语文学科教学工作计划范文范例.docx

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1、语文学科教学工作计划范文语文学科教学工作安排范文1 本学期我担当高三(4)(7)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 一、教学方面： 仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。在正式绽开复习之前，我针对2015年高考的新

2、形势，仔细探讨2015年考纲和考试说明，重点关注新课程改革，关注新课标卷。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习安排。 按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托

3、，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题： 1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。 2早读一般实行朗读的方法，而且是高声。 3课前肯定提问，课后肯定有作业。 4每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。 5平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般

4、通的话中用一个精确且美丽的词句也可。 6不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。 7复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 8不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。 9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，刚好了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重。 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。 语文教学的三大

5、禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲解并描述; 大量训练; 对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给学生创建自主学习的基本条件; 对学生自主学习进行指导、管理。 我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于： 学生心情的限制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定

6、语文学习的短、 中、长期目标 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给

7、学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 #141637语文学科教学工作安排范文2 一、教材分析 苏教版八年级下册共六个单元，一个名著举荐与阅读，两个专题，三个语文实践活动。六个单元分别以咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容。其中以记叙类文章为主，

8、兼有说明文争论文。在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。文言文穿插于各单元。 二、学习目标 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常

9、用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情等写作方法，体会作品的语言特色。 三、学生现状 从上学年的教学和测试状况来看，我班学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低， 思想状况方面，绝大部分学生的学习主动性都比较一般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答问题。且书写不够仔细，阅读理解有时脱离文本，即使知道大意也却表达不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异没有创新。 四、教学措施 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习

10、习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习. 3、每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西. 4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 5、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 6、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。 7、教学过程中抓住学生的闪光点多

11、表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。 五、教学进度预设 教训内容 所需时间 第一、二单元 三周半 第三、四单元 三周半 第五、六单元 两周 名著举荐与阅读 一周 专题 鸟叶 一周半 实践活动 一周半 期中考试与复习 一周 期终考试与复习 两周 教学改革的设想： (一)早下手，抓反复。 刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先

12、占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 (二)用足教材，以“本”为本。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。 (三)分步前进，抓好作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文

13、。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。 (四)以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的基础学问的积累和阅读实力。 #139342语文学科教学工作安排范文3 据语文的学科特点，以集体备课组教研安排为基础，结合学生的实际状况，特殊针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作安排。 一.指导思想: 以语文新课程标准为指导，以学校教学工作安排，高三年级部工作安排为参考，接着推动中学新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科

14、的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，提倡学生“自主、合作、探究”的出国留学网学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素养。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。扎实打好基础，主动备考。 二、教学目标及工作任务 (一)教学目标 1.立足于把学生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。 2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。 3.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的基础。 (二

15、)主要的工作任务 1.提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。 2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。 三、教学工作 (1)教学内容刚好间支配： 第1周：正确运用词语(包括熟语)，重点讲成语 第2周：辨析并修改病句 第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式 第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动 第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章 第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法 第7、8周

16、：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息 第10周：归纳内容要点，概括中心愿思;分析概括作者在文中的观点看法 第11周：半期考试，分析总结 第12周：翻译文言句子及文言语段断句 第13周： 鉴赏诗歌形象 第14周：鉴赏诗歌语言 第15周：鉴赏诗歌的表达技巧 第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点看法 第17周：阅读一般论述类文章 第18周：阅读鉴赏中外小说 第19周：阅读鉴赏中外小说 第20周：阅读鉴赏中外散文 第21周：阅读评价中外传记 第22、23周：作文专题训练及期终考试 以上时间支配并非固定，在教学过程中可作适当调整。 (2)教学基本原则 A、整合教

17、材,大胆取舍 本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以依据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。 B、立足教材,服务高考 教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清学问要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。 (3)教学要求 A.每周星期二集体备课时，广泛汲取其他老师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。 B.根据单元教学要求，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。 C.要提倡

18、“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 2、作文教学 作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。 (1)课堂作文的训练内容： A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、争论类文体的训练。 B.依据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标 C.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。 (2)提高学生定时

