2022年幼儿园音乐说课稿最新精选范文合集精选.docx

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1、2022年幼儿园音乐说课稿最新精选范文合集幼儿园音乐说课稿范文一：扮家家一、说教材(一)、教材分析：扮家家选材自幼儿园建构式课程中班上册，是蔬菜香香主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲扮家家是一首二四拍曲子，旋律活泼欢快，音域从1到，节奏简洁重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。歌词内容是依据幼儿平常生活中最喜爱玩的 “娃娃家”嬉戏情境改编而来，贴近幼儿生活，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。尤其是中间的一段念白部分，节奏明白，朗

2、朗上口，具有肯定的敏捷性和情景性，给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。(二)活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、新奇好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、实力等方面制定了本次活动的目标：(1)认知目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。(2)实力目标：依据角_境及歌词创编表演动作。(3)情感目标：在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。(三)活动重点、难点本次活动重点是：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱

3、和齐唱。因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学。活动难点是：创编表演动作。二、说教法纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。本次活动为了体现老师与幼儿的交互主体性，本节课我主要运用了三种教学方法：1、情境教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”嬉戏情境，激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。2、提问法：适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问

4、和发展智力。活动中，我通过提问加深幼儿对唱词的记忆。3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果，并调动幼儿学习的主动性。三、说学法：在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的主动性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、按部就班的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采纳的学法有：多通道参加法：我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 四、说活动打算：为了更好地服务于本

5、次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历 2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动过程依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：(一)嬉戏导入，激发幼儿爱好。首先是谈话导入：你们喜爱做嬉戏么?你们玩过办家家的嬉戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。然后给幼儿戴上事先打算好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最终炒出很多青菜请娃娃吃。(为幼儿营造一个生动的，融对话、沟通、表演为一体的嬉戏情境，不仅激发幼儿学习唱歌的激情，而且满意了幼儿的表演_。)这一环节的设计就是充分利用幼儿的爱

6、好点，调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。(二)从嬉戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。老师提问：刚才你们是怎样做嬉戏的?有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1、完整观赏歌曲老师：办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢!老师和幼儿一同听歌曲。2、 提问：刚才你们听到了什么?引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌

7、词。 3、看图，老师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。(时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊) 5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱，指导幼儿分角色唱。(本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。)(四)创编表演动作纲要艺术领域目标指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成;幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式。”1、幼儿

8、两两结伴，听音乐做嬉戏。(按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参加活动的爱好，使他们全身心的融入到嬉戏当中去)2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光沟通。4、活动过程中留意要渗透酷爱父母的思想教化。(五)活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行表演唱。幼儿园音乐说课稿范文二：中华人民共和国国歌一、说教材中华人民共和国国歌是一首庄重，肃穆的歌曲。原名义勇军进行曲，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来!起来!起来!”以及结尾

9、部分“前进!前进!前进!进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。依据教材内容我确立如下教学目标：二、说教学目标(一)、学问与技能：了解国歌的历史背景和感受进行曲的风格，初步了解作曲家聂耳，学会分析音乐表现要素(旋律、歌词、速度、力度)的特点和歌曲中情感内涵。(二)、过程与方法：通过倾听、感受、体验、探讨、朗读、表演等多种方法观赏学习歌曲中华人民共和国国歌。(三)、情感看法价值观：通过学习中华人民共和国国歌，使他们懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。三、说学情幼儿园学生经过前三年的学习，有了肯定的倾听和对唱曲的感受实力，让学生通过倾听、感受、体

10、验、探讨、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参加音乐活动的主动性和主动性。四、说教学重点、难点中华人民共和国国歌是学生耳熟能详的歌曲，但缺乏对唱曲系统的学习，因此教学重点是观赏中华人民共和国国歌，分析歌曲的音乐特点与情感内涵。教学难点是学习和驾驭三连音、重音记号、渐强记号以及旋律的上行。五、说教法、学法爱好是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采纳以老师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参加，在教学中老师是一名有效老师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。这节课我运用了律动教学法：让学生在与铃鼓的协作下做律动练习，加深学生对音乐的感知。除此之外还有情景教学法、探讨法、合作

