优秀幼儿教师说课稿范文五篇汇编.docx

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1、优秀幼儿教师说课稿范文五篇点击获得更多“幼儿园说课稿” 幼儿园中班语言说课稿 幼儿园大班语言说课稿幼儿园中班音乐找挚友教案 幼儿园小班数学教学优秀说课稿 幼儿园大班社会领域说课稿 幼儿园小班语言说课稿甜甜的雪糕水雪糕，信任每个孩子都喜爱吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，信任会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有许多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?这一篇语言教材甜甜的雪糕水是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教化意义和教化价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清楚地看到人物形象玲

2、玲的刻画是显明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教化层面，故事始终围围着一件事“吃冰棍”绽开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知须要。随着社会的改变，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却慢慢淡薄了对身边老人们的关切和敬重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己恒久是他们的心肝珍宝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关切、敬重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操劳，可见这里的爱并不平衡因此，这篇语言活动教材将会

3、用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展。可谓是一场难得的刚好雨说活动目标1.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问实力框架的结构特点，我从认知、实力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手实力。(3)教化幼儿要敬重、关切家人，体验互爱之情。从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为实力目标.第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的干脆和间接讲解指导.提高

4、幼儿的动手实力，实现实力目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教化意义，所以要突破这条目标.前两条的协助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的探讨.从而教化幼儿体验互爱、尊老之情。2.活动重点：理解故事的内容，驾驭故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。并懂得要敬重、关切身边的老人。我制订的重、难点往往从目标本身动身，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，驾驭重点词的内涵，了解

5、故事中人物的对白，突破活动的重点部分。3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。这个活动的难点部分幼儿参加的主动性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。更多地要依靠老师的协助，所以把这个定犯难点也是特别合情合理的。小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触生疏人，倘如他们能真正关切四周不熟识的老人，信任在家也肯定会爱自己的长辈，所以老师借用激励的口吻与幼儿进行沟通，树立他们的自信很重要，有了这次胜利的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。说活动打算1.前期学问打算本次语言活动将与主题活动

6、“亲亲热热一家人”联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关切家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好帮助工作.并请家长时刻提示幼儿从一点一滴的小事中敬重长辈，从而让幼儿受到教化。2.在活动中的打算利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行肯定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。为幼儿供应制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所须要的纸张和彩色油画棒。在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延长，所以合理的活动位置也起着确定性的作用。幼儿画“雪糕”可

7、以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深化的相识。自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样也许会收到更好的效果。3.心理打算利用周末，可以带幼儿去社区探望老人，和他们进行密切接触，这样有利于幼儿增进对老人们的了解。同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来，幼儿在参加本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节。依据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感爱好的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事非常生活化，所以我利用

8、了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿渐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在。1.老师出示“雪糕”，吸引幼儿的留意力引出课题(1)老师：小挚友，现在是什么季节呀?(夏天)刚才，一个叫玲玲的小挚友拿给我一根“雪糕”呢!(边说边出示一根“雪糕”)(2)老师：玲玲要给我们小挚友说一件发生在她家里的事情。2.通过观赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节深化课题(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。(2)幼儿和老师一起观赏动画故事。(3)提问：故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷)雪糕是谁买来的?(妈妈)玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了)

9、玲玲的雪糕后来怎么了?(变成雪糕水了)3.老师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关切老人的重要性升华课题(1)老师利用指偶讲解并描述故事一遍，幼儿主要倾听对话，并进行仿照。(2)老师提问：玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃?雪糕化成水后为什么是甜甜的呢?假如你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢?(3)幼儿思索后回答老师的提问。(4)老师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。我们小挚友都要向玲玲学习，从小就要学会敬重老人、关切老人，为他们做一些力所能及的事情。4.活动延长：将语言活动隐含到美工活动中去。(1)老师：玲玲很能干，老师信任我们班上的小挚友同样很棒!老师请你们来画一画“雪糕”，或者和老师一起来制作“雪

10、糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗?(2)幼儿分两组起先活动。美工区：画彩色的“雪糕”。生活区：制作“雪糕”。(老师重点指导)(3)请幼儿完工后，把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了!”(自然结束)说活动设计特色1.依据纲要精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都非常有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如：幼儿之间有互动式的探讨，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，观赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。2.语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教化快速发展

11、的今日.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动.既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有朝气。3.老师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是非常关键的.因而如何问得“准”?如何问得“巧”?就成了我思索的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教化因素许多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。幼儿园小班语言说课稿爱护蛋妹妹一、说教材：爱是体验到的，不是相识到的，光有相识，没有体验，不行能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验

12、，只知道被爱，不知到回报。蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。同时蛋又是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着浓郁的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，会滚，会转;圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭一只只蛋就是一个个隐私，因此我选择这一主题和幼儿一起去当心翼翼的爱护易碎的蛋。通过这一活动，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，同时增加幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。二、说教学目的：1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法爱护蛋妹妹。2、增加幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任感。三、教学重点：爱护易碎的蛋妹妹。四、说教法：针对这次教化活动的教学目的

