2022内蒙古教师招聘-以史为鉴—文教的更替汇编.docx
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2、聘请考试中,也有着对于中国古代教化史的考查,今日我们主要了解考试中涉及的各朝代的文教政策。夏朝统治的是以伊洛为中心的黄河两岸地区,是当时世界疆域最大的国家。夏代已进入有文字记载的文明时代,而文字是文明社会的重要标记。依据礼记明堂位的记载夏代已有学校。在学校中,夏朝所呈现出的教化目的、内容均与夏政权的性质有干脆关系。奴隶主一方面为了镇压本部努力,另一方面又要为了资源不断征战掠夺,因此夏朝时期的文教政策主要是为政尚武。商代的文字和出土文物可以证明其已是文明的奴隶制国家。商代的奴隶主政权建立在对平民和奴隶压迫剥削的基础上且贵族已形成剧烈的宗教仪式。依据有关史料,商代学校主要有思想政治教化、军事教化、
3、礼乐教化、书数教化。故商代的文教政策是文字成熟、迷信宗教、巫专职化。西周是中国奴隶制的全盛时期。政治上采纳分封制,社会经济以农业为主。周人强调宗法以及遵守礼制。西周时期的礼是关于贵族君臣、父子、兄弟、夫妇、挚友之间上下尊卑的规定。在当时,统治者认为礼制源于天命,遵守礼制,既是敬德,也只有敬德才能保民。西周时期的文化教化,历史特征是学在官府。西周时期设官分职,从事管理,为了管理须要制定法纪规章,由当官者来驾驭,这种现象,历史上成为学术官守,也形成了学在官府的文教政策。春秋时期是我国奴隶制崩溃而向封建制转变的社会大变革阶段,在这一时期,世袭制度造成贵族不重教化、王权衰落,从而导致学校荒废、斗争动乱
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