六年级下册语文藏戏的知识点范本.docx

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1、六年级下册语文藏戏的知识点六年级下册语文藏戏的学问点一、作者简介马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任老师。马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。早年援藏，藏戏入人教版课本，人民日报记者。现任老师。二、多音字藏：zng (宝藏)cng (隐藏)传：chun(传闻)zhun(自传)三、近义词雄浑雄壮 柔顺和顺 敦厚忠厚吞噬淹没 鼻祖始祖 稀奇新颖称赞不已赞叹不已四、反义词柔顺急躁 朴实浮夸 敦厚奸诈压抑放松 两面三刀表里如一显明暗淡 为所欲为顾虑重重五、理解词语剧种：戏剧艺术的种类。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。吞噬：噬：咬。吞食。雄

2、浑：本课指歌声雄壮浑厚。活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。压抑：对感情、力气等加以限制，使不能充分流露和发挥。敦厚：忠厚。演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特别状况下的结论。本课可作表演、表现来理解。招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。优哉：优：美妙，舒适;哉：语气词，表示感叹。开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比方创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。两面三刀：比方阴险狡猾，当面一套，背地一套。为所欲为：随：听任;欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。六、句子解析1.世界

3、上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?课文开篇的表达方法新奇独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形态及作用埋下伏笔。2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人(和尚)。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精

4、练精确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，依据时代的须要而产生。4.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格显明。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是缘由，“人物形象突出、性格显明”是结果。象征的手法：用详细的事物表现某种特别意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯净，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，

5、用青面獠牙的面具形容妖魔。5.他们别无所求，只要有观众就行。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣扬效果就行。6.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。七、问题归纳1.课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用?可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。过渡段的作用是什么?承上启下。前三段

6、总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。3.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形态基本相同。总起段有什么作用?引出下文，为下面详细描述藏戏里的面具的不同颜色和形态做好铺垫。4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。“ 不 要 不 要 不 要 只要”句式的运用有什么好处?能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣扬效果就行。八、课文主题本文作

7、者以生动传神的语言,详细描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其显明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色调和不行抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。语文阅读理解技巧1整体感知、快速阅读的技巧(1)阅读标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨、有启迪文章思路的作用、供应答题的方向等。(2)辨识文体(记叙文、争论文、说明文、散文)，分析重点文意。(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发觉作者所表达的中心。2解疑自读法这种自读法极其有用。学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。因此，培育质疑解疑实力，对今后学生独立读书，从事探讨非常有用。学贵有疑。疑是思之始，学之端。宋代张载说：“于是疑处有疑，方是进矣!”闻名学者闻一多先生也说：“读书要懂。“可见读书时学会质疑解疑的重要。3从作品自身去扩展从作品自身去扩展，是指仔细阅读放在作品前后的序、跋以及文中的注解说明，课后练习上的有关介绍、论述和要求。这对了解作品的写作过程、写作动机，对作品的基本评价，读作品应留意的事项，应着重钻研的问题，都有帮助;对解决文中的某些疑难、文字障碍，也是有益的。同时，它还能为进一步扩展供应线索。如何联系上下文说明词语方法：1.近义词说明法。2.拆字说明法。3.本义加文中义。如：心服口服可用“拆字说明法”：心里嘴上都信服，真心实意地信服。六年级下册语文藏戏的学问点