健康教育随笔5篇作文大全精品.docx

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1、健康教育随笔5篇作文大全健康教化随笔：让孩子成长的更健康有的时候，小挚友的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状态！比如说，我们班上的一个小挚友，名字叫小卿，年纪不大，才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发觉，该名幼儿在踏步时表现为同手同脚，在上平衡木时，非常惊慌常常会掉下来。律动时手脚不协作，与人沟通时不情愿看对方的眼睛。发觉这样的状况刚好与家长沟通得到家长的协作。该幼儿此状况属于感觉统合失调，所谓感觉统合，是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程，然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的说明不精确，导致孩子的行为不

2、恰当。一般来讲，感统失调到6岁才可以通过测试判定，6岁前为感觉统合失调的最佳预防期。在了解这一状况后我们针对该名幼儿实行了一系列的措施。首先，我们赐予孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次：我们训练孩子跑跳的实力，增加他肌肉的实力。接下来是对孩子节奏感空间感的训练，例如听铃鼓按节奏走，蒙眼听声音走等。在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘，在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的实力。中班我们开展了拍球的活动，这个对于手脚的协作有肯定的要求，经过不懈的努力孩子在最终排球竞赛中获得一等奖。大班我们开展了跳绳的活动，跳绳是训练动作协调发展的一个很好的方法。首先我们要求孩子能够学会手脚协作学会跳绳。其次要求他速

3、度要匀称，不能忽快忽慢，手和腿的动作要协调一样。最终学习包括各种跳法。经过一年的练习从不会到会，孩子付出了许多的汗水但是终究达到了我们最初的预想。如今孩子即将步入小学希望他能坚持熬炼健康成长。健康教化随笔：健康教化教学随笔健康教化是我从教以来所接触的一门新的学科。所以在拿到课程表时，心里就担心起来，不知如何是好。更加“凄惨”的是：没有教材也没有老师用书。为了上好第一节课，我从网上查找资料，并向带过这门课程的老师请教。就这样，劳碌了四天多，迎来了我的第一节课。当我怀着忐忑的心情站到讲台上，向孩子们做完自我介绍后，看到孩子们充溢怀疑的眼神、惊异的表情，（我也是他们的音乐老师），我的心跳加速了，我抓

4、紧长吸一口气，平复了一下心情。这时，我依据这几天的备课，起先了我的授课，提出了第一个问题：“你怎样做，才能成为一个好学生？”我的话音刚落，孩子们就纷纷举起了小手。看到孩子们高高举起的手，我的心情安静多了。接下来的教学，就比较顺畅了。我把孩子们的答案，都写在黑板上（这也是对我的一个挑战，因为音乐课上我很少板书文字。）然后逐条说明，最终归纳整理、总结。下课的铃声响了，我和孩子们的沟通还意犹未尽。通过这次教学，我深深地感到：无论是什么课程，只要你专心去备好课、备好学生，都会取得好的教学效果的。健康教化随笔：让每一位学生拥有健康的心理经常发觉现在学生的心理障碍有许多。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，

5、逆反心理，惰性心理等，因此，想要拥有健康的人格，就得想方设法解除各种心理障碍。用“赞许”解除学生的自卑心理。有些学生经常因受到老师的指责，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。哪怕只是一个小小的闪光点，便能扬起学生自信的风帆。一点小小的突破，让学生体会到了做人的尊严。用“真诚”解除学生的戒备心理。有人说，老师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的看法，而对这些学生来

6、说，更须要得到老师“雪中送炭”式的爱。苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有很多高尚的品行是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”自尊心理是一种由自我评价所引起的自爱、自我敬重并希望受到他人、集体和社会敬重的情感。若老师冷落或随意损害后进生，他们就会从老师的言行看法中意识到老师的偏心和卑视，感受不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避老师，对老师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。俄国教化家乌申斯基认为：“假如教化家要从多方面培育人，那么他首先应当在多方面了解学生。”老师只有全面了解了学生，特殊是后进生，只要他们有了进步，那怕是一点点也要加以确定，刚好提出表扬，对他们存

