学生月考质量分析总结5篇优质.docx

《学生月考质量分析总结5篇优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生月考质量分析总结5篇优质.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学生月考质量分析总结5篇更多总结相关内容举荐预备党员个人总结公司年度会议总结社会实践个人总结100字党员个人年度总结转正工作总结500字学生月考质量分析总结1一、试题分析1、考题内型本次期中考试共五大题，第一题为选择题，其次题为填空题，第三题为解答题，第四题为解答分析题，第五题为探究题。2、考题方向选择题共十道题，主要考学生对中心对称、平行四边形、菱形、正方形、算术平方根的定义、判定、性质等基础学问的驾驭状况。填空题共五道题，主要考学生对实数、梯形、勾股定理、中心对称的理解和运用。解答题共四道题，主要考学生对实数的运算实力和对几何题的说理实力。解答分析题共三道题，主要考学生对旋转、平移的驾驭和

2、数形结合的实力以及数学的建模实力。探究题共三道题，主要检查学生对平行四边形、梯形、勾股定理等特别四边形的基础学问的敏捷运用实力、几何图形的视察分析实力、数学的建模实力以及学生对数形结合的分析理解实力。3、考题设计思路本次期中考试的目的;一是检查学生对第一章至第四章的基础学问的驾驭状况，二是检查老师对前四章的教学状况，三是通过考试激发和培育学生的数学学习信念。4、学生的考分预料本套试题预料各班高分人数在10人左右，各班及格人数在25人左右，低分人数在15人左右，考试的结果是八年级各班高分人数、及格人数、低分人数都在预料的范围，达到了考试的预定效果。二、学生的答题效果分析1、学生的得分状况选择题的

3、第1、5、6、7、8、9、10题，填空题的第12、14题，解答题的第16、17、19题，解答分析题的第20、22题和探究题的第23、24题的得分效果较好。2、学生的失分状况选择题的第2、3、4题，填空题的第11、13、15题，解答题的第18题，解答分析题的第21、22题和探究题的第25题失分较多，失分的主要缘由一是学生对基础学问的敏捷处理实力较差，二是学生对几何图形的视察分析实力较差，三是学生对几何推理的思想还不够娴熟，四是学生的数、形结合的实力较差，五是学生数学的建模实力还不够好，六是学生的答题习惯还较差。三、今后教学的对应措施1、教学中注意基础和实力并重的教学理念。2、在学生的学习习惯上下

4、大功夫。3、培育学生几何图形的视察、数学建模的实力。4、老师要在平常的教学中加强培优辅差的力度，特殊是对差生的检查督导要落实到位。5、下功夫培育学生学习数学的爱好。6、接着抓好教学工作中的备、教、批、辅、考、研等常规教学工作。7、进一步抓好日日清、周周清和月月清的教学工作。8、进一步做好老师间的合作与沟通。9、充分利用好茅坪中学的优势教化教学资源，力争使优势资源共赏。学生月考质量分析总结2期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习状况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1、试题方面：本次考试试题是出名校调研调来的试题，就整个试题而言，有

5、的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注意基础、体现实力的考试命题要求。这是造成这次英语成果偏低的一个重要缘由。2、试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼法和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平常的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己战胜了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是许多，除了在课堂上少量练习外，平常课下学生几乎得不到练

6、习。但是学生听力分数较低的缘由主要是学生的书写实力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的敏捷性，学生普遍得分较低，错误率为5%以上。单词拼法部分，由于涉及到的单词包括上学期的.学问，大部分同学答的不好，得分特别低。tp：写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。这次考试的另一个题型补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成果有所下滑的缘由。二、分析缘由从这次考试来看，两极分化非常明显，个别的语法学问的驾驭还不够坚固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解实力和书面表达实力比较弱。造成这种结

7、果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于老师和学生本身。老师方面的缘由：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成果不高的缘由之一。从这次考试中应当吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的缘由：1、部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4、不能娴熟运用学过的句型。三、今后实行的措施在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、

8、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，留意生词在句中的运用、留意文章里出现的词组，留意对关键句子的理解。针对学生阅读实力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子须要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。在今后的教学中，我将接着抓好双基学问的训练，打牢基本功;引导学生梳理学问，驾驭语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语

9、学问的实力;培育学生上课时的听课习惯，要求学生聚精会神，要和老师同步思索出现的问题;讲课时，尽量运用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的实力，如何从文章中获得信息的实力和运用英语解决实际问题的实力。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感;在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就肯定能提高教学水平。学生月考质量分析总结3一、命题思想以中学化学课程标准和教材作为依据，主要考查学生对选修1基础学问的驾驭状况，联系课本学问

10、在生活中的应用，文理科共用试题，难度中等偏下，尽量不要出现难题。二、试题特点1、试卷的难度不大，主要以基础学问的识记为主。部分题目明确取材于课本内容或课后习题。2、题目的梯度不够明显，虽然能突出重点，留意学问点覆盖面，但命题在基础学问和基本技能的运用方面考查不多。三、存在问题1、有关物质的酸碱性与酸碱性食物没有理解到位，失分较多。例如第4题，长期食用下列食物，可能引起人体酸中毒的是：A、鱿鱼干 B、菠菜 C、苹果 D、西瓜2、氧化还原反应的许多基本概念驾驭不清，易将还原性和被还原搞混乱。例如17题：人体血红蛋白中含有Fe2+离子，假如误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使Fe2+离子转变成

