2022小学周记范本20.docx

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1、2022小学周记小学周记集锦8篇 时间过得真快，一周又过去了，一周的时间，信任你会领悟到不少东西，是时候仔细地做好周记了。信任很多人会觉得周记很难写吧，以下是我为大家整理的小学周记8篇，希望对大家有所帮助。 小学周记 篇1一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有很多次起先跟结束。每年是一个新的起先，每一天是一个新的起先，甚至每一分、每一秒都是新的起先。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。我也迎来了我新的起先，因为新学期即将起先。在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激烈吗？或许吧，开学后会见到好多挚友，会有比假期多的多好玩的故事是因为对开学后的忧虑吗？或

2、许吧，开学后就是初二了，压力、竞争确定都会增加，自己能否顶住呢？是因为对假期的怀念吗？或许吧，开学后的生活确定不如假期里轻松，奈何时间如流水一去不返挚友知道后，说：“你这又何必呢？既来之，则安之嘛！”可是，面对一个新的起先，内心怎么可能会安静的下来呢？有了新的起先，自然会想要做些打算，以一个新面貌来对待将要来到的一切。就这样度过了几天，开学的日子最终到了。有一个新的起先，自然会有一些变更。原来的教室不再属于我们班了，我们初二了。黑板不一样了，由传统的黑色，变成了墨绿色；教室也比原来更亮了，四面墙中有两面有窗户；墙上也不再有我们曾经熟识奖状跟学习版块当然，改变还不仅仅是这些。三门主科，有两门换了

3、老师，由姚老师跟丁老师代替了冯老师跟钱老师。这意味着我们将要重新起先适应老师的教学方式，原来的全部习惯都会变更。同学也有很大的改变。当然这不仅仅是指同学们都长高了很多。更多的是由于压力大跟心理年龄增加等多种缘由，使大家都不再像初一时这么爱玩了。可是爱说话的毛病还是没改，大伙儿叽叽喳喳说个不停，像是多年未见的好友。有的说假期去哪儿了，有的在埋怨假期太忙，有的在打听作业时怎么做的更有甚者对我说：“我最终又听到你的声音了！”看来，虽然老毛病没改，大家还是打算好了以新面貌来迎接新学期的。新学期起先了，生命纪录再度更新。一切已成过往，何必再去记挂呢？它们只不过是旧档案而已。在新学期伊始，以一个全新的面貌

4、来面对即将起先的一切，不留缺憾，向旧纪录挑战是我们应当做，也是将要做的。来吧，让我们一起呈现一个新的自我！小学周记 篇2今日，妈妈说；儿子你已经长大啦，应当自己学会做点事啦！首先，你把自己的袜子洗洗好吗？我心里特别不情愿。但是我看了看妈妈刚给我卖的遥控车，想想也应当听妈妈的话。我抓起袜子走进洗手间，把袜子放进面盆，再放点水把袜子打湿，然后用肥皂洗。我用肥皂洗了二次，丑袜子变成了香袜子。我太兴奋啦！妈妈再次表扬了我。我要做个好孩子！自已的事自己做！小学周记 篇3今日妹妹请我吃自助餐，我很快乐！自助餐里面的菜许多，有巨大的蟹脚、果冻、可乐、雪碧等等；我最喜爱吃巨蟹脚了，因为蟹脚软软的、香香的，嚼在

5、嘴巴里面真鲜，我和妹妹吃了两盘，妈妈说蟹肉里面含有丰富的蛋白质。小学周记 篇4快乐的音乐响起，同学们排着整齐的队伍走进校内。谁知教室门没有开，同学们有的用怨恨的眼神看着“门官”王靖杰，有人喜笑颜开的看着他。王靖杰很无辜，昨天将钥匙交给了汤凯轩，而汤凯轩又因早上走得太急而忘拿了钥匙。这可好?大家都进不了教室。进不了教室，有少许同学皱着眉，叹着气哀痛地说：“啊!白白一天的学习时间就这么奢侈了呀!”而有的同学却笑眯眯地说：“叹什么气呀!这样还好呢?不用学习了。”“就是!我怎么就没有想到呢?”赵一铭插嘴到。这句还没有说完，同学就已经起先行动了!有的同学欢声笑语，有的同学载歌载舞，有的同学笑而不语。就在

6、此时我们的班主任李老师“早已经等待多时”。我心想：白兴奋一场了。李老师气鼓鼓地说:“你们都不会像人家常唯轩学习，进不了教室就去找老师开门。你们还有脸在这说笑?”下课了，同学们一拥而上围着常唯轩：“好你个常唯轩，你是李老师派来的卧底吧?”唉，我们还是逃不过上课的命运。小学周记 篇5Hi，我是一个刚满十岁，活泼开朗的小女孩。我有一头乌黑发亮的长发，一对炯炯有神的小眼睛，鼻子和嘴巴都是小小的，犹如奇异的卡通人物。我长的高高的，班里的同学只有几个比我高一点点，我爱穿带花朵的衣服。你们猜猜我最喜爱的是什么颜色呢？告知你们吧，我最喜爱的颜色是粉红色的，喜爱穿的衣服是粉红，房间的墙是粉红色的，就连我盖的被子

7、也是粉红色的。我除了喜爱粉红色的颜色，还有许多的爱好。如喜爱吃，喜爱运动。喜爱吃水果，西瓜，哈蜜瓜，美国堤子等等，其中最喜爱吃的是美国堤子了，真的好好吃的。我还喜爱运动，喜爱跳皮筋，打电脑，跳拉丁舞，我可是学习拉丁舞好多年了呦，每天回家我都要跳一会舞，运动运动。我十岁的愿望就是爸爸能帮我买一辆自行车，我能骑着自行车去上学。不过爷爷奶奶说我太小了，路上车子太多了，很是不放心我。坚决不让爸爸帮我买自行车，在他们的剧烈反对下，我的这个小小的愿望最终落空了，好悲观啊。升入中年级了，我还有一个愿望就是我的学习能够更上一个台阶。语文的阅读理解和作文还要我更努力，还要多看书。数学的计算也是我的一个薄弱点，通

