2021地理教师个人年度述职报告例文.docx
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1、2021地理教师个人年度述职报告2021地理老师个人年度述职报告1 敬重的领导: 本人任现职以来始终从事初中地理教学工作兼高二制图教学工作。先后担当过21年的班主任工作。1994年12月被评审为中学一级老师。现就任现职以来本人的工作状况作一简洁的汇报。 一、教学工作方面 任现职以来,主要担当初中地理教学任务和班主任工作,还兼任高二年级部分班级的制图教学工作。在做好本职工作的同时,还主动反思教化教学工作,撰写了多篇教化教学论文,参加地理课题的探讨工作。为了不断更新教学观念,提升自身的业务水平,主动参与地理学会组织的学术年会、新课程培训和市教研室组织的各项活动。 仔细钻研新课程,探讨教材教法,探究
2、新的教学方式,协作多媒体课件进行教学,激发学生的学习爱好。在平常的教学过程中,本人不断钻研业务,遇到疑难问题总是虚心向同行请教,多方听取同行的看法和建议,不断改进,使自己的业务水平不断提高,因而也取得了肯定的成果。历年所带班级会考成果名列前茅。20_年,在年度考核中被学校评为优秀。20_年,在年度考核中被学校评为优秀并获嘉奖。 二、班主任工作方面 我在班级管理与学生教化上,注意培育学生良好的思想品质,提出了“每天进步一点点”的要求,加强对不同学习阶段、不同特性学生的教化和指导,帮助学生形成正确的人生观.和荣辱观。从点滴小事做起,全方位进行管理。20_年至20_年,我连续任地段班班主任,由于工作
3、阅历丰富,擅长和学生沟通,在转变问题学生工作中颇有成效。20_年带的地段毕业班,中考成果超市平均三十多分,得到家长的认可,受到校领导和同事们的好评。被市教化局、市教化局团委分别授予市优秀班主任称号和优秀中队辅导员称号。多次被评为校优秀班主任。 三、教科研方面 多年来,我在教学这块天地中辛勤耕耘,获得了肯定的成果,得到了各级领导的确定和激励。在教学过程中,本人不断钻研教材,对于课堂教学中遇到的问题,不断思索、总结,任现职以来,曾撰写过四篇论文。其中深化地理教化提高学生素养一文被市地理学会评为优秀论文“三等奖”;“比较法”在地理教学中的运用和谈初中“自然地理”中基础地理学问的教学处理分别发表在铁道
4、师范学院学报、教化学院学报增刊上。回忆点滴承前启后一文刊登在校内里的守望上。同时有6篇论文通过评审。另外,我还获得省教委主办的OEH多媒体优秀课件评比三等奖。参加新课程下历史与社会新型课堂教学模式的构建课题的探讨工作。 2021地理老师个人年度述职报告2 敬重的领导、各位同志: 一学期来,本人思想健康上进,坚持党的基本路途,遵纪遵守法律,自始至终酷爱人民教化事业,仔细贯彻国家的教化方针和政策,树立素养教化思想,主动投身教化改革,治学严谨,有剧烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教化思想端正,关切、爱惜全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,听从组织支配,
5、吃苦耐劳,任劳任怨,仔细执行课程标准和教学安排,主动完成本职工作,在工作中享受为人师表的乐趣,在工作中渐渐充溢了自己。 一、教学工作 在教学工作上,依据学校的工作目标和教材内容,了解学生的实际状况;通过钻研教材、探讨详细教学方法,制定了切实可行的学期工作安排,为整个学期的地理教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺当开展。 提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前打算:备好课。仔细钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法
6、、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习地理的爱好。 在教学的过程中,学生是主体,让学生学好学问是老师的职责。我仔细细致地探讨教材,探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研课程标准和教材,不断探究,尝试各种教学方法。通过网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教化的动向,开拓教学视野
7、。在教学中敬重学生的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格。所以,在地理教学中,有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。 二、目标及准备 1、坚持政治学习和业务学习,提高自己的政治思想觉悟和业务实力。多参与学科组活动和备课组活动;坚持参与学校支配的各种教学活动,不断提高自己的教学水平的业务实力。 2、加强教研实力,尽量把教学实践活动上升到理论高度。主动投身学校的教学改革工作,仔细学习各种教学理论,开展合作式教学模式和探讨性学习,主动撰写教学论文和教学心得。
8、 总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成果,但成果只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严峻,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成果。 2021地理老师个人年度述职报告3 敬重的领导、老师们: 大家好! 在地理课堂教学中,必需强化探究意识,把思维的全过程呈现出来,才能达到培育创建性思维的实力的目的。下面,小编为大家共享中学地理老师述职报告,希望对大家有所帮助! 一、做一个有思想的老师,做一个有情感的老师 我们要明确学生与老师的关系是一个理性的,非亲非友的关系,首先你应是一个有良好职业道德的,再有你应是有良好的职业素养的
