部编版四年级下册期末语文知识点资料范本.docx

《部编版四年级下册期末语文知识点资料范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册期末语文知识点资料范本.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版四年级下册期末语文知识点资料部编版四年级下册语文第10课绿课文原文 似乎绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得稀奇; 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 全部的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 似乎舞蹈教练在指挥， 全部的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 _ 本诗作者艾青，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文第10课绿学问点 我会写： 瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶 挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼 叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧

2、叉车 挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨 形近字： 挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈) 挥(挥手)辉(光辉) 多音字： 倒：do倒车 do摔倒 重：chng重复 zhng重要 叉：ch交叉 ch叉着腿 ch劈叉 反义词： 集中分散 整齐杂乱 课内词语： 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 理解词语： 特殊;不平常。 (相同的东西)一层层堆叠。 不同事物有部分相同，重合。 发令调度。 音乐中每隔肯定时间重复出现的有肯定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。 段落大意： 第一部分(13)：写世界充溢了丰富多彩的绿。 其次部分(45)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。 课

3、文主题： 这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的宠爱和赞美，对春天、生活、生命的酷爱。 问题归纳： 1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点? 这些绿色的特点是绿得发黑，绿得稀奇。 2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面? 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摇摆着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，如同一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。 3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 表达了作者酷爱春天、酷爱生活、酷爱生命

4、的思想感情。 部编版四年级下册语文第10课绿说课稿 一、说教材 艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摇摆，风是绿的，水是绿的，世界充溢了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是欢乐!艾青先生的名诗绿，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力! 二、说目标 教学目标： 1.相识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，驾驭“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何全部的绿会按节拍飘动。 3.感受作者对“绿”色的赞

5、美，对春天的讴歌。 重难点： 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 2.了解作者所描绘的“绿”。 3.品读课文，体会为何全部的绿会按节拍飘动。 三、说教法 文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵;并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们供应了语言实践的机会。 拓展说话训练时，老师应尽可能引导学生运用已积累的好词佳句。 四、说教学过程 (一)谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：(出示春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节

6、吗?它给你们带来什么感觉? 2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生气勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗绿，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧! (二)初读课文，整体感知 1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。 2.检查生字词语： (三)梳理内容，明确结构 1.学生分组探讨，给课文划分段落并概括出每一段的意思。 2.学生汇报，老师明确： (四)诵读课文，感悟体会 1.听着录音(配有音乐)轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色? 2.出示第一小节： 自己轻声读读。指名读。全班齐读 3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿

7、得稀奇?知道“稀奇” 是什么意思吗?(不同寻常) 4.齐读第一、二小节。 5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢?读读课文三、四、五小节。 (1)轻声地、自由读三、四、五小节。 (2)你觉得哪个小节写得最好玩，选择你最喜爱的一节再细致读读。 第四节： (1)出示图片，帮助学生理解“各种绿挤在一起，重叠、交叉在一起”。(板书：挤、重叠、交叉) (2)指名读，男女生对读。 第五节： (1)为何全部的绿会按着节拍飘动?(板书：按着节拍飘动) 预设：这是因为，一阵风吹来，使全部的物体都随风摇摆。 预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摇摆，那么和谐，整齐划一。 (1)出示说话练习。 说一说： 一阵风吹来，小草，柳条，树枝。 (2)指读，师范读，全班读。 (五)拓展运用，读写训练 1.拓展运用：春天，大自然的一切都充溢了朝气，充溢了绿色，你见过“全部”的绿集中起来的情景吗? 2.学生沟通，句式训练。 3.试背课文。全文朗读。 五、说板书设计 绿 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑、绿得稀奇 挤、重叠、交叉 按着节拍飘动 部编版四年级下册期末语文学问点资料