8、过更多的练习，希望能变更我的计算成果，从而在整体上提高我的数学的成果。这就是我，一特性格开朗，活泼好动的十岁小女孩。小学周记 篇6心惊胆战的过了一周，试卷最终发下来了，分数还令人满足。我不由自主的想起了老师，想起了他那敦敦教育。他就像辛勤的园丁，把学问的种子播在了每个同学的心田里。当我们迷惘时，他会用山重水复疑无路,柳暗花明又一村来开导我们；当我们失败时，他会说，你被别人击败了，这就证明你不够优秀，怨天怨地是不行的，你必需让你自己变得更加优秀，我信任你，肯定会胜利的；当我们气垒时，他会用屈原的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索来激励我们；当我们胜利时，他用彩虹出现风雨后，胜利来自磨难中来鼓舞我们。

9、“随风潜入夜，润物细无声”这莫非不是宏大的师爱吗？小学周记 篇7学生在本课学习前已经相识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学学问、实力和思索问题的角度有肯定的差异，因此比较简单出现解决问题的策略多样化。三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是支配在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在驾驭学问方面：已经驾驭了三角形的分类，比较熟识平角等有关学问；实力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作实力和主动探究实力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视学问的探究与发觉

10、，支配了一系列的试验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现学问的形成过程，而且留意留给学生充分进行自主探究和沟通的空间，为老师敏捷组织教学供应了清楚的思路。概念的形成没有干脆给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探究、试验、发觉、探讨沟通、推理归纳出三角形的内角和是180遵循由特别到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟识，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180吗？接着，引导学生小组合作，随意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180或接近180（测量

11、误差），再引导学生通过剪拼的方法发觉：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最终让学生运用结论解决实际问题，练习的支配上，留意练习层次，共支配三个层次，逐步加深。练习形式具好玩味性，激发了学生主动解题的主动性。第一个练习从学问的干脆应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否驾驭所学学问应当达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回

12、答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出多数个答案。让学生在嬉戏中消退疲乏激发爱好，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去试验、去发觉新学问的奥妙，从而让学生在动手操作、主动探究的活动中驾驭学问，积累数学活动阅历，发展空间观念和推理实力。最终达到了一下这些：1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发觉、证明三角形内角和是180，并会应用这一学问解决生活中简洁的实际问题。2.让学生在动手获得学问的过程中，培育学生的创新

13、意识、探究精神和实践实力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3.使学生体验胜利的喜悦，激发学生主动学习数学的爱好。完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。谈话导入 ，回忆已经学过的三角形学问为新内容进行铺垫。同时，也为学问的迁移作了伏笔。课标强调学生数学学习的过程是建立在阅历基础上的一个主动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的看法，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么究竟谁说得对呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启

14、思，让学生经验了冲突，发觉问题后，再和小组的同学一起探讨、探究更好的验证方法，老师赐予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参加剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经验猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理实力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很精确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行试验。因此，试验的对象有较大的包涵性，试验的结论有很强的牢靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180这一普遍规律。学生心中激起了层层思索的涟漪，课堂气氛既惊慌又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形态如何，它的内角和总是180设计意

15、图：这里老师通过提出两个具有思索性的问题，层层设疑，使学生探究学问的爱好波澜起伏，时刻处在惊慌而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培育了学生解决问题的实力，也让学生感受到数学与生活的亲密联系。最终，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培育了学生学问的迁移实力，而且将所学学问进行了内化和升华。这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探究与探讨，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清

16、楚，层次清晰，学生思维活跃，教学一起先从学生熟识的三角板抽象出特别的三角形探讨三角形的内角和是180,接下来很自然地引导学生探讨全部的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有很多优点，留意到练习的梯度，并由浅入深，照看到不同层次学生的需求，也很好玩味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：

17、），向学生提出挑战性的问题：老师今日不当心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的学问解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。小学周记 篇8在这秋风送爽的十月，在这喜悦收获的季节，在这二十一世纪的第十个秋天，我们又一次迎来了一个盛大的节日建国x周年国庆，中国大地普天同庆，华夏神洲欢呼雀跃。回望xx年，从无到有，由弱及强，共和国的成长犹如新生的树苗，虽然饱受风雨的洗礼，仍旧矗立不倒;纵然历经磨难，但却愈见辉煌。 在这xx年里，

18、中国发生了天翻地覆的改变我们有了先进的农业，发达的工业，我们有了世界尖端的科学技术，在世界各地的体育赛场上都可领会中国健儿金夺银的飒爽英姿，“东亚病夫”的耻辱已经一去不复返，取而代之的是“世界体育大国”的美称。 母亲，我们为你取得的巨大成果而感到傲慢，为身在您的怀抱中而感到骄傲，我们爱你那960万平方公里的广阔，爱你那上下千年的悠久，爱你的世界奇观万里长城，爱你的世界屋脊珠穆琅玛，爱你奔流不息的长江黄河，爱你直通文明的“丝绸之路”，爱你雄伟挺立的三山五岳，爱你美丽秀丽的园林景观。中国是我们的家，我们爱中华!今日，站在国旗下，那如血如火的颜色，澎湃着我们的血液，那雄壮的歌声激荡着我们的豪情。既然我们无法用语言来表达对您的爱恋，那就允许我们用行动来表现吧，我们将用才智的双手来描绘祖国21世纪的雄伟蓝图，去创建祖国明天的辉煌绚丽!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页