7、在的问题要赐予实事求是的评价，并恳切地提出自己的看法，指出努力的方向，而不应当有了问题就无情讽刺，造成师生关系的冷淡，隔阂。因此我们老师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，让他们能与老师情感上融洽起来，“亲其师，信其道。”用“耐性”解除学生的逆反心理。“把微笑带给学生”，以形成和谐、融洽、同等、民主的师生关系，多给他们劝慰和关怀，激励他们扬起学习的风帆，还要为他们创建一个友爱、互助的学习环境，并仔细细致地做好班级学生的思想工作和家长的思想工作，共同携起手来，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而努力去学习。以我班的吴林森同学为例，他每次考试总是拉班级总分的后腿，常常遭到同学们的白眼。久而久

8、之，他对同学和老师便实行敌对的看法，因此成果越来越差。我知道状况后，将其找来谈心，给他补习功课，每天中午抽肯定的时间帮助他学习。刚起先他还实行强硬的看法，不久就被我的“真情关爱”所感化，起先向我吐露真实思想。他说“别人要他好，他偏不兴奋干”。在对他晓之以理的基础上，我加倍地关切他，支配好同学帮助他，再也没有同学卑视他。爱是一种力气，爱也是一种精神支柱，最终使他金石为开。对他以后反复出现的点点错误，总是耐性地教化他，指引他，体察谅解，甚至加以策略性的“包庇”。使他体会到老师的良苦专心而幡然悔悟，进而把精力用在学习上。在上次的周练中他数学尽然取得了61分。他还跟我说我，下个学期要更加努力的学习，争

9、取更大的进步。可见，消退学生的逆反心理是建立在敬重学生的基础之上的。唯有动之以情，用老师火一般的热忱，去化解他们心理上的坚冰，才能取得好的教化效果。即使指责教化，也要留意“艺术”性，要“爱”字当头，犹如在药片的对面涂上一层糖衣，做到良药不苦口。使他们解除逆反心理，与大家融洽相处，做到心理相容。除此之外，还可以说出多种心理障碍。比如总觉得被管束，有话闷在心里不对人说自我压抑的心理障碍等等。 教化家斯宾塞指出：“正确地进行教化，不是一件简洁简单的事，而是一个困难和困难的任务。”因此我们要好好地探讨这些学生的心理障碍。从解除心理障碍入手，让学生拥有健康的心理，完善学生健康的人格。健康教化随笔：重视幼

10、儿心理健康在班上，我们会发觉孩子们性格各异，有的孩子聪慧伶俐，有的活泼可爱，有的和顺乖巧，有的胆小内向，也有的淘气捣蛋，天不怕地不怕。每个孩子都有其闪光的一面，但也有其不足的一面。在平常的工作中，也不断有家长着急的和我说：老师，我们家孩子不喜爱讲话怎么办？我家孩子淘气好动怎么办？我家孩子性格内向怎么办等等。其实孩子内向也好，淘气好动也好，这些行为表现都与孩子的心理有关，家长大可不必焦急，只要抓住孩子的心理特点，采纳正确的方法，再加以耐性的引导，全部的难题都可以迎刃而解！那么原委什么样的心理才是健康的呢？健康的心理原委表现在哪些方面呢？幼儿健康的心理应表现为：有肯定的生活自理实力，初步养成良好的

11、生活习惯；能主动开心地主动参与集体活动，敢于表现自我；和小挚友友好相处，关切他人；能与他人沟通自己的感受和想法；有良好的适应环境的实力；做事有信念，能克服困难坚持完成；有肯定的自我评价和调整行为的实力；遇到困难能主动想方法解决；有较强的求知欲和探究精神。那么，应怎样培育幼儿健康的心理呢？一、树立起重视幼儿心理健康的意识。作为老师、家长我们都有过这样的经验：孩子们正在看电视，玩玩具，或者是看书的时候，我们会往往因为自己的某些事情，或是因为某种其他缘由而强行打断的他们，他们有的会忍气吞声，有的会哭闹不止，但一般会不了了之，也有的家长不留意自己的言行举止，当着孩子的面说一些不该说的话，做一些不该做的

