教师个人工作总结与自我评价十篇例文.docx

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1、教师个人工作总结与自我评价十篇老师个人工作总结与自我评价1 我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有安排、系统的探讨活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的发展。促进了老师教化教学水平的提高和学生学习爱好的发展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 全员参与各种校本教研活动： 一、全员参与各种校本教研活动： 我校在暑期老师集训结束后，就要求全部的老师必需打算好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，体现了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括

2、了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语老师依据详细状况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。 二、开展小课题探讨。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题探讨。这是每一个老师都必需主动参加的校本研修活动。小课题探讨针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段假如有两位老师上

3、课的话，请两位老师之间相互(或每个备课组)仔细探讨教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面安排好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。仔细探讨教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中刚好订正学生存在的问题，采纳有效方法让每个学生都受益。课后进行仔细总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有好用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实

4、施状况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消退了学生学习英语的惊慌心理，而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，老师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会，

5、每月一次公开课活动 把课堂作为案例，以先进的教化教学理论为指导，对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的

6、每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有安排、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教化有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教化信息并作以记录。 老师个人工作总结与自我评价2 近期，我参与了老师网络研修，通过这次培训，我收获满满，我感觉自己的综合业务实力和基本素养都有了全面的提升，我深知作为一名老师，只有加强理论学习，转变教学观念，主动实践新课改，才能更好地服务于学生，下面我谈谈自己的收获： 1、英语教学是丰富多彩的。 要让孩子们学好数学，首先得

7、培育孩子们的爱好，俗话说：爱好是最好的老师，有了爱好，就会形成一种获得学问的剧烈愿望，还会轻松克服学习中的许多困难，把学习看作是一种欢乐的享受。在教学中，我们老师要依据孩子的特点，合理利用多媒体，激发学生的学习欲望，使学生想学、爱学、好学，努力为学生创设开心的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。这次培训，使我学到了许多课堂教学的技能。 2、让学生学会质疑。 爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，”因为，提出问题须要创建性地想象力，而且是一种进步，所以，我们上课，必需让学生有质疑精神。老师要依据教学实例，教给学生方法，找准途径，引导学生针对性地质疑。 3、向身边优秀的老师学习

8、。 他们有着丰富的教学阅历，这几天听了专家精彩的讲座，我与同行也沟通了很多，学到了许多教学方法，也找到了自身的差距，让我充溢了自己的思想，在今后的工作中，我要努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。 4、深化课堂，综合运用。 有了新的教学理论做指导，在今后的教学中，就要不断改进，应用于课堂中去，本着一切为了学生的观念，把自己的爱全身心地投入到教学工作中，把所学的心课程理念用到教学实践中，改进课堂教学，向课堂要质量，力求让每节课都更具特色，让每节课都焕发朝气与活力，形成独具匠心的教学方式，更好地去体现素养教化的要求，提高教学质量，让每一位学生都得到更好的全面发展。 5、学生价值取向。 孔

9、子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应当成为学生一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性哺育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学恒久具有教化性“是教学活动的一条基本规律。这种宽松融洽的氛围内，通过嬉戏的方式满意学生的新奇心和求知欲。 学生与教材之间。教材对学生的吸引力干脆影响到学生的学习爱好，所以在学生与教材之间建立起奇妙的情感是特别重要的。在情境教学中激发动机中入情;。由于情境的优化，学生与学生之间，友爱密切。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培育了团队意识、合作精神、交往实力，这就为学习供应了良好的情感氛围。

10、6、老师要关爱差生教学中往往把精力放在成果好的同学身上。 特殊是公开课，为了追求良好的效果，忽视了对后进生、淘气鬼、不举手学生的关切。其实，每个学生都须要我们专心去感受，老师的关切和呵护是心灵中珍贵的阳光。不仅如此，后进生、淘气鬼更须要赐予他们关爱。当他们被老师关爱后就会激起他们学习的热忱。 7、要坚持与日俱进，弘扬创新精神。 这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。对于教学性质的相识，培训老师突破传统框架。 总之，这次研修学习，让我学到了许多好的教学技能，添补了教学方面的很多空白，同时也让我走出了一些误区。例

