初三下学期数学教学工作总结汇编.docx

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1、初三下学期数学教学工作总结初三下学期数学教学工作总结1本学期，我担当了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，底子薄，习惯差，从一起先，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，仔细学习，深化探讨，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成果和进步。本学期已近结束，为了更好地总结过去，迎接新学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前打算备好课在备课的过程中，我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引

2、学生留意力的好玩教具，课前、课后刚好对该课作出分析和总结，写好教学反思。二、增加上课技能上好课在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动学生的主动性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。三、做好课后辅导工作在课余为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果首先要激发他们的学习爱好，有人说：“爱好是的老师。”一年级孩子年龄小特殊喜爱被表扬

3、，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，激励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得开心，进步得更快。四、仔细批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、注意培育学生仔细书写的习惯有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细的吸光有主动的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿

4、拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。六、教学中的不足和反思1、对小组合作意识的培育还不够到位。2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就起先做题，做完之后不会检查。4、学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。#282097初三下学期数学教学工作总结2本学期，我任八年级八班数学教学工作，可以说惊慌劳碌而收获多多。现对一学期数学

5、教学工作做如下总结：一、课前打算，大胆猜想，师生之间心灵互动细心备课、突出重难点;同时在课前布置学生仔细预习，对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的揣测。二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华学生最怕的就是作业多，作业太难。特殊是对于八班来说，对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生

6、的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。对指责过的学生，晓之以理，动之以情;这样能缓和师生之间在不愉悦时的冲突，消退学生的恐慌及逆反心理，让学生发自内心的敬佩!四、工作中存在的问题教材挖掘不深化。教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲

7、目性。教学反思不够。五、今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。虽然取得了肯定的成果，但也存在肯定的缺点。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉

8、，把工作搞好。#275437初三下学期数学教学工作总结3时间过得真快，一学期又结束了，下面是我个人对这一学期的教学工作总结：一、政治思想素养平常主动参与学校组织的各类集体活动，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动，每周按时参与升旗仪式。听从支配，保持与决策层的高度一样性。二、业务实力1、教学实力作为一名老师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的老师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增加业务素养，深化钻研教材，仔细进行教学探讨。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设

9、计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参加的情境，来引导和训练学生学习。2、班主任工作工作总结教书育人是老师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培育学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+挚友”的关系，在日常管理上坚持“三到位”(课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位)，使班级工作顺当开展。3、教化科研老师的生命力来自教化科研，老师的将来和将来的老师，都将与教化科研联系起来。4、学生竞赛辅导多名学生参与数学竞赛并获奖。5、接着教化始终以来多次参与各类机构的培训，并获得证书。三、今后的设想在今后的工作中，我将

10、实行各种方式方法，找寻有效途径，提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的老师。不管能否晋级，今后我仍将一如既往，以的热忱、全部的精力投身到教化事业中去，无愧于老师的称号。以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了肯定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中或许难免有些不足，我肯定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民老师。#138044初三下学期数学教学工作总结4学校是一个国家特地进行教化的机构，它担当着为社会培育和输送人才的重大责任，而教学质量确定着一个学校的生命。在社会谛视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中

11、，我们八十七中学幸运而艰难地接受了这个神圣的使命!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚毅布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地担当了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。一、优胜劣汰，大力调整、充溢力气具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就肃穆地坐下来谛视一年的学生成果，深刻剖析，发掘问题，有备无患。在学校的大力支持下

12、，我们大幅度调整了老师人员配备结构，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事支配的重大调整举措。1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗位2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学3、每学科都留任一位或几位阅历丰富，初三把关的老老师4、每学科都培育一名或两名年轻老师做为初三新生力气5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校同舟共济走来而同时遭遇事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更快速更高质地完成祖国和人民托

13、付在我们肩上的使命。二、铆足干劲，各司其职，挑起重任我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的谛视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺当高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰难工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷有效方案，刚好调整工作策略，主动检验教学效果。(一)三支队伍，各扬其长，扎实工作1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一样做到纪律好坏我的责任，尖子生培育我的责任，成果凹凸我的责任的要求规范，推动工作。2、教研组长，稳重把关，夯实业务在周

