二年级语文寓言故事教学随笔范例.docx
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1、二年级语文寓言故事教学随笔二年级语文寓言故事教学随笔1一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生
2、都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。四、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次
3、的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去六、主动推动素养教化。为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效
4、的发展和培育。#491933二年级语文寓言故事教学随笔2语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2022年课标颁布以来,老师的定位更加精确,师生关系也悄然发生了改变,学生成为学习的主体,学习方式由原来的被动接受者,变为合作者、探究者。小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板,变得充溢活力。而静下心来品尝,一些问题暴露无遗,如:课堂成了好学生的舞台,差等生依旧停步不前,忽视了学生对字词等基础学问的驾驭;老师朗读指导不到位以上问题的出现,干脆影响了小学语文教学的效果。深化小学语文课堂教学改革,实现教学三维目标,关注学生成长,成了我们小语老师义不容辞的责任。一、组建高效的合作学习小组高效
5、课堂合作学习的高效,关键在于学习小组的高效,建设、培训好学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。合作学习小组一般由68名学生组成,要求小组成员的性别、学习成果、智力水平、特性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,以“组内异质,组间同质”原则进行分组,组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在班内各小组间绽开公允竞争创建了条件。选择培育小组长,一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控,在课外细心管理。再有小组成员合理分工,达到人人参加、共同完成任务的目的。各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。二、建立科学评价机制课堂评价实行小组捆绑式评价方式。小组捆绑式评价能调动组内每个成员的主动性,
6、发挥每个成员的最大潜力。班内设立积分表,组内有记分员,分别给每个小组成员编号(成果越好号越小),每位学生的编号不是固定的,依据表现、成果进行调整,进步学生能得到刚好确定,形成主动向上的组内竞争风气。小组成员得分与各自的编号对应,目的是激励大号同学多发言,得分都加在小组名下。小组共同探究成果展示沟通加小组集体分。各小组得分每周一汇总,作为小组评价的依据,选出周冠军组,不单独对个人进行评价,增加团队意识。资料入档,下周数据清零,重新起先,这样各小组都看到了夺冠的希望,组间竞争风气形成。三“、小学语文课堂教学模式”好用高效结合外出学习所得、教研组沟通所感和自己的课堂教学所悟,我拟定了一份“语文五环节
7、课堂教学模式”,经教学实践,老师们一样认为它适合学生的认知规律,能够体现新课改理念,体现了语文课程工具性与人文性的统一特点,使课堂教学高效有效。第一环节:预习我能行,收获大家享。学生以小组为单位,将预习所得和预习怀疑(在小组内不能解决的)在展板上展示出来,供大家评阅、学习、沟通。重点解决字词,丰富学生的积累性学问,培育学生良好的预习习惯。其次环节:读书眼、心、口,流利入情境。时刻提示学生读书时做到“三到”,只有这样读书才有效果,才能进入情境。展示小组用各自喜爱的方式朗读展示,请其他小组的同学或老师评价指导,学生的挑战读,更激发了学生特性化朗读的主动性。学生良好的读书习惯形成了,提高了朗读水平,
8、凸显了学生的独特感受。第三环节:析句品文,情感升华。理清文章脉络,解读重点词、句、段,学习写作方法,揭示文章主题,联系生活实际,升华表达的情感。以学生独学、对学、合作学习为主,班内沟通,老师点拨。学生亲历探究学问的过程,学会发觉问题、思索问题、解决问题的方法,训练学生思维,提高分析、概括、表达实力,丰富学生情感。第四环节:学以致用,拓展人生。吸取文本中的养分精华,结合自己的生活经验,写出所学、所思、所感。提升、内化学问积淀,整理自己的思想改变,提高写作水平,指导今后的生活和学习。第五环节:达标练习,巩固提高。老师依据教学目标细心设计练习题,整理所学学问、技能,检测学生学习效果。四、阅读沟通课,
9、激发学生阅读爱好,开阔学生视野开设阅读沟通课(每周一节)的目的:利用好学校图书室和学生的各种学习途径资源,有目的地引导学生去阅读,培育学生的读书爱好,增加阅读量,丰富学生的学问和情感,开阔学生眼界。阅读沟通课的上法:1.课前学生依据阅读主题,完成阅读,写出收获。2.沟通阅读收获。课上学生先在小组内沟通阅读收获,再选出优秀者班上沟通。3.老师、学生评价。4.学生当堂写出沟通收获。5.老师举荐书目,布置下次阅读主题。语文阅读指导课要充分发挥合作小组作用,学生可以在有限的时间内,了解更多的内容。五、校本教研日老师沟通的平台,课改的保障为形成民主、开放、高效的教研机制,最大限度地开发和利用校内自身的各
10、种资源和潜力,充分发挥学校优秀老师的优势和作用,落实校本教研制度,打造团结互助的教研团队,学校将每个周四定为我们的校本教研日,教育主任每月初制定好本月的校本教研日活动支配表,明确活动时间、活动内容、活动地点、参与人员等,活动以听课、议课、专题研讨为主要形式,教研组成员主动参与活动,在一起沟通研讨,解决教学实际问题,有效促进了课改的不断深化,同时也深化了同事间感情。课堂教学改革,有利于落实课标要求,有利于新的教学理念的应用,有利于老师的专业成长,有利于学生潜能的开发,有利于教学内容、教学过程和教学手段的优化,有利于提高教化教学质量。脚下的路还很长,作为小学语文老师的一员我会一如既往地走下去,直到
11、胜利。#491931二年级语文寓言故事教学随笔3小学语文教学反思,走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程当中,我真实地看到了自己成长的轨迹,真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师,一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思索了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革,起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位
12、同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革起先的时候,许多老师、家长这样说:“课程改革虽是一个试验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教化,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“老师在乎什么,学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师,如何能调动学生的情感,能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个“充溢激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、敬重“须要”,注意“激趣”。通过多种方
13、式在教学过程当中激发学生学习爱好,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好,我在教学只有一个地球这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个爱好盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性,教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢
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