2021生物老师年末个人总结汇总.docx

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1、2021生物老师年末个人总结生物老师期末工作总结1 一、加强学习，不断提高政治思想业务素养。 始终以来我都主动学习教化教学理论。仔细学习党的方针、政策，遵纪遵守法律，忠诚人民的教化事业，主动参加教学改革试验、探究教化教学规律，以满腔的教化热忱献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关切同学，做合格的人民老师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，仔细读书”为班训严格要求学生。模范地遵守中小学老师职业道德规范，严格要求自己的言行，培育良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的新课

2、程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准，熟识了苏教版中学生物新教材，以及相关的文章如教化的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和阅历、为自己更好的教学实践作好了打算。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。 教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课

3、堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。 1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。 我主动带领本组老师仔细探讨教法、合理设计教学案，帮助学生梳理学问重点、难点、易错点和易忽视点，构建完整的学问体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精致有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习主动性和敏捷发散的创建性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现学问点，构建学问网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解

4、题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的实力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得胜利的体验。我任教初二年级的两个生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采纳不同的批改方法，使学生对生物更有爱好，同时提高每一位学生的文化成果。 2、仔细反思，刚好总结，提高教化教学水平。 授课后依据得失

5、刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术(生物工程)”、“物种入侵专题(生态学)”、“禽流感专题(设计题型)”、“奇妙的微生物(微生物专题)”等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应实力，激发学生学习生物学的爱好，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。在刚好总结教学工作的同时，主动撰写教化教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中新课程理

6、念下的中学生物集体备课发表在国家核心期刊生物学教学20_年第一期。 3、探讨教法，提高效益，发挥集体备课优势。 初二的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，探讨上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀学问，形成实力，完善学问结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作。 本学期我校开展了一系列的比较大型的教

7、学活动，“青年老师说课竞赛活动”，大型“新老师聘请活动”，“微生物培育与食用菌栽培实践活动”等等;同时还有鸟类爱护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参与市、区教学探讨活动等，我都主动组织备课组老师参与，以提高全组老师的教化教学实力。其中不仅涉及到许多的课外时间和精力，有的更是须要我们全程主动参加指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热忱把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 四、加强反思，刚好总结教学得失。 反思本学年来的教化教学工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点： 1、对于生物新课程标准的

8、学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标。 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在生物辅导课开设“生态环境调查”爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。 生物老师期末工作总结2 初中生物的教化对象是面对全体学生的，其教学目的是提高全部中学生的生物科学素养，这就要求老师注意培育学生酷爱大自然，自觉爱护

9、环境的情操，提高他们对生物科学的爱好。我们的每一个课堂设计、每一个活动支配都应以学生为中心，并且以培育学生基本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的爱好为主要目的的，多留意选择与学生生活环境亲密联系的课外学问。 在中学生物学教学过程中，变更学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教化、培育创新型人才的须要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的爱好，从而提高课堂教学的成果。 我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟

10、识，特殊是对学问的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必需要了解驾驭的，教材对于老师来说只是一个承载学问的工具，不能作为教学的肯定依靠。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是探讨教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行探讨，要知道在整个初中阶段，生物课程都须要学生驾驭些什么学问，学问体系是怎样支配的，学生在每一个学习阶段须要学习哪些学问，哪些实力须要得到培育和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的学问通过自己的支配糅合成一个一个专题，然后再依据学生的详细学情合理支配教学。 生物老师期末工作总结3 感谢领导给我这个机会来到这里和大家一起沟通一下生物会考的备

11、考工作，本人深感荣幸以下都是个人对备考复习的一些看法，不足之处敬请指责和指正。 松山四中是一所现代而年轻的学校，建校几年来，我校围围着“实施自主教化，让每位师生享有欢乐、自信和胜利”的办学理念，锻造生本高效课堂，形成了以“创设情境、自主学习、合作探究、精讲点拨、拓展延长、反思提升”为主要标记的自主高效课堂教学流程。通过“集体备课”、“生本课堂研讨课”、“同课异构”、“说课标、说教材”和“基于课堂视察的生本课堂研讨课”等丰富的活动保鲜老师课改的热忱，促进课改发展。尤其是集体备课工作已经作为我们日常教学的关键环节，学校支配了集体备课的时间和地点，以学科组为单位设置探讨主题，这学期集体备课的主要研讨