11、如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解;如何在课堂中有效地运用嬉戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习爱好，揭示语言意义，激励学生参加;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。我不仅开从新奇的角度重新相识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有仔细学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。阔了眼界，拓宽了教学视野，而且增长了学问，提高了自身素养，在今后的工作中，我还会接着主动参加到网络研修中，不断地提高自己的教化教学水平，丰富自己的教学阅历，扎扎实实地做好学校的每一项工作，同时也会向身边的优秀老师学习，以促进教学的不断提高而努力

12、。 老师个人工作总结与自我评价3 通过对国家中长期教化改革和发展规划纲要的研读学习，我仔细制定了自己的个人专业研修三年安排。 一、指导思想 以规划纲要为指导，坚持面对将来、面对世界、面对现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素养和理论素养，着力提高专业水平和教学实力，使自己成为开拓型、探讨型、创新型的适应新形势下教化教学要求的优秀人民老师。 二、研修时间 20_年20_年。 三、研修目标 我认为我们须要在以下三方面下大工夫以适应中学英语新课标对我们中学英语老师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐： 1、转变教化理念，迎接新的挑战 首先，新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展

13、为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标与定位。长期以来，我们中学英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成果。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色调，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。中学英语课程标准明确指出：“中学阶段的外语教化是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感看法的发展需求以及中学毕业生就业，升学与将来生存发展的须要，同时还要满意国家的经济建设与科技发展对人才培育的要求。因此，中学阶段的外语教化有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好

14、的基础。 其次，老师要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新相识师生关系。过去我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。老师是学问的传授者，学生只是被动的接受者。而素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习须要。 新课程对学生提出了综合语言运用实力的级别目标，对老师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言学问，语言技能，文化意识，情感看法与学习策略。这就要

15、求老师要有综合性的素养与实力，因为老师综合语言运用实力的凹凸，干脆影响学生综合语言运用实力的提高与新课程目标的实现。因此，每一位老师都要不断提高自己的综合语言运用实力，学习新的学问，发展新的教学策略探讨如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好看法与价值观的形成。 2、树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，发展专业实力与学问实力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终身化意识，主要表现在： 首先，老师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师

16、对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进老师发展朝终身化方向发展。反思将强化老师的创建性、激励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业推断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求学问必需不断更新，那么英语老师的备课就要随时间的改变而改变，随班级、学生的不同而改变。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了老师终身学习、终身发展的意识

17、。英语老师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满意学生的须要。 分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的须要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。 挖掘学生和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进学生和老师的认知发展。要明确地相识到英语教学是一个发展的领域，所以英语老师要常常探讨教学实践，精通

18、专业人文学问，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动探讨自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身探讨的习惯。 英语老师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨课，以类似的探讨强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要主动地与其它学科老师进行有效的相互沟通和学习，主动寻求同事的帮助，以老师和学习者的身份接着发展自己。同时，做新老师的良师、参加同行老师的教学、欢迎同事以他们的视察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的老师。从而提倡内部合作

19、与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 总之，语言习得是终身的过程，老师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言实力，让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。 3、依据新课标要求，转变日常教学工作方式 首先，以人为本的教化赐予老师以极大的创建空间，新课标背景下课堂模式从过去以老师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采纳师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，激励学生创建性地学习，营造同等，民主，宽松的学习气氛。过去，“老师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调老师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思索的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式

20、学习。 其次，要在整体教学安排与日常教学中贯彻“寓素养教化于英语教学之中”的思想。学习一门外语不简单，遇到困难式不行避开的。我们应当在学习中留意培育学生克服困难的信念与决心，以及有效的'学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培育他们跨文化交际的实力。 另外，我们还要驾驭“任务型”教学途径。对我们大多数老师来说，任务型教学还是比较簇新的事物，须要我们去学习它，了解它与运用它。所谓任务型教学，就是以详细的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学，在运用所学的语言做事务的过程中发展语言实

21、力，并且知道学是为了用。 还有，要建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参加点评，学习效果自评，平常检测等。每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展水平是有肯定差异的。老师要依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体验胜利。 最终，要跟上协助教学技术手段的发展，随现代教化技术和网络世界的发展，我们英语老师也要擅长运用计算机多媒