12、事，也还有的家长说话不叫信用，说到却做不到。在幼儿期，这些事情虽然看起来微乎其微，但却会在孩子的心灵留下深刻的烙印，对孩子的心理健康发育产生深远的影响，成年人，肯定要留意自己的一言一行，呵护孩子幼小的心灵。二、营造一个有利于培育幼儿健康心理的环境和氛围。有一个融洽和谐、宽容开放的环境，对陶冶幼儿的心情和情感非常重要，幼儿在这种环境中会心情开心，活泼开朗。成人用同等、敬重的看法对待孩子，坚持说理，擅长引导，给幼儿多进行正面教化，爱而不娇，严格而同等，自由而不放纵，这对塑造幼儿的健康心理是特别有利的。幼儿年龄虽小，但同样是具有人格尊严的独立个体，有自己的爱好、愿望和意志。成人应敬重幼儿的特性，多进

13、行换位思索，不要将自己的意志强加于幼儿的意志之上，扼杀幼儿的天性；不能随意指责幼儿，更不能嘲弄、讽刺幼儿。幼儿正处在人生的探究阶段，难免会有失败和错误，成人应允许孩子多尝试，在失败和挫折中找到正确的途径。在评价幼儿时，不要对他们进行个体之间的横向比较，给孩子贴上聪慧或笨的标签；而是要留意幼儿从前和现在之间的纵向比较，多看到孩子的进步，刚好赐予激励，增加幼儿的自信念，爱护幼儿的自尊心。健康教化随笔：健康教化随笔做好小学生的健康教化教学工作，可以使他们从小接受系统的健康教化，提高学生的学问水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增加自我保健意识和实力，预防各种常疾病，可以为他们一生的健康打下

14、良好的基础。下面我就结合自己半学期来的健康教化教学的过程，谈几点粗浅的体会。一、提高相识，树立健康第一的指导思想。身体是革命的本钱，健康关系到人一生的发展。我首先要提高相识，坚决订正教化健康可有可无的思想，本着对学生终身负责的思想，来开展健康教化教学，在师生脑海里坚固树立健康第一的指导思想。从健康的新观念动身，通过规范的健康教化，向学生传授系统的卫生学问；指导学生了解自己的身心发展的过程和改变，相识和理解影响自己身心发展的要素，学习一些调控自己身心健康的必要方法；培育学生的良好身心健康意识、行为习惯、卫生习惯，帮助学生逐步建立科学进步、文明健康的生活看法和生活方式，增加学生的自我爱护和救助他人

15、，以及与自然、社会环境相适应的实力，以达到提高学生身心素养的目的。二、钻研教材，做好课前打算其实，健康教化课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教化的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教化学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，这些教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、好用性和趣味性。老师上好这门课，就必需先钻研教材，查找资料，探讨教法，做好充分的打算。针对不同年龄段学生的特点，既保证了学问的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了平安、救援、心理、养分、常见

16、病防治以及消费卫生等方面的教学内容。教学时，我应严格按教材的学问程度进行教学，依据学生的实际状况充溢适当内容。我觉得还应当依据本地区自然环境以及季节性差异敏捷处理教材内容，特殊是流行性疾病高发季节，不要完全拘泥于教材的支配，要适时给学生传授这方面的预防学问。要全面了解学生的身体素养、养分状况和健康方面的状况，对学生在生理上的个体差异做到心中有数。三、采纳敏捷多样的方式，留意因材施教现身说法联系实际在小学健康教化中有许多内容可以实行联系实际现身说法的方法进行教学。如我在三年级讲授爱护视力时，让患有近视的学生说一说是怎样患上近视的和近视给自己的学习和生活带来哪些不便利。通过他们的现身说法，使学生相识到爱护视力的重要性。当讲授到近视的形成缘由、预防措施和用眼卫生学生的爱好更浓，印象更深。通过这种方法的教学，学生对眼睛保健学问的驾驭程度大大超过以前，自觉做眼保健操，留意用眼卫生。我还要用现代电教直观教学，将图画、文字、色调、动画、音响及各种绝技有机地结合，发挥整体功能，有效地调动学生的多种感官，使学习活动高潮迭起，爱好盎然，为学生生动活泼参与学习全过程供应了良好的环境。健康教化随笔5篇作文大全