低年级语文教师教学随笔精编.docx

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1、低年级语文教师教学随笔低年级语文老师教学随笔1在孩子的生活中，知道自己的生日最会很喧闹而且会有许多的礼物。这节课中，孩子无比的兴奋，大家都能回忆自己过生日时的欢乐。回忆的都是礼物和快乐的情景。在课程中，我们不仅要让孩子知道自己的生日是哪天，同时跟挚友一起共享自己生日的某些活动。但是我们最终的延长活动里也要让孩子感受到我们的生日就是母亲苦痛的日子。我们也要好好的报答母亲。让孩子在回去为宏大的母亲做一件有意义的事。有人说,生日是为了纪念那天受了苦难的母亲,从我们中华民族深受儒家思想的影响以孝为先这一点来看,也是很成立的.不过假如从人的成长这一点来看,生日给予的意义可能还有一种警示和提示的作用,人的

2、一生中,每一个不同的人生阶段必需完成不同的人生任务,假如上一个任务完成不了,下一个任务就会完成不了。#491909低年级语文老师教学随笔2人的一生中，有很多的事情，并不是我们所能预料到的，有的人大红大紫、有的人大起大落，有的人历经坎坷，有的人平淡一生，不管是哪种人，其实到头来都还是觉得平淡最好，追求的志向往往都落空。平淡才是人生的最大华蜜。人都有自己的志向，每个人都想有所成就，但事物的发展往往是“有钱难买心里想”。人生有得意，也有失落、有快乐，也有苦痛，有相聚、也有分别。许多事情也并不是我们都能够担当得起来的，但只要我们努力去做了，就要把心放宽，把事看淡，其实得到的也是一种欢乐。人生犹如大江水

3、，有时安静无波，有时波涛汹涌，我们要调整好心态，依据自身的客观实际。#491910低年级语文老师教学随笔3早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有，平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今日我特殊生气，毫不犹豫的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室，到办公室去平静心中的怒火。傍晚，孩子们都回家了。原本安静的心情竟有些担心起来：我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长

4、的一席话让我惊慌的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您赐予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!是呀，面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能细致翻看书包，假如能细致查找课本和作业本，假如马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，那么将来他们付出的将是更大的代价。#491911低年级语文老师教学随笔4奇妙的歌声是学生们的所爱，他们不但喜爱跟着歌声舞蹈，

5、还喜爱用他们稚嫩的嗓子唱出好听的旋律。可是没有经过指导的学生常常还会犯“喊唱”的毛病，这对嗓子的损害很大，声音也不好听，而且还阻碍了对学生乐感的培育。那么怎样使他们驾驭正确的唱歌方法，让他们的歌声更美呢?一、 培育良好的唱歌习惯，树立自信念。老师可用“喊唱”的声音、温柔的声音分别唱同一首歌曲，让学生们听辨：“哪种声音听起来舒适，你能用这样的声音来演唱吗?”以此来激发学生们用温柔的声音来歌颂。二、运用生动、形象的比方，教授唱歌的方法。对于学生们来说，唱歌中讲究的共鸣腔、气息的限制等是很难理解的，这就须要老师用新奇而贴切的比方来解决。三、结合好玩的发声练习是提高歌颂技巧的重要环节 学生们一般都有留

6、意力分散的特点，老师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性，把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。四、激发情感，有表情地演唱。任何声音失去了情感，便不行能是美的。要让学生能充分地表现出歌曲的情感，首先必需帮助他们学会感受音乐。#491912低年级语文老师教学随笔5曾以为自己已过了感动的年龄，不会再像情窦初开时望见凋零的落叶而感伤，为了一部经典爱情电影或一本煽情小说而流泪，也不会再像学生时代一样见到深邃的大海而欢呼，听一句赞美而激烈。但是，当我专心去感受教化生涯中的点点滴滴时，我发觉：其实不管是欢乐还是悲伤，充溢还是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印记，成为华蜜的回忆。感受之一：多一些宽容，多一份激励。感受之二：以静制动，调整学生冲突的法宝。感受之三：捕获闪光点，刚好进行赏识教化。我们不能在孩子前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向华蜜而漂亮的人生。老师随笔反思