22、体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生干脆理解英语和培育他们干脆运用英语表达思想的实力。因此，英语老师不仅要激励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广泛利用开发各种教化资源，努力为学生创建更好的英语学习环境 老师个人工作总结与自我评价4 一天的学习，惊慌、劳碌而又充溢，看着全部的学习内容一件件完成，红点一个个变绿，心情渐渐的放松下来。该到了梳理一天的学习的时间了，我想有三点让我体会颇深： 一是研修会让我们变更自己。省专家王键老师在老师在指导老师工作简报的卷首写道;自我变更才是真的变更。写得真好。这让我想起前几天，工作的间隙，在重读孟子时读到的一段话，我想能够很

23、好的涵盖这次研修的意义：君子所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达才者，有答问者，有私淑艾者。(就是说，君子教化的方式有五种：有像刚好雨滋润万物的，有成就品德的，有培育才能的，有解答疑问的，还有以流风余韵为后人所私自学习的)。的确，这次研修如刚好春雨，让我们从一个学期的忙乱中，抽出身来、定下心来，从理论与实践的层面，帮助我们谛视职业人生、明确发展方向、解答工作困惑、驾驭必备的技能，它的流风余韵将许久的影响和变更我们的工作和生活。 二是酷爱会让我们不断前行。前几天，读到一篇介绍民国时期清华高校校长梅贻琦的文章，梅贻琦被誉为清华百年历史上最好的校长，他的一句话为我们所耳熟能详：所谓高校者，非谓

24、有大楼之谓也，有大师之谓也;读孟子，才发觉这句话化自梁惠王章句：所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。完全相同的句式，其实反映出梅先生爱教化如命、视清华如家的家国情怀，我想，这也是他成为一代大师的最重要的缘由。从各位研修指导老师的文章里，我们同样能读到这种酷爱、这种情怀。孟子说过君子有三种乐趣，其中的一种是：得天下英才而教化之，所以，我认为：酷爱教化、欢乐工作、华蜜研修，会让我们摆脱乏累、不断前行。 三是坚守会让我们走向深刻。省语文专家团队毕淑娟老师的渐渐走，观赏啊，我品读一再、感慨良多，让我想起了曾经到后六中学的一次参观学习：后六中学，不大的校内，朴实而干净，有着一种让人沉静的气质，这

25、也是胡建军校长所留给我们的印象。在听他报告的过程中，我始终在思索：胡建军校长貌不惊人，谈吐也并不精彩，但是什么让一所面临倒闭、合并的乡村中学成长为全国名校呢?在那次他长达3个小时的报告中，我反复听到这样的词语：平淡、本真、常规、规律、坚守，特殊是他强调的安宁静静办学，让我想到了诸葛亮诫子书中的静以修身;非安静无以致远;夫学需静也，才须学也，想到了道德经中的：清静为天下正;更想到了高校中的知至而后定，定而后静，静而后虑，虑而后安，安而后得;我想，胡校长和毕淑娟老师一样，就是在这种静中找到了一种规律性的东西。那就是，摒弃浮华，做好减法，回来教化本身。就像胡校长说的，常规+细微环节+过程就是奇迹。就

26、像毕淑娟老师在文章中写道的那样陌上花开，可缓缓归矣，是啊，坚守住安静就能华蜜，坚守住简洁就能深刻，坚守住本色才能特色。 没有比人更高的山，没有比脚更长得了路，信任，只要我们有幻想，有奋斗，持之以恒，我们的远程研修肯定会达到硕果满枝、天心月圆的美妙境界! 老师个人工作总结与自我评价5 本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教化教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德则是教化之魂。 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录提高自己的理论素养 1、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有

27、效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主

28、动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交， 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪

29、遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。 2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将

30、上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 老师个人工作总结与自我评价6 时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，回顾这个学期青年研训班的学习和生活，现总结如下： 俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。在这一个学期里，我主动参与各类业务学习，努力提高自己的业务水平。我还阅读了一些道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。通过加强老师教化教学的理论学习。本学期我以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教

31、学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。 校本研训工作的学习培训，让我知道在日常生活和工作学习中，要以老师的职业道德严格要求自己，酷爱本职工作关切学生，师生关系融洽。要把思想教化工作渗透到教学之中，用自己的言行感化和带动学生。从小培育树立学生的正义感、责任感和自信念，起到表率作用。 教学工作是学校教化教学工作中的重中之重，所以课堂教学是每一位一线老师面临的新课题。新课改给我们广阔老师提出了更高的要求，自然而然我们就要在工作中不断学习，去发觉一些新的东西来充溢自我、完善自我。充分利用合理的运用一些教学手段去完成教学任务。同时，发展学生特性，让学生