13、，依据幼儿的相识状况，整个活动过程以嬉戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环静中学习，做到师幼交融互动。整个活动老师与幼儿协调着，合作着，并再有组织，有规范，有秩序中完成。五、说教学过程：1、护蛋任务。出示布绒小熊，用小熊的口吻讲解并描述：今日是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我爱护蛋妹妹。假如一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀!2、护蛋方案。和幼儿探讨爱护蛋妹妹的方法。激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。3、护蛋行动。(“蛋妹妹接力”嬉戏)幼儿一小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最终平安递到筐内。若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住

14、契机，提示幼儿要小爱护好蛋妹妹。4、感官嬉戏：真假蛋宝宝。在“百宝箱”里放入蛋和类似的物品，如乒乓球，石头等，让幼儿摸摸，辨别那些是真蛋宝宝，那些是假蛋宝宝。5、活动延长：贯穿一日生活，如带宝宝吃饭，午睡等，照看好宝宝，目的是熬炼幼儿耐性，责任心。本次活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽松自由的环境，充分发挥幼儿的自主性，激励幼儿主动参加活动，在活动中体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。幼儿园大班艺术说课稿王老先生有块地 一、说设计意图为了使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐

15、活动中能让小挚友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。二、说活动目标依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为：1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。3.用乐器来感知音乐中的节奏。三、说重点难点依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。四、说活动打算图片、歌曲磁带、打击乐乐器。五、说教法新纲要中指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中运用的

16、教学方法有：导入法情境、演示法、沟通探讨法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。七、说教学程序依据观赏的一个过程以及每节活动的一个按部就班的原则，我设计了以下的几个环节：1、以故事导入，目的想吸引幼儿的爱好。2、观赏乐曲在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。4、听音乐试着打节

17、奏为用乐器做打算。5.最终进行乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。幼儿园中班艺术说课稿每天熬炼 一：说教材今日我说课的内容是中班的艺术教学活动每天熬炼身体好。音乐是表现情感、心情最好的方式。纲要中指出让幼儿喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验感受生活和艺术的美。而今日这首儿歌每天熬炼身体好正好行日常生活中入手的。文中字词美丽，简洁易懂再加上一些身体动作语言吸引幼儿的留意力，从而更好更快的学会儿歌。二：说目标依据本次活动的设计了一下几个教学目标：(1)学问与实力目标：符合幼儿心理和生理的特点，理解歌词大意，并学会唱儿歌。(2)情感目标：激发幼儿在日常生活中意识到熬炼身体的重要性和平安性。三

18、：说重、难点重点：感受音乐，体验音乐。突出音乐的中熬炼身体的重要性。难点：正确唱出儿歌，理解儿歌。四：说打算熬炼身体的运动图片五：说教、学法新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采纳了以下几种教学活动方式。(1)情景教学法-(2)视听唱法-(3)多种感官体验参加法。通过创设生动详细的情景，激发幼儿的爱好从而引导幼儿理解歌词大意的内容。驾驭儿歌有感情地唱出儿歌。激励幼儿创编动作，体验音乐的美妙。整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱一唱等多种参加。体验到儿歌每天熬炼身体好的作用。并能在平安的条件下进行。六：

19、说过程创设环境、激发爱好-观赏歌曲理解歌词-学唱歌曲-嬉戏表演(1)导入：拿出熬炼身体的运动图片提问小挚友们，你们看一看今日老师手里面拿的是什么东西呢?有谁知道图片里出现了哪些画面呢?使幼儿主动参加到活动中来，引导幼儿谈话。正如纲要中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱主动主动的环境，而这样的环境就须要老师的多多提问。充分发挥幼儿的思维实力。更好的理解儿歌的重点每天熬炼身体好(2)观赏歌曲：观赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。老师播放儿歌要求幼儿仔细倾听。然后依据歌词提出相关的问题如刚才我们一起听过了歌曲小挚友们有没有发觉里面有什么感爱好的东西呢?他出现了哪些词语。(3)学唱

20、歌曲：老师分段教学幼儿，一句一句的把歌词交给幼儿让他们理解大意。如老师说跳一跳跑一跑歌词就可以加以动作表演，激发幼儿的爱好更好的让幼儿理解。(4)嬉戏表演：通过分组进行嬉戏。嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向高潮。七：活动延长小挚友们真棒!今日都学会了唱这首儿歌。那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吧身体熬炼得棒棒的哟!幼儿园中班社会说课稿我想帮忙一、设计意图依据中班幼儿与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域

21、好挚友这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：纲要中提出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，

22、我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说

23、活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。)六、说学法：视察法、谈话法、嬉戏法等。(嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。)七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导

24、入：(老师神奇地说)告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。)2、(出示幻灯三六)在展示画面的过程中，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力，并使幼儿养成留意

25、倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找挚友进一步加深理解词语。(此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。)二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。优秀幼儿老师说课稿范文