2022小班语言教案精选例文.docx

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1、2022小班语言教案精选小班语言教案11、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。3、能用肢体语言来表现故事情节。录音机、磁带：老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧!萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。一、指导语：今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小

2、挚友要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小挚友来说一句。三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧!师：谁种了个萝卜?对，是老公公(老师可以边做动作边回答)四、开展嬉戏，表演故事。幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。留意：1、老师在时间上要把握上好。2、幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。小班语言教案2一、教学目标：1、能跟老师学念创作过的童谣。2、宠爱与小伙伴一块儿做拉大锯的

3、民间嬉戏，体会与小伙伴嬉戏的开心。二、教学预备：在餐后嬉戏时老师与孩子做过传统拉大锯的嬉戏。三、教学过程：1、幼儿老师请1名孩子上来与老师做拉大锯的嬉戏，激起孩子学习的兴致。2、幼儿老师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。3、孩子嬉戏，幼儿老师踊跃参与与孩子一样嬉戏，推动孩子的学习兴致。4、孩子自个儿找小伙伴嬉戏，体会嬉戏的开心。感受与领悟：拉大锯这一个民间的嬉戏教学，以前也在餐后嬉戏教学中开展过。孩子在老师的带动下兴致也特别高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不简单牢记。有些孩子在嬉戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作

4、了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家(可随机选一地点或某一孩子的家)，去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的阅历。因此孩子记起来较易。孩子感觉到簇新、新奇，参与教学的兴致就更加高啦。传统的民间嬉戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的实力，平日里也情愿与小伙伴一块儿加入到拉大锯的嬉戏教学中去。小班语言教案31、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并仿照儿歌中的语言进行表达。(重点)3、尝试边做动作边说儿歌。(难点)教具打算：落叶若干，大树三棵。阅历打算：幼儿和家

5、长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿视察树叶，从而激发幼儿表达的欲望。师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)小结：秋天到了，天气凉了，很多树叶慢慢变成黄色，然后飘落下来。二、情境“林中闲逛”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟识儿歌内容。1、找寻落叶，感受树叶飘落的意境。师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去观赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声动身吧!(老师示意幼儿跟着老师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，老师有感情的朗诵儿歌。)2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟识儿歌。师：风婆婆的儿歌里说到

6、了什么?(幼儿自由表达，老师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(老师利用留白的形式引导幼儿跟随老师说儿歌。)三、情境嬉戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌。师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧!嬉戏区“树叶飘飘”。附儿歌飘到地上睡个觉秋天到，树叶黄，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉。优点：1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中老师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很主动，甚至有的幼儿表现的异样的好。所以，真实的

7、“情境”能够真正的吸引幼儿。2、幼儿的阅历打算很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形态”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的阅历打算很重要，它不仅是对幼儿一个阅历的输出，更使幼儿相互沟通、学习的好机会。不足及改进措施：1、细微环节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，干脆把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中闲逛”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。假如我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中闲逛的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了老师整理教具的打算，而且情境会更加真实，所以老师课前考虑的还是不够周全。再

8、就是幼儿在嬉戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真!2、环节过度不够自然。托班幼儿的留意力时间端，当我用语言去订正幼儿的行为时，就会打搅环节中情境的真实性，但是不订正又胆怯幼儿的平安。所以我应当用眼神、动作去提示幼儿，或者提前和配班老师说好他须要协作的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。小班语言教案41、激发幼儿对语言活动的爱好。2、发展思维想象力和语言表达实力。3、引导用肢体语言进行动作表现。香蕉若干;地垫;方纸盒。一、导入活动，激发幼儿爱好。老师做神奇状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

9、二、拿出香蕉，启发想象，激励幼儿用动作呈现。师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)师：“香蕉起先变魔术了，这样看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)师：“这样看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/妈妈的电话。)4、把香蕉放在鼻子前。师：“这样像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)三、与幼儿共享食物。1、共享前让幼儿洗手，并擦净。共享过程中告知幼儿有好吃的东西要和大家一起共享，共享完后，教化幼儿把果皮放在指定的盘子里。2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得胜利。3、在共享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。四、与幼儿一起整理果皮。五、活动延长。回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。2022小班语言教案精选