14、校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实安排，预算全学期的复习总课时，安排每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;主动加强集体备课和教学探讨，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项学问技能，不放过任何一个学生智力”;我们备课组常常邀请省市、各位资深的教化专家教授做中考导向分析报告，虚心领悟市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长常常深化课堂，听评老师讲课，驾驭学生动态，刚好总结探讨，加强反思，不断提高，每周多达 5次。3、老师情态稳定，扬长避短

15、，精诚合作经过工作前的支配调整， 36位一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、静默无闻，做着学问的洒播者，学校教化的挖井人。初三教学的特别性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业高校生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，马上成立集体宿舍，刘校长领先垂范，带领老师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体老师，起先夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们

16、身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老老师的榜样感召作用，中年老师的中坚主力作用，青年老师的敏捷机灵作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。(二)对教学对象，操控管理，分层次教学1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正相识到学习意义始终都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丢失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，须要老师要求管理。对于这三类学生，把握大局的关键策略

17、是稳住学生的心态阵脚，监控管理。首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最终对精力饱满自强不息的优秀学生，特别关爱，细心塑造。提炼发觉有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成果稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培育和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老老师、省、市骨干老师组成强化老师队，形成岗位责任制。老师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿

18、留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下许多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师常常出资买养分品给她补充养分;为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一样默契地每天将自习室、寝室做好值日;为了让学习乏累的学生更有效地调解学习，年迈的老老师将学生静静带到操场跑步做运动;为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在学校的硬板床上为了面对全体学生，均衡培育，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均同等享受提升教学辅导待遇，老师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教化，赶超教化，胜利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全体

19、学生都能发挥智能，达到师生教学双嬴。2、对“尖子生”实行老师承包制，辅导到位，切实有效。全部老师都做到知道全部学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施;课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，常常提问，耐性辅导，驾驭学生学习的程度，效果;课下激励沟通，方法上指导，内容上补充;对重点学生布置特别作业，面批面改，具体剖析得失，刚好补漏;对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力歼灭其薄弱环节;老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成果建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录;每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、

20、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的最佳学习动因，促进提高。3、做好学生控流工作，依据生源特点，因势利导。为确保各班级的教化教学质量，学校和各班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地耐性输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，刚好掌控各班状况。三、学校其他工作，适时参加，稳步操作虽然初三是冲刺复习的高倍惊慌阶段，但作为学校集体的分支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参加。1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中主动踊跃，共捐款600余元，全组老师为

21、三年二班、五班、八班、十班贫困学生多次捐款捐物。3、全年级组全部老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度，提升了老师自身的教化水准，既得到区、局领导的赞许和确定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满胜利。4、三年组下学期共顺当组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并胜利组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜”的义务劳动和“最终一次升旗”的教化活动，为学校的旺盛发展尽上绵薄之力。一年的工作中，全体初三老师本着客观、全面、细致、真诚的本色全

22、身心投入，热忱付出，充分发挥责随意识、主子翁意识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成果的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。四、风雨沧桑，收获中考，验证工作成果是对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也是对历史最权威的记载，对名誉声望最壮美的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。1、各科成果汇总本届初三共有_名学生报考，全体学生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。2、各学科成果质量分析语文：平均分95.48分，及格

23、数469人，及格率98.3%，优秀数122人，优秀率25.6%，最高分112分。外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6%，最高分119分。数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，最高分119分。物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，最高分满分。政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，最高分满分

24、。历史：平均分50.07分，及格数416人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，最高分满分。五、三年组全体老师的总结反思惊慌的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对成果细致剖析，肃穆谛视，仔细对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成果总结成败得失的一切阅历教训，以惩前毖后。1、初三复习中，对提高课堂达成率实行的有效措施(1)对“尖子生”的特殊关注，个个突破(2)探讨学生心理，重在对学生的心情输导(3)注意引导学生形成学习规律：上课你发觉了什么;下课你怎样思索;课间你的时间如何利用;测试试卷你如何反

25、思(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案(5)帮助学生培育学习品质，调整培育学习复习、应试、反思的心理素养(6)帮助学生缓解压力，激励教学(7)归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思(8)发挥情感作用，让学生心理上喜爱贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作(9)收集信息，与专家共同探讨中考动态(10)对学生进行分层次教学，老师不断提高对学生的监控实力(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成果促进学生学习(12)半个月对学问进行总结巩固，不放过任何一个学生(13)教研组步调一样，同心同德(14)愉悦合作教学，与学生成为学习

