2021数学期中考试工作总结范例.docx

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1、2021数学期中考试工作总结2021数学期中考试工作总结1 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。其次类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及学问的敏捷应用题加以考查。 一、数据分析 参与考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。 二、未取得成果的主要缘由 1、在平常的课堂教学中，我没有注意学问点的拓展与延长，未加强学问点的归纳与综合训

2、练，未加强学问点的纵横对比，本次考试，学生对学问点的驾驭相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于细心得了比较高的分数。 2、在平常的综合训练中，我没有注意强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。 3、在平常的教学中，我没有重视学生的书写习惯，仔细计算的习惯，更没有注意口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。 4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注意和培育学生的自主学习、合作学习、探究的实力，所以未得到较好的效果，走进生活，

3、解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。 三、教学中存在的问题 1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够仔细，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要缘由。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题，学生的综合实力有待于进一步加强。 3、在培育学生自学实力方面，做的不到位，没有持之以恒的培育学生的自学实力。 四、改进的措施 1、在吃透教材的和学问点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题

4、、解决问题的实力。 2、在培育学生形成良好的学习习惯上下功夫，注意培育学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参加学习，探究学问面，合作沟通。 3、在课堂上注意让学生利用已经学过的学问进行迁移，从而主动学习新学问。 4、在培育学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，老师乐教。 5、细心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思索、自主探究的足够空间。 6、利用空闲时间，多关切、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成果。 7、抓单元测试，抓单元过关。 8、让学生仔细、细致审题。 9、对一些基本概念的相识和理解还不到位。 10、基础学问的驾驭还存在不志向的现象。 有的学

5、生的基础学问驾驭不志向。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;有的学生基本的位置画图出现错误，测量不精确。 五、改进看法 1、针对一些学生不能仔细细致审题的问题，加强审题训练，注意数学思维过程，让学生学会听课。许多的学生只注意数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。 3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，肯定要巩固学生的计算实力，加大练习，提高学生计算的正确率，培育他们细心、仔

6、细、严谨的学习看法。 4、老师要做有心人。平常在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。 5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础学问和基本技能的训练。 “解铃还需系铃人”，而我们老师却是教学还需耐性人，信任我们老师只要有足够的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最终肯定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。 2021数学期中考试工作总结2 在本次期中考试中，两个班都取得不错的成果，优秀率达25%，合格率达95.8%。试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较好。但同时，基础性题目的失分率也比较高，

7、一些平常成果都较好的同学也出现许多错误，导致优秀率不高。以两班平常的水平，优秀率应当能够达到35%40%，但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到仔细细致的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个学生，让他们再一次仔细的想想做错的题目，几乎不用老师提示，他们都能回答正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。 在这次的测试中，我发觉学生对计算题的驾驭比较好，体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，基本都是两位数加减两位数的应用题，学生做的较好，但仍旧有一些小小的失分状况，终归还有部分学生对解决问题的理解实力还不够，缺少肯定的分析实力，导致出现的错误的解题，甚至根本

8、没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点，只是这次的测试中相对简洁。因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。 如第一题填空题的第4小题，64读作( )，5乘3写作( )，5个2相加的加法算式是( )，乘法算式是()。乘法算式的读法和写法平常讲的较多，但仍旧有许多学生把5乘3写成35，64读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5，因为学生理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们当时是怎样想的，现在你还觉得这样是对的吗?学生都相识到自己的错误，也能自

9、己订正，但在考试中这种错误仍旧不减，我觉得还是因为学生对题目的理解还不够透彻，而误成解我们平常做的比较多的一些题。所以在这方面，老师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练学生的做题仔细细致的习惯。第5小题“比5个4多3的数是()”其实这是两步计算的题，须要学生自己分析题目，应当要先知道5个4是多少，然后再想比它多3的.数是几，可是对于中等及以下的学生却有肯定困难，题目不理解，自然解决不了。 其次和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些学生把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不当心就会数错，平常训练的力度还不够。 第五题推断题也出现许多的错误。

10、主要就是后面3题，“64和46可用一句口诀计算;角都有顶点;3和5相加的算式是35”。学生读题许多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏细致分析，驾驭的也很粗浅。 通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学学问的同时要更多的教给学生学习的方法，培育学生良好的学习习惯，特殊是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习主动性。在今后的教学当中，一是要加强平常学生对所学学问的驾驭。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是刚好查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系，刚好让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。 2021数学期中考试工作总结3 20_2

11、0_学年度其次学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修11、理科是高二数学选修21的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学生的学习状况，以利于高二数学老师下阶段合理、高效地组织教学，学生更有效的学习，打好基础。不断地提高我校中学数学的教学质量。 一、试题特点 1、试题模式 根据高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，满分150分。 2、注意基础学问、基本技能的考查 让不同的学生驾驭不同层次的数学，本次高二试卷特注意基础学问的考查，90%是基础学问题，只有10%是敏捷性比较强的题目，这样就可以让更多的学生

12、对数学学习充溢信念。 3、注意实力考查 考查学生基础学问的驾驭程度，是高考的重要目标之一。要擅长学问之间的联系，擅长综合应用。考查时，既注意综合性，又兼顾到全面，更留意突出重点。整个试卷的计算量有点大，注意考查数学思想和基本方法以及敏捷地解决问题的实力，如第21题的敏捷性比较强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考查解析几何中的运算实力。 二、考试结果 全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。 三、试题及学生错误分析 第5题，许多同学选D，主要缘由是遗忘了中点坐标公式和计算实力差： 第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学学问

