大班健康教案随笔精选.docx

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1、大班健康教案随笔健康教案大班随笔：大班健康教案垃圾分类目标：1、知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不行回收的。2、培育幼儿的环保意识。打算1、垃圾桶2个（贴有可回收，不行回收的标记），一次性手套若干。环保小卫士的标牌若干。2、收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。过程1、现在大家看我们的面前就有两个垃圾桶，我们来看看应当丢到哪个垃圾桶里。2、师：在上课之前，吴老师想与小挚友一起共享一段视频。播放视频师：这些小挚友在干什么？幼：在捡垃圾。师：他们把这些垃圾扔进了哪儿？幼：垃圾袋。3、幼儿分辨可回收垃圾桶和不行回收垃圾桶。总结今日的活动，我们又驾驭了一个新学问，知道哪些垃圾是可以回

2、收的，哪些垃圾是不行以回收的。希望从今日起先，小挚友都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正的环保小卫士。健康教案大班随笔：好玩的洞洞活动目标：1体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞洞的嬉戏。活动打算：l阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1嬉戏：“请你跟我这样做”(1)老师用身体各部位变大象，变茶壶(2)老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么？(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。(3)请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳

3、孔)(4)老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。(5)老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？2变洞洞嬉戏(1)报纸球嬉戏（要求幼儿变出不同洞洞）规则：两人一组，一位小挚友摆出姿态变洞洞，另一位小挚友将报纸球扔进好挚友所变出来的洞洞里，两人轮番进行。(2)将洞洞变得大一些，让自己的好挚友也能钻过去（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿态的洞洞）(3)将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。师：“看你们玩得这么快乐，王老师也可想玩了！”请幼儿说说能有什么方法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小挚友一起来协作。（音乐起，师

4、生共同玩钻洞洞嬉戏。）(4)老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3延长活动“今日，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面确定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”老师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。健康教案大班随笔：培育幼儿良好的生活卫生习惯俗话说病从口入，特殊是小班幼儿年龄小，总爱把小手放在嘴巴里面。还有一些小挚友特殊喜爱在地上爬，然后在把脏脏的小手摸脸，放到嘴巴里。好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终身。但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝珍宝，很多家长认为我们小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一个，不

5、能让他受苦受累。因此，在生活中他们时时到处依顺孩子，吃饭穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象；晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡或是成天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子对正餐了无爱好 殊不知幼儿时期正是培育幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个珍贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。所以老师要特殊注意培育幼儿的生活卫生习惯。所谓，幼儿园是幼儿的其次家庭，老师则义不容辞地担当起家长的角色，老师的一言一行，孩子看在眼里，记在心里在不知不觉的仿照中受着影响，因此，老师对幼儿的示范作用很重要。平常，老师在幼儿面前，要有意思无意识地让幼儿知道老师是这样爱干净，讲卫生的。例如，吃饭前和小挚友一

6、起洗手、擦手。幼儿的仿照实力强，自然会跟着做，久而久之，幼儿饭前洗手的习惯就培育出来了。培育幼儿爱清洁，讲卫生的习惯应从小事做起。有好多小挚友爱玩纸，可每次玩过后，老师里就会一片狼籍，满地的纸啊等令老师头疼。为此，在一次美工活动中我想了一个方法，我让小挚友自己按意愿玩纸，小挚友可兴奋了，等他们玩累了，地上也遭殃了，碎片到处可见。于是，我就唱起开火车的曲子，玩起嬉戏来，小挚友爱好来了，也纷纷加入进来，当我们开着开着我停了下来，对小挚友说：不好前面有障碍物，我们的火车过不去。说完，将一堆纸捡器起丢进纸篓。火车又开了，前面又有一堆纸片，我正想开口，只见杏子小挚友主动跑上前去说：老师，我把这个丢进纸篓

7、。我冲她一笑，大声说：小挚友看，老师里还有这么多东西，我们怎么开火车呀？小挚友明白了我的意思，都争着将地上的垃圾丢进纸篓。这下，火车开得真快！从那以后，幼儿往地上丢东西的习惯明显好转，不管是进行活动，还是吃午点，小挚友都很自觉往纸篓仍。由此可见，老师对幼儿的耐性引导，会促使孩子两好的行为习惯在此过程中逐步养成。孩子要有良好的生活卫生习惯，同时也表现在要有独立自理实力，玩具玩过后，肯定要让幼儿学会物归原主，假如老师让老师来整理整理，简单让幼儿产生依靠心理。从让幼儿学会整理玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己学会穿、脱衣物等力所能及的事。日后，这种好习惯会迁移到孩子的学习，工作中去，将使孩子受益终

8、生。作为一名幼儿老师，要在每天的日常生活中，主动、仔细的督促，培育幼儿爱清洁，将卫生的好习惯，让孩子健康成长。健康教案大班随笔：心情活动目标1引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。2通过分析探讨初步学习心情转化策略。3培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。活动打算课件(1)(4)、色调卡、背景音乐。活动过程1情景感知播放课件(1)，理解每个人都有心情。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。提问：他们怎么了？为什么？(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这

9、样吗？为什么呢？小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。2探讨分析导语：心情是我们的好挚友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢？ (在磁性板上依据幼儿的回答排列区分)提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？为心情配色：出示色调卡，请幼儿为不同心情配色。通过简洁操作，让幼儿感知心情与色调的关系。(好心情暖色、坏心情冷色)3体验理解导语：刚才小挚友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的看法会一样吗？请个别幼

10、儿回答。观看多媒体课件(2)。A一群小挚友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小挚友也变得很不快乐。B佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小挚友，让大家一起共享他的欢乐。探讨：谁做得对？你能做到吗？(重点：引导幼儿去理解贝贝心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。)探讨：谁情愿告知贝贝怎样做好？方法一：告知小挚友“我现在不想玩，过一会儿再说”。方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。方法三：想一想“和小挚友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地接受邀请探讨：假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽

11、容。)探讨：你喜爱谁？他这样做好在哪里？(重点：引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。)4内化迁移问题一：当你不快乐的时候，怎么办？(重点：初步懂得应妥当管理自己的感受，相识他人的心情，并懂得共享欢乐的道理。)问题二：你有什么方法知道别人的心情？(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。提问：他怎么了，可能因为什么事？分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？提问：看了短片，你们心情怎么样？有什么方法让我们的心情都好起来呢？幼儿想方法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩

12、，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“感谢”。逐步让幼儿明白“助人为欢乐之本”的道理。5提炼主题课件(4)中全部的表情都变为绚丽的笑脸，四周开出了五彩鲜花。导语：小挚友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了？你们现在的心情怎么样了？(更快乐了。)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、帮助别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会充溢欢乐！健康教案大班随笔：大班保健安排当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需

13、从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的实力，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。首先，在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。其次，在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行。最终，在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来

14、影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。经过一年的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下安排：一、 总目标：1、会听信号变速跑或变更方向跑，在20-30米距离内快跑，在200-300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摇摆，前脚掌着地。2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5-10秒钟，能在有间隔的物体上行走。4、喜爱投掷。会两人相距2-4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（3米左右）。5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号左右分队走。二、 详细措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教化问题。大班健康教案随笔