9、。但千万不要遗忘你的微笑。因为孩子是很在意你的笑容的。只要我们遵循教化的规律去办事,先让自己成为一个欢乐的人,让自己的欢乐影响你的学生,培育一个健康的,主动的,主动的生活者。 周伯韬教授讲到“人只能自己救自己,自己开导自己,自己调整自己,别人帮不了你。”我想只有身为老师的你成为一个豁达开朗的人,你才能影响你的学生。才能让你的学生健康成长为一个豁达开朗的人。主动向上的人。 二、立足学科开发资源 我们的学科虽然不能在中考中为学校做出贡献但是我们可以在本职工作中为学生的全面发展尽自己的一份力,我们在上好课的同时,结合学校的状况适时地开展丰富多彩的活动,开展课前演讲活动,开展学生讲课活动,我们又实行了
10、“_中学中地理拼图竞赛”,“百科学问大赛”虽然在这些活动中,我们都付出了许多劳动,可看到学生们那种欣喜的表情,竞赛中为没能拿冠军不服输的劲儿,我们的辛苦是值得的。我们真的感到虽然我们没有做什么轰轰烈烈的事情,但是我们在踏踏实实地做好应当做的事情。 我们学校始终提倡的是老师的接着学习和培训,在这个良好的氛围中,我克服了各种困难报考了华南师范高校城市与环境学院的教化学硕士,经过努力通过考试考上了地理专业的教化硕士。在教化硕士的学习中,我的学科教学和教化科研实力有很大的提升,同时也开阔了视野。 教化教学科研实力上,我们组在完成了几个课题以后,本学期正在进行地理有效教学的课题探讨,在教学中我主动查有关
11、的资料,并在平常的教学中加以尝试和总结。 在抓好教学的同时,我也没有遗忘教书育人,为人师表的原则,课堂上多与学生沟通,了解他们的思想,争分夺秒地引导他们树立正确的人生观,而且仔细地做起了导师的工作,我带了我所教的八个班的13名学生,经过学生对新的学习环境和学习生活的适应,我也对他们有了更进一步的了解,这了解有对他特性上,也有学习上的。这学期我与受导学生及家长谈话若干次,沟通本沟通,电话沟通二十余次。通过课堂和其它多种方式的视察,接触我把我受导的学生分成几个不同的类,这样在进行受导的时候就有所侧重,有的放矢。 一个学生写到:“我是世界上最华蜜的人。当我心中的苦恼使我喘不上来气时,我则会大哭一场,
12、这时老师就会用那双温顺的手为我抹去泪水。当我心情开心时老师则会跟我一起轻松开心地谈笑自若。在这一段时间里我得到了12年来都没有得到过的真正的人世间无私的爱与纯厚的感情。感谢您老师,是您教会了我怎样感受爱,怎样赐予爱,使我这幼小的心灵变得无比的暖和,太感谢您了,您辛苦了,我的好老师。我信任和您在一起的这段日子肯定是我初中三年中最美妙的回忆。”每一次与她的谈话都让我感觉为人师的神圣,骄傲和责任。每一次与家长的沟通,家长都用特别敬重的口气称“您”,对我的工作赐予了极大的感谢。这让我对我们学校制定的导师制又有了一个新的相识,这是一个很有价值的工作,在这么多学生的一个学校里,对个别学生的辅导是不行或缺的
13、。 一学期的导师工作,在不断与学生的沟通与碰撞中过去了,作为我的学生在我尽可能的工作中,有了这样,那样的改变,我的内心也不断地被冲击着,我也不断地反思着。可以说是痛并欢乐着,学生在长大,我也在成长。三、克服困难,勤奋进取 孩子比较小,困难是有的,但是我从没有因为自己的缘由不参与省,市,校及组内的教学及教研活动,主动参与集体备课,仔细上课,上好课,并能找时间多听组内及学校其它老师的课,以不断的提高自己,使自己不断的完善。学习是无止境的,每次上课我都仔细备课,总会有一些新的收获,并在每一次上完课后,又有一些感悟,而且从学生那里你也会获得许多灵感,课后我又会对本节课有一些补充,假如有必要我就在下节课
14、加以强调,我都会把这些作为下学期的重要的备课内容。我想这样不断积累,我会更加充溢,使我们教学也更有深度。 在本学期我每天都上网查阅与教学有关的学问,对学生提出的问题,无论是不是与学科有关的我都会给学生一个满足的答案,虽然是一个结业的学科,但是学生却会有许多的问题来和你探讨,我想这也与我平常的教学中多与学生沟通中分不开的,而且我又订了一些与学科有关的杂志,开阔眼界,多与外界沟通,为我们二中成为中华在学科的教学中尽自己的一份力气。 另外我们这学期接受了广西师范学院的实习生,在带实习生期间我也仔细对待,给他们生活上的关切和教学上的指导,短短的时间里我们成为良师益友,我想这也是我的教化事业的一种良好持
15、续吧。四、学校是个大家庭初踏入二中,就深深地感到二中的辉煌是全体同仁共同协作的结果,只要这项工作须要你去做,就没有该不该的问题,我在做好本组的教化教学工作同时主动参加学校的其它工作,每次开学典礼,节目训练,大型集会,去农村社会实践,北京实践,学校召生工作等我都是有令必到,而且不遗余力做好自己的那份工作,得到各部门领导,老师的确定。 学校是大家的,校荣我荣,校耻我耻,我们的努力工作是为了学校更好的发展,学校的发展壮大会激励我们工作奋进。 本学期我还要感谢学校的各级领导对我的关爱,在我孩子小的时候,在我身体不适的时候,校领导都赐予了莫大的关切,在生活上,在工作上给我以关切,这让我更有信念,更有干劲
16、去努力工作,我只有更加专心的学习,更加努力的工作去回报大家的关切和爱惜。 时间在劳碌中度过,虽然是劳碌的,但我是充溢的。感觉自己有许多收获,收获的是学问的不断更新;收获的是学生对你的尊敬;收获的是领导,同事给你的关爱;收获的是你给了学生爱。“专心选择你所爱的,爱你专心选择的”。我选择我作一名老师,我就要为之专心的努力。 述职人_ 20_年_月_日 2021地理老师个人年度述职报告4 为了总结教学阅历,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下: 一、依纲教学,明确复习方向 作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题探讨,把握高考命题走向,使高三地理复习