32、全面发展，从小养成终生体育意识，为孩子们一生的健康打下基础。整个体育教学，突出了好用性和趣味性的原则，既保证了学生得到主动熬炼，又使学生在学习过程中感到开心，养成了熬炼身体的习惯。 在教学中，我能仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力。 老师个人工作总结与自我评价7 _学年，我校以局工作支配为指导，以提高老师的教学实践实力和教化科研实力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨的引导下，结合本校实际，组织老师开展了主动的校

33、本研修。老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用课程资源，深化二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资源的开拓者，为使老师们正确相识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践实力，我们确立了本项研修专题。 依据我校提倡的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为： 1、适应教化对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资源观，充分相识综合实践活动中的课程资源价值，提高

34、我校老师整合课程资源的实力。 2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。 3、着力于校本课程的开发与探讨，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践探讨”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教育主任李素文为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了

35、本项研修的质量。 2、供应研修保障 一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有肯定比例的费用报销。 二是资源保障。我们供应了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;依据阶段研修需求，供应相应资源，如：协作学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔_上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，供应经费，参与市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。 3、规范管理制度 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。 二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程

36、，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评;仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以矫枉过正;仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。 三是建立研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习看法、学习成果等与学校的月考、年度考核干脆挂钩。 三、制定了充溢的研修内容 针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。依据培训安排给每位老师配备相应学习资料，

37、一本学习笔记本，要求老师每次学习作好笔记，自己支配自主学习内容。 四、采纳了敏捷的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。 自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的探讨沟通，再

38、到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动 我校的课题探讨与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨的牵引下，老师们边研修，边提高，边探讨，边出成效。 4、教学研讨 老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习;采纳教研组公开课，让老师们探究;通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地

39、，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。 五、收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了老师的专业化发展水平，也推动了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。 通过本项目的研修，我校收获颇丰。 1、课题探讨：对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨稳步推动。 2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。 今后，我们将接着根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师探讨和发展的欲望，使校本研修成为老师发展的选择。 老师个人工作总结与自我评价8 我校坚持根据“平安第一，预

40、防为主”的指导思想，平安工作力求做到科学化、制度化、程序化，确保学校的平安与稳定，确保师生的人身平安，详细做法如下： 一、仔细组织，加强领导，健全机构。 1.学校成立了由校长任组长，平安副校长任副组长的学校平安工作领导小组，学校领导把平安工作作为头等大事来抓，一切工作以确保学生平安为前提，真正做到了“以人为本，平安第一”。 2.层层落实平安各种责任制(由学校到家长、由校长到老师、由班主任到学生)，建立了责任追究制度和平安事故报告制度。每月进行一次自查， 发觉问题和隐患刚好解除和上报。 3.坚持定时和不定时对各班的设备设施及日常平安管理与学校平安制度落实状况进行检查。每天值周、包班领导必需检查了

41、解平安状况，并将学校平安工作及平安检查状况刚好向学校汇报，争取刚好处理和妥当解决发觉的平安问题，消退担心全因素。 4.各班级坚持进行晨检。班主任每天对班级和学生状况进行了解。学校平安领导小组在各班级自查的基础上对学校校舍、设备设施、食品卫生等进行专项平安检查。 二、加强学习，提高相识。 1.学校通过县教化局平安股下发平安通知和平安会议精神组织老师学习，学习学校有关平安的制度，学校各项平安预案及平安防范有关措施。 2.每周一对学生进行一次平安教化。 3.在9月初开学典礼上，对学生进行平安事故案例与平安学问的教化。 4.通过开展多种形式的宣扬教化活动，提高全体师生员工防范事故与自我爱护的实力。 5