11、学习法、分组表演法等多种方法。六、说教学过程1、导入：好的课堂氛围能有效调动学生参加课堂的主动性，一堂好课要从一起先就吸引学生的留意力。鉴于学生们对中华人民共和国国歌有了肯定的熟识，协作铃鼓做律动练习导入，有利于调动学生学习的爱好和调动课堂活跃的氛围，也能加深学学生对唱曲的感受。然后提问学生揭示课题中华人民共和国国歌。2、学习歌曲：1)、学习国歌先要熟识国歌的历史背景和作曲家。因为我以中华人民共和国国歌为背景音乐，播放风云儿女的视频片段。学生观看了视频，激发学生的新奇心，营造良好的学习气氛。然后我简介国歌原名及历史背景，向学生介绍作曲家聂耳，让学生体会国歌在敌人的炮火中诞生的重要意义，为观赏学

12、习奠定感情基础。2)、配乐朗诵，整体感知。要进一步了解国歌就要学习国歌的歌词，因此我以管弦乐中华人民共和国国歌为背景音乐有节奏地带领学生有感情地朗读歌词，让学生小组探讨探讨国歌表达的内容，加深学生对国歌的了解，让学生明白国歌的重要意义，加深学生的情感体验。3)、听赏齐唱歌曲中华人民共和国国歌。倾听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，因此我让学生听赏齐唱歌曲中华人民共和国国歌，提出倾听要求：歌曲可以分为几部分?每部分可以划分为几个乐句?说一说为什么要这样划分。分组探讨，再小组汇报。通过这部分的倾听学习，小组探讨，发挥了学生的团结合作实力和学习的主动性，把歌曲划分为两部分，第一部分是引子，其次部分由

13、四个乐句组成。4)、分乐句观赏。让学生分乐句进行观赏，有利于让学生学会关注音乐的表现要素，培育学生倾听音乐、分析音乐的实力，有利于让学生对中华人民共和国国歌有更深的了解。解决本课的重难点，分乐句分析歌曲的音乐特点与情感内涵。学习引子的号角式音调，用“啦”模唱三连音，协作演奏铃鼓解决三连音、乐句的弱起和附点节奏的难点。三个“起来”处手握拳头有力气地画旋律，提问学生学生：在唱这一句的时候，你有没有发觉这三个“起来”的音一个比一个?(高)力度是越来越?(强)，这是因为有重音记号和渐强记号的加入，让面临着生死攸关的选择的中华人民奋起抗战。让学生关注旋律的走向，学习旋律的上行。结尾号角式音调以及重音记号

14、再次出现，“前进!前进!前进!进”音乐富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。5)、完整观赏。进行整体的倾听，提示学生从速度、力度、心情等方面入手对唱曲进行整体分析，小组探讨发言，巩固学生对国歌的学习，加深了学生对唱曲的整体感知。3、拓展：中华人民共和国国歌在今日被给予了不一样的意义，在始终影响和激励着中华儿女。这个环节我以管弦乐中华人民共和国国歌为背景音乐，让学生观看地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上的视频。引导学生理解和平年头国歌赐予我们力气和骄傲感。我也让学生的课堂上自行排练节目，运用不同的表演唱形式表现歌曲。提高学生的自主创作实力和团结合作实力。4、总结归纳

15、，让学生说说今日的收获，老师总结激励学生发奋学习，为祖国将来的建设贡献自己的力气。我的说课完毕，感谢大家!幼儿园音乐说课稿范文三：夏季到一、说设计意图歌曲夏季到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏季场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。二、说目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次

16、教学活动目标确定如下：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：1.阅历打算：开展欢乐的夏季主题活动，了解夏季的主要特征。2.物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、说教法学法新的幼儿园教化纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应

17、力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表

18、演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。四、说教学过程(一)引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏季的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么季节到了?幼儿：夏季到了。老师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏季的学问。在这个问

19、题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)观赏感知歌曲前半段1、老师以清唱的方式提问：“夏季到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2、观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏季到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏季的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段

20、与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现_了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。3.老师与幼儿用问答的

21、方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3、分组对唱歌

22、曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。(四)活动延长夏季到了，小挚友们特殊兴奋，因为夏季有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏季的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏季的主题活动中积累了许多有关夏季的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。2022年幼儿园音乐说课稿最新精选范文合集