17、有明确的导向。 二、立足课本,夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出实力立意,重在考查学科的学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和学问运用实力。实力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础学问和基本技能,很难获得高分。 三、合理支配复习时间 高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的依次梳理学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要“扎扎实实”,不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习,打破常规的章节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于实力的培育,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补
18、缺,调整心态,做好考试前的打算。 四、加强学问的归纳整理,形成学问体系 教学理论的探讨表明,建立完整的学问结构体系要比驾驭大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于驾驭学问的细微环节,而忽视了对学问结构整体上的理解和驾驭。由此使获得的学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还要留意多思、敢问、善问?可打算一个问题本?
19、,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。 五、落实基础,突出主干,留意与初中地理学问的有机结合 基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于基础和主干学问的学习和驾驭,不是要死记硬背,而是要深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的实力。但是
20、无论如何,其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问,找寻各部分学问与其他学问的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。 在重点复习中学系统地理学问的同时,还要正确处理好初中学地理学问的有机结合。初中学地理学问是一个完整的学问体系,只要中学地理中涉及到的初中地理学问,都应当驾驭,决不能回避。要正确处理好中学系统地理与初中区域地理之间的关系,以中学系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理学问时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中,才能更深刻地理解它产生的缘由、特点,预料它的发展改
21、变趋势。如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的改变”等等。 通过这样处理,不仅使初中学地理学问紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理学问的实力。可见,抓住多角度视察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理学问学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维实力,拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 六、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高相识水平 从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要探讨分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕
22、“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展改变过程”、“相识重要地理事物的名称和空间位置”等实力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查学生的空间实力。因此,在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。 空间思维实力的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和改变,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培育地理学科的空间思维实力,肯定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回
23、来线、南北极圈、本初子午线、180经线、20W、160E、120E),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 通过有效的空间思维训练,才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。 高三地理复习中有法而无定法,只要我们老醇厚实地紧扣大纲,立足基础,构建学问体系,形成整体观念,加强实力培育,不断提高分析问题、解决问题的实力,要以地理事实材料为基础,形成地理概念,相识地理规律和地理原理,建立完整的学问结构体系要比驾驭大量详细的
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