11、Fe3+离子，生成高铁血红蛋白而丢失与O2结合的实力。服用维生素C可缓解亚硝酸盐的中毒，这说明维生素C具有：A、酸性 B、氧化性 C、碱性 D、还原性3、审题实力不强，在基础学问和基本技能的运用方面比较薄弱。例如题26、29的全对的不多。四、教学建议1、本次试题着重考查学生基础学问驾驭状况，对优秀学生未能考查出水平，建议依据学生实际，命题时注意习题的梯度性。同时选修1的命题有许多是可以和必修的有机部分联系起来，试题应当有肯定体现。2、后半期的教学要突出落实基础学问的巩固，还要留意加强基础学问和基本技能的运用方面的培育。3、教学中还应加强方法的传授，让学生在学习中逐步建立化学学科的学问体系，渐渐

12、提高化学学习的效率。学生月考质量分析总结420_年_月_日下午_：_，六年级全体老师集中在文苑楼五楼会议室，参与了期中考试质量分析会。首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。他说，六年级自组建以来，年级组31名老师团结一样，发扬学校“低调实干，奋勉荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组老师同心同德，仔细分析本年级组学生实际之后，制定了将来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培育我年级学生主动参加、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期胜利开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后

13、，本学期在进一步巩固上学期取得的成果的基础上，我们又开展了班级塑身操竞赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培育与开发等一系列活动。为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5：307：30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。经过六年级全组老师的共同努力，六年级学生不仅顺当度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程试验板的学生两次胜利接待美国访问团、六年级的塑身操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个

14、民族服装秀至今六个大家美妙回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试状况进行了具体分析。柴老师对接下来的工作进行了思索。他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思索“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参加、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、激励冒尖与允许落后的关系;2、激励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特别的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最终，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自己的看法：1、组室文化氛围深厚得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长

15、;2、教学质量放心感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;3、学生健康向上感谢班主任、科任老师共同协作，“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;4、以发觉学生优点、多激励为主，坚持健康、主动地追求学业发展的方式与途径。时俊老师还谈了自己的几点建议：1、指导孩子能“玩”得起来，也“静”得下心学习。2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。3、落实“严”、“实”：“严是爱，松是害”，仍需关注“教学环节”，但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价，还是要讲究科学地成果发展观。正如年级组长柴老师所说，须要我们做的事情还许多，我们会面临许多困难，但六年级的老师始终坚

16、持“团结一心，其利断金;不断探究，力争更好”，我们信任，只要我们脚踏实地，在学校领导的帮助和关怀下，我们肯定能够把育人工作做得更好!学生月考质量分析总结5一、考试成果统计七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28、5%，合格人数16人，合格率76、2%，均分79、3分。八年级：参考人数34人，最高分107分，优分人数10人，优分率30%，合格人数25人，合格率74%，均分86分。二、试卷分析“岁岁年年题相像，年年岁岁卷不同。”一览今年语文试卷，难易适中。试卷结构又持续了以往的出题模式，题型改变不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教

17、化于其中。作文以命题形式，学生简单理解和把握，能学生抒发真情实感。(一)命题范围以全日制义务教化语文课程标准所规定的78年级各学问要点和实力要求为考试范围。依据课标，现代文阅读选用与语文版语文教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以课标所举荐的古诗文背诵篇目为主。(二)试卷结构、题型1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。“积累与运用”“阅读理解”(含文言文和现代文阅读理解)“口语交际和综合性学习”“写作”。2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。(三)试题内容1、积累与运用考查内容：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的运用、表达实力的考查。2、阅读理解古诗文

18、阅读考查内容：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准举荐的篇目为基础，并结合教材中的文言文篇目进行考查。结合详细的语言环境对文言词语考查，不简洁考查对文言语法学问的驾驭。对文章内容的考查注意整体感知和综合理解。现代文阅读考查内容：现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解实力，注意对学生的情感体验和创建性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。4、写作考查内容：命题作文的方式，注意考查学生正确运用祖国语言文字抒发

19、真情实感的实力，注意综合考查学生作文水平。考查内容贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会人生的独特感受和真实体验;引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。三、学生答题状况分析：1、基础学问部分的读音与字形题答得均不够志向，这说明学生平常对课内内容的积累整合做得不够，部分学生基础学问的练习明显不足。2、名句默写从总体看驾驭得尚好，但部分学生存在着会背却不会精确书写的现象，别字现象较普遍。3、部分学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有驾驭。4、现代文阅读的理解不够深化，不能结合全文来理解文意，驾驭内涵。答题时不习惯紧扣文本内容来解答，而是离开文本自说自话。概括信息及语言的规范表达等实力有

20、待进一步提高。5、诗歌鉴赏的实力比较薄弱，对诗意的理解不够精确。对诗歌的内容与情感熟识模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。6、语言的表达应用是一个难点，得分率不高。阅读题审题不明，层次不清，概括不全面，语言不够简练。7、学生作文下笔仓促，大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺少文采，错别字、病句比比皆是。书写潦草者也大有人在。四、目前存在的问题和困难(1)书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但很多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清楚，不工整，字迹潦草，难以分辨。(2)现代文阅读部分考生主要存在以下几个问题：、信息筛选实力有待提高，对文本阅读不

21、细致，抓不住关键信息。、解说空洞，只做概括解说，不结合详细内容。、条理性差。不能针对题目，分条叙述，答题内容混乱。、整体感知实力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断，答案出自自己原由的信息，或者就是相当然的答案。语言表达实力欠佳。表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。(3)写作方面：、审题不清，不能很好地挖掘材料的意义，影响了全文的立意。、提炼生活，挖掘生活的实力不够。很多考生选择了亲人的逝去，学习成果退步，深陷网络等材料。但处理这些材料的时候浮于表面，只是简洁的再现当时的情景，没有对这些情景作深化的思索与挖掘，从而使立意缺乏深度和新奇性。、材料的组织实力较差，思路不清，缺乏整体构思。、语言表达不流畅，不严谨，缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。学生月考质量分析总结5篇