13、薄弱难以推断真假： 第8题，主要错误在于： (1)不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满意的关系式; (2)不考虑m、n的取值范围; 第9题(理)，主要错误在于向量的数量积概念和运算法则驾驭不坚固; 第12题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率学问综合运用实力较差; 第16题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集驾驭得不坚固，从而不懂得取出两个简洁命题; 第19题(理)，主要错误在于： (1)不懂得建立空间直角坐标系; (2)不懂得表示点的坐标; (3)不懂得表示法向量的坐标： 第21题，主要错误在于： (1)学生的代换实力差; (2)证明不符合逻辑; (3

14、)学生的运算实力不是太强; (4)对直线与抛物线问题的处理方法驾驭得也不是很好; 四、思索与建议 从本次考试可以看出，整体质量不容乐观。低分的人许多，这反映了学生的基础不够扎实，解决问题的实力不强，有一些学问还没有真正驾驭。给出教学建议如下： 1、平常教学应注意基础，让全部学生驾驭最基本的数学学问和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注意基础，让学生真正理解、驾驭、记忆到位。 2、平常讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生渐渐养成思索数学问题的习惯。 3、要注意培育学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。 4、要着重培育学生娴熟、精确的运算实力，解析几

15、何问题的运算较繁，应提倡学生找寻最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。 5、应注意培育学生独立思索问题，解决问题的实力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热忱，不断提高数学教学质量。 数学是一个很简单拉分的科目，那么面对中学数学期中考试，该如何做好复习工作呢?下面为同学们共享中学数学期中考试复习心得，教你如何进行中学数学期中考试复习。 一、课后刚好回忆 假如等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新学问必需刚好复习。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起相互启发，补充回忆。一般根据老师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点

16、内容，再到例题的每部分的细微环节，按部就班地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。 二、定期重复巩固 即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以渐渐拉长。可以当天巩固新学问，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课学问即时回顾，每单元进行学问梳理，每章节进行学问归纳总结，必需把相关学问串联在一起，形成学问网络，达到对学问和方法的整体把握。 三、科学合理支配 复习一般可以分为集中复习和分散复习。试验证明，分散复习的效果优于集中复习，特别状况除外。分散复习，可以把须要识记的

17、材料适当分类，并且与其他的学习或消遣或休息交替进行，不至于单调运用某种思维方式，形成疲惫。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。 四、重点难点突破 对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特殊要关注难点及简单造成误会的问题，应分析其关键点和易错点，找出缘由，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。 五、复习效果检测 随着时间的推移，复习的效果会产生改变，有的淡化、有的模糊、有的不精确，究竟各环节的内容驾驭得如何，需进

18、行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必需独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，假如存在问题，应当找到错误的根源，并适时实行补救措施进行校正。 2021数学期中考试工作总结4 中学数学期中考试总结一今日早上，年级组长把这次期中考试的全部数据都整理出来了，单看成果，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的平均分是44。76，10班(理科班)的平均分是40。95。且10班的尖子分也较突出，在年级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管表面上的成果是令人满足的，但细细分析学生的考卷，有几个方面不得不令我深思： 一、优生究竟是

19、我教会还是学生自己学会的。 因为我校数学科在进行中学数学必做100题的试验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的缘由是什么呢?反思平常的课堂，我常常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生似乎是明白了。通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、驾驭了的想法是错误的。实践证明，只有让学生经验学问的形成过程，他才能有效地驾驭所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。 二、严师不定有高徒，

20、但不严的老师肯定没有高徒。 人都有懒散的天性，特殊是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学习中体会到欢乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。假如老师要想大部分学生都驾驭较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成果出来后更加打击他们的信念，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。 三、个人教学水平提高了，学生的水平也会提高的。 虽然从教也有几年了，

21、但对教材的探讨还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的主动性。特殊是对于差生的教化没有很好的方法提高他们学习数学的爱好。同时，自己的教学思路不够开阔，经常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发学生的学习爱好，特殊是思索一些好的方法去调动后进生的学习主动性，使之情愿学，乐意学，主动主动地学在个人专业素养方面也努力提高自己。平常多看一些有关教学方面的杂志，特殊是与自己所教年级有关的。多听课，多向有阅历的老师学习。 2021数学期中考试工作总结5 这次数学期中考试，我们一至五年级都

22、是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、具体的质量分析，然后我们教研组特地组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进老师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参与我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成果赐予了充分的确定，并对我们今后的教学工作提出一些珍贵的建议。 活动中，各年级备课组长就本年级的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是： (一)、基础学问的

23、驾驭、基本技能的形成较好。 从卷面看学生数学基础学问的驾驭和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成果的取得缘由有四点： 1.自主活动，意义建构 数学课上，注意问题情境的创设，注意引导学生参加到学问的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对学问的真正理解。 2.精练少做，减轻负担 注意通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中

24、实现再学习、再发展。 3.正确导向，建立自信 在日常的教学中，老师非常注意主动的情感、负责的看法和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生相识自我、建立自信。 (二)、综合运用学问的实力较弱 从概念部分的答题状况我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的实力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的实力;用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的实力;依据最初的问题情境证明和说明结果的合理性的实力;对解决问题的过程进行反思的实力都急需提高。 (三)、数学学习习惯没有完全养成 1.稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，须要数学组老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。 针对以上问题我们提出改进措施： 注意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用实力。 2021数学期中考试工作总结