42、.重视平安工作的宣扬，学校利用广播站对学生进行平安防范教化和自我爱护教化，让学生时时感到平安的重要性。 三、健全制度，抓好落实。 1.进一步实施和完善放学护送制度、清校制度、节假日护校制度与夜间巡察制度、课间活动及楼梯守护制度、零食禁吃制度等，分别由值周老师、值周领导、后勤、班主任负责，执行状况纳入教职工工作考核与“三好”班级评比量化考核。 2.老师岗位职责和领导带班制度。每天24小时有人值班，护好学校财产，保证信息畅通。 四、仔细进行平安自查自纠，竭力消退各种隐患。 目前，我校校舍平安，院墙、厕所、校内活动场所等无担心全因素;消防通道疏通，线路、用电基本规范、平安;学校周边环境良好，学生乘坐

43、“三无”车辆的问题还有待与家长沟通解决;学校仪器室放置按规定要求和运用;目前学校也投入了一些经费用于消防平安、平安隐患整治、事故应急处理等。 老师个人工作总结与自我评价9 自并校以来，忙劳碌碌中，刚缓过神来，一学期就结束了。说实在的，这是自我参与工作以来最劳碌的一学期。级部里的工作，班主任的工作，教学上的工作，于我来说样样都很重要。回顾过往，作总结如下： 一、级部工作 对于级部里的工作，我站在自己所处的位置上衡量过：我须要仔细干，给老师们带好头，做出榜样，尽最大的努力帮助他们。我常想，我不能给老师们带来任何利益和好处，所以我绝不能再给老师们添堵。我信任正面引导、疏导的力气确定比说教、埋怨更有力

44、。 我虽然干的很仔细很卖力，但我仅仅是处在拨一拨转一转的层面上，我还没有创建性地去开展工作。虽然我有较深的教化情怀，可为了顾全大局，我也不得不收敛自己。我不知道这样做对不对，但我清晰，一旦我放开手脚，确定会刺痛到一些人。 二、班级工作 级部里的许多工作我做不了主，但我的班级我做主。所以在班主任工作上，我颇下了一番工夫。比方说，午休的大部分时间我都盯在教室里，实在困里，就在教室的桌子上趴一趴;我建立了谈心沟通机制，除去在交心本上和同学们沟通沟通之外，我又充分利与一些课余时间和学生们沟通。可别小看这种沟通，正是在这每一次的'沟通中，我为学生解除了一些思想包袱，为他们的成长、学习鼓劲加油。

45、三、教学工作 这学期之所以是最劳碌的一学期，关键是忙在教学上。我上两个班的语文课，每班8节课，共计16课时，外加班会和扫除，一共18课时。课多、事多、实力又一般，你说能不手忙脚乱?正因如此，正儿八经备课上课的时候不多。大多时候都是逮着课本就去上课。这样一来，教学成果确定会受到影响。 总起来说，这学期有收获更有不足。总结一下，吸取阅历，接受教训，以备下学期再战! 老师个人工作总结与自我评价10 20_年是全市老师岗位大练兵的落实年和关键年，今年，我校老师岗位培训工作将接着以老师岗位大练兵为契机，以老师专业化发展为导向，以提高老师工作质量水平为中心，努力开展好新课程老师培训、教化技术实力培训、接着

46、教化、远程教化等工作，不断提高老师的综合素养和教化教学质量，以适应新课程改革和素养教化发展的要求。 1、学校把老师岗位练兵融入到了学校的常态工作中，大练教学基本功。做到功在课前，立在课堂，思在课后。要加强老师质量意识管理要通过广泛开“以评促教、以练促学、以带促长、以奖促成”等方式，培育老师课堂教学实力，进一步提高老师教书育人水平。定期开展老师教学基本功大赛，对青年老师教学基本功进行重点的训练和指导。引导老师苦练内功、提高质量。 2、提高老师业务水平和教科研实力。加强骨干老师考核与运用，发挥骨干老师的示范和带头作用，促进学校可持续性发展。加强现任骨干老师考核与运用，开展骨干老师“四个一”活动，即：讲一节示范课，指导非骨干老师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。没有获得骨干老师称号的教学骨干，要比照骨干老师评比标准，查找不足，确定目标，争取尽快成为骨干老师，提高我校骨干老师比例，最终提高教学质量。 3、加强学习，形成正确方的案,.欢的理念。组织全体老师进一步仔细学好各学科的课程标准，明确所教学科在所任年级的详细要求和目标，依据课程标准的实施建议敏捷有效地组织好教学工作，努力提高教学的效率。坚持每周三下午的业务自修，记好学习笔记。