26、共同体(15)“尖子生”制定切实可行的复习安排，制定自我超越图和成果统计表2、教学工作中对学生个案的深刻反思(1)“尖子生”为何不“尖”_x同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文雅，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成果一向稳定突出，名列前茅，但最终几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。或许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参与晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，

27、从不沟通自己，不亲师，造成了她最终冲刺复习阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的学问点驾驭不牢、偏轻，成果最终考了581分，不够志向，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。在_x同学的教化培育上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能刚好做通家长和本人思想工作，争取她参与老师的额外教学;在她性格孤僻，静默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，暖和她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们全部的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾!_同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪慧、懂事、基本功扎实，素养好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾

28、夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简洁的会的可以不写作业”的特权优待，从2022年11月26日起先，不是非常听话乖巧了，在学业上有所躲避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会间或地出现放松和怠慢问题。由于她自尊心特殊强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，老师们挖空心事地想方法疏通，艺术委婉地教育，语文老师曾多次采纳发自肺腑的书信沟通试图渐渐打动她的心，既要顾及不能丝毫损害她的心情，又要达到教化和教授的目的，最终她最终可以像一个一般的学生那样当面接受老师正常的训诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响

29、和她对数学的偏科补习，导致她在文科上间或还会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成果不志向。相对而言，_x在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的缺憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们懊悔过分地信任她，未能把某个复习中最终的重点学问在课上干脆灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾!(2)560多分同学为何不“前”在这届毕业班中，有很多有潜力有才智有素养的男同学，假如不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，肯定能考过570分。例如九班的_同学他曾经的成果多在560分内徘徊。他的基

30、本素养很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、躲避，成果落差很大。后来校长、老师与家长常常沟通共同协作，最终将他拉回上“学习的大路”!但他学习心情化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最终变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习吸取的学问不丰厚。学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素养完全能突破高分段，但平常素养注定他取得最终的成果。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，

31、没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于信任他本人，无力变更一个人的思想，扭转他散慢成性的学习看法;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。_x，10班的佼佼者，自负十足，心情化极强、傲气十足的一个学生。平常作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问常常说“不会”，上课常常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们支配，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。中考

32、的成果566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，假如能变更他的性格，调整好他的心情，成果不仅如此，他的远大志向和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为缺憾的是：无力变更他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施阅历的短缺和低效!以及教化不能变更一个人的思想，无力回天!八班_x同学，老师们一样认为：聪慧，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出看法和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严峻的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的惋惜成果。对于这个学习素养较好的学生，老师们最大的缺憾是：不能

33、唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培育他良好的行为习惯，使他健康成才。3、初三一年全体老师教化教学的阅历教训阅历：初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的探讨，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成果提高相应的成熟阅历;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护激励作用等工作中存在的问题和须要调整、改进的部分(1) 频繁地更换老师对学生学习状态和习惯造成严峻影响;(2

34、) 班级课堂的学习风气不浓对教化教学的阻滞;(3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使老师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证;(4) 学生与家长的不协作，使得老师不知该如何行使自己的权力;(5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造;(6)大型测试的不特别科学正规，影响了学生的学习进取心情和对考试的不重视;(7) 低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果;(8) 部分老师任课班级多，不能刚好对学生课业做出评价反馈;(9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一;(10)学生中特别群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗

35、流;(11)老师对学生学习习惯和看法的大力管理占用大量精力，冲击教学;(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取;(13)激烈的教学竞争使任课老师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成果的取得。一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成果的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说明我们工作中还有许多失误和不足，我们实力还有许多疏漏和薄弱之处。尽管教化不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不行能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特别的发展时期勇于正

36、视现实，深刻剖析阅历教训，惩前毖后，用我们的满腔热血和聪慧才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切阅历教训提炼沉淀成这个初三集体，和个人的珍贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的才智和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”!#275446初三下学期数学教学工作总结5今年前半年我担当九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年我担当九年级1、2、3三个班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学学科的爱好和灵气

37、，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理.教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习

38、旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实

39、力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再

40、比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、取得的成果通过自己的努力，20_年我代的四个班的化学成果比较优异。杨世超、周佳获得甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在“20_国培安排”的学习中我仔细学习，钻研业务，取得优秀学员称号。今后的教学中我将接着努力，并争取更大的进步五、不足及努力方向。在教学工作中对学生的管理不够细致，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。教学总结报告