教科版小学一年级上册语文教案例文.docx

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1、教科版小学一年级上册语文教案教科版小学一年级上册语文教案1：荷叶姐姐 一、教材简析： 荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元欢乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲解并描述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇美丽的小散文，体现为语言的美丽、画面的美丽、情感的美丽和精神的美丽。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。 二、教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，相识本课8个生字。 2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3、在

2、拓展阅读中，培育学生的阅读实力。 三、教学重点：相识本课生字，有感情的朗读课文。 四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品行。 五、课时支配：一课时 六、教学媒体：多媒体课件 七、教学过程： (一)、看图想像，激发爱好 (出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你相识她吗?今日我们就来交这个挚友。 (二)、检查预习，汇报预习收获。 1、通过预习，你知道了什么? 指名回答，适时梳理，刚好评价。 2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。 3、指名读课文，汇报主要内容。 (三)、精研课文，朗读感悟。 1、自由读文，画出你喜爱的句子，说说你喜爱的理由。 2、学生汇报沟通，适时指导朗读。 (1

3、)其次自然段，比方拟人句的体会。读出荷叶姐姐的漂亮来。 (2)第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。 (3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品行，读出对荷叶姐姐的心疼。 (4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的兴奋。 体会荷叶姐姐帮助别人后的欢乐心情。 四、想象拓展，说话训练 1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么? 2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋) 五、延长阅读，训练实力。 拓展阅读荷叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。 六、小测试： 你喜爱荷叶姐姐吗?为什么? 七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的

4、人，帮助他人，欢乐自己。 荷叶姐姐 板书： 小 鱼 青 蛙 蜻 蜒 蝴 蝶 助人为乐 教科版小学一年级上册语文教案2：小乌龟笑了 教学目标： 1.相识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：相识9个生字，领悟课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具打算：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发爱好 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读

5、课文，圈画生字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内沟通，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物特性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难受说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢!” “感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延长 小乌龟被人误会了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到

6、的或者是亲身经验的别人误会你的事，你会怎么办? 教科版小学一年级上册语文教案3：做什么事最欢乐 教学目标： 1、学问目标：学会本课6个生字，相识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。 2、实力目标：培育孩子听说读写的实力，搜集与处理信息的实力。 3、情感目标：能相识到做对别人有用的事最欢乐，学会关切别人。 教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、理解青蛙妈妈说的话的意思。 教学难点：读出对话时的不同语气。 教学时间：2课时 教学流程： 一、 课前谈话： 小挚友们，大家早晨好!能和小挚友们一起上语文课是老师兴的事。那就

7、让我们高兴奋兴地的上这节语文课吧! 二、 谜语导入： 小挚友们，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗? 多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。 小挚友们，今日，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不兴奋，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢? (播放课件)原来是“做什么事最欢乐?”请看老师板书课题，学生书空。 指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应当读出什么语气来呢? 三、 初读课文，整体感知： 小青蛙不知道做什么事最欢乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示

8、课文动画) 这些动物挚友的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不相识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁? 提问学生回答，老师随机粘板贴。 下面请小挚友们给课文中的每一个自然段标上序号。 全文共有几段?让我们来接读课文，其他小挚友边听边检查你标注的序号对不对。 四、 精读课文，理解感悟： (一)、学习其次自然段： 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段? 谁情愿来做今日的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。 指名读。 小挚友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的? 这说明小青蛙是一个怎样的人? 那

9、小青蛙的话该用什么语气来读呢? 那谁情愿来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟? 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是欢乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢? 指名回答，老师板书：捉虫子。 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最欢乐呢? (演示FLASH动画)小挚友们，你看到了什么? 假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受? (指名回答后演示课件)是啊，难过死了，树爷爷苦痛得皱着眉头，小挚友们你们快看，这时谁来了? (演示FLASH动画)小挚友们，你们看懂了什么? 猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢? 听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样? 啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件

10、好事，欢乐极了，谁情愿来做一只欢乐的啄木鸟，读一读它说的话。 指名读，相机评价。 你欢乐的心情感染了我们全部的人，让我们一起带着欢乐的心情来分角色朗读课文的其次自然段好吗? (演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。 随机指导读，多元评价。 (二)、学习课文三、四自然段： 小青蛙告辞了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗? 下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的欢乐。 合作学习之前，请同学来看欢乐提示： (演示课件，出示提示要求) 1、 选一选，你喜爱哪一段就来学习哪一段; 2、 读一读，小青蛙与水

11、牛或蜜蜂的对话; 3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最欢乐? 引导学生小组合作学习，老师组内巡察辅导。 引导学生汇报学习状况，随机指导朗读。 (三)、课间休息，唱小青蛙找家之歌，做韵律操。 (四)、学习课文的第5、6自然段： 可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。 (演示课件，出示课文) 同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢? 它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最欢乐。板书：做对别人有用的事最欢乐。 听了青蛙妈妈的话，小青蛙最终弄明白了“做什么事最欢乐”的道理了。 小挚友们，你们知道小青蛙做什么事最欢乐了吗?板书：捉害虫。 让我们齐读青蛙妈妈的话，恒久记住：做对别人有用的事最欢乐。 (五)分角色朗读全文。 五、拓展延长，发散思维： 1、小挚友们，你们还知道哪些小动物做什么事最欢乐? 2、小挚友们，在生活中你做什么事最欢乐? 六、结束语： 小挚友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝合起来，把我们的爱传递给每一个须要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就肯定会觉得最欢乐! 最终，祝小挚友们每天都欢乐! 附：板书设计： 6、做什么事最欢乐 啄木鸟捉虫子 水牛耕地做对别人有用的事最欢乐 蜜蜂采蜜 青蛙捉害虫