19、作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出800字左右的文章。 (3)批改及评讲要求 A、作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 C、激励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，老师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文45次，练笔10次。 (6)收集整理学生的优秀作文，刚好复印，在各班沟通，培育学生的文学爱好。 3、习惯养成 (1)强化阅读积累 字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促

20、。 (2)强化古文背诵 由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。 (3)强化书写练习 每天布置简洁的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到肯定的时间实行班级书法竞赛，以激励学生养成规范书写的习惯。 四、注意反馈 1、每次作业批改，将存在问题刚好的给学生讲解。 2、每一次考试，将学生的不足刚好的贯穿于教学之中，使之不断改进。 当学生学情不适应教学安排时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。 #127160语文学科教学工作安排范文4 我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，学习爱好和自觉性不强，自我的管理实力都是有所欠缺的，他们

21、都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的状况。 学困生辅导名单：窦铸钿、顾占峰、赵佳畅、赵世翔、王泽豪。针对这一学期的教学内容和教学进度的支配，我制定了如下的辅导措施：首先，针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲聊。主要是针对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。 同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。因我辅导的人数也相对较多，假如每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的

22、。 其次，我在每一节课里面刚好、特殊的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，我主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本，从作业看法起先，从作业习惯起先强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些须要特殊关注的学生进行作业的检查。给学生肯定的压力，但是又给于他们学习的帮助。再次，留意收集学生中的错例，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的找寻中渐渐对该学问有更深的驾驭。 同时也在课堂上对这部分学生给于特殊的待遇，特殊是

23、在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成状况，让他们也能主动地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 最终，我还会定期的组织个别辅导对象，进行一次小小的练习检测，让学生备好便条纸，每次小测就上交一张便条纸，让学生留意保管，从而使他们自己也能刚好感受自己的学习状况。老师也趁机刚好了解他们的一些状况及对学问的驾驭状况。利用每个单元的检测，留意对这些学生的学习状况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意刚好的激励，还应对帮助他的同学给于刚好的确定

24、。 #138307语文学科教学工作安排范文5 调动学生学习的主动性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，刚好进行学问分类复习。在此状况下，打算开展以下几方面的工作。 一、加强备课，向课堂教学要质量。在备课方面，老师要注意对教材的钻研，切实加强课堂探讨。课后，每位老师要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。每位老师要重视课堂教学，削减课堂教学的随意性，向四非常钟要质量。学习活动组织有效，作业设计合理，刚好复习巩固。 二、加强作业设计的研讨力度。坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计

25、的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计敏捷多变，做到基础与实力都得到训练。通过检查作业，发觉作业中存在的严峻问题，并实行适当的方法加以改正并刚好巩固。 三、教研方面： 1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。听课每学期不少于15节。 2.接着重视学生良好的学习习惯的培育。特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，为学生的持续发展打下坚实的基础。 3.接着加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的主动性。通过阅读，通过理解，通过积累，来汲

26、取阅读材料中的语言因素和文化因素，提高相识效率和语言表达实力。在进行课外阅读的同时，要发挥老师的指导作用和调控作用。 四、明确分工，亲密合作 我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，找寻学问难点、重点。教学中的重大问题刚好教研。 五、本学期的教研重点： (一)抓作文教学 1、重视学生视察实力的培育，教给学生视察的方法 2、在学生积累素材的同时，老师适时的为学生供应材料。 3、培育学生修改作文的实力。自改自评，互改互评。 4、重点指导写作方法，在本学期各种体裁适当练习。 5、激励学生主动参与作文竞赛，主动向校内网投稿。 (二)课外学问的背诵与积累 1、本学期有安排的背诵语文宝典，为毕业考试做好打算。 2、有安排的背诵一至六年级的日积月累和古诗文。 (三)后进生是毕业班工作的重点 我们打算班中后三分之一学生，分层布置作业，特殊指导，常常激励。保证充分的辅导时间。并刚好与家长取得联系，争取家长的支持与协作。 安排中有不当之处，敬请各位领导老师指责指正。 语文教学规划书