的教化方法。教化无处不在，我们要抓住每一个教化契机，对孩子们进行适时，适当的教化，只要我们保持住对孩子们的热忱，对教化工作的激情，我们肯定会在工作上取得很大的成果!