12、解决的问题： 1、集体研读课程标准和教材，进行教材的整合。 2、分析学情、制定学科教学安排和教学策略。分解备课任务、针对不同课题、不同课型研制导学案，探讨敏捷运用导学案的策略。 3、围绕“轻负优质”开展有效课堂教学的研讨。 4、探讨会考备考策略、刚好反馈处理备考问题等。以上在集体备课中的探讨的每一个问题对于老师个人而言都是困难而繁重的工作，可以说一个人的才智是不行能办到的。所以在四中的老师的成长过程中，学校大力提倡团队精神，做到教学资源共享、教 学阅历共享，在这种教研氛围之下，教学工作更加完善，老师感到工作的轻松、开心，学生的负担也在不断的减轻。让我校“实施自主教化，让每位师生享有欢乐、自信和

13、胜利”的办学理念在这片沃土上落地生根。 二、会考备考的详细工作 (一)初二会考备考的前期打算 备考工作是一个比较困难和系统的工作，所以在备考中从学校、老师、学生到家庭都要做好协调。组成一个备考系统网络。这样才能达到事半功倍的效果。在备考工作的实施上主要有四个方面的要求。 1.学校方面，我校非常重视地理生物的会考备考工作，学期初开展了“地生会考备考工作会议”，要求初二老师每人撰写一篇备考工作安排，并以学科组为单位进行集体研讨，拿出切实可行的备考策略。在3月22日，学校以“聚焦课堂有效教学，构建才智高效课堂”为主题，进行初二年级的生物会考备考讲座， 2.生物老师的工作要求，我们初二生物备考的老师在

14、3月末结课，起先进入学习，四月中下旬考试支配有早自习。所以提前复习了八年级下册和七上册的有关内容，在复习中提前做好复习学案和复习题。 3.学生的学习要求，在复习中，要求学生进行有效的学习积累，每天的内容不多，但是要求必需能够仔细扎实的去驾驭，然后进行学问点的基础测试，所以在后期的早自习，基本上每隔一天就要将前一天复习记忆的内容以选择题或填空题的形式进行测试。题量较小，根 据测试状况刚好的改正错题、整理易错学问点。 4.家长的支持和帮助，学校要下发关于会考备考的致家长一封信，让家长和老师联合起来，进而得到家长的支持。在后面的复习中有须要家长检查签字的内容刚好和家长沟通。做到家校互助。有利于学生的

15、备考复习。 (二)、备考原则及留意事项 会考备考主要由三个阶段组成。即包含三轮复习。 第一轮复习：(肯定要全面) 以复习教材基础学问为主，考试题型千变万化，无论怎么改变都是围绕基础学问点命题，所以我们要紧扣课标，狠抓地理基本概念的记忆和理解。这个过程最忌投机取巧，每年的命题人不固定，风格不肯定，我在刚到四中时候有个班主任让我帮他押10个重要学问点，结果押中了8个，但是其次年再押学问点却只押中了4，5个，没有肯定的必考点，只要是考试范围内的考到都是正常的，高考都常常有这种状况，比如说去年高考没考光合作用和呼吸作用，但是备考的时候哪个学校都是重点复习的内容，中考也不例外，所以只允许咱们复习了他没出

16、，肯定不能他出了咱们没复习，这就麻烦了，记得13年会考时学生问我老师眼球的结构肯定考吗?我说可能考吧，我们一个年龄大的很有阅历的老师说最近几年没考过，结果考试时就出了眼球的结构，学生就说我说不考。黑锅就背上了，以后只要时考试范围内的学生问我我就会特确定的告知他考，最终不考其实也时很正常的，终归不是我出题，每个人的理解不一样吧，所以我认为会考时 只考全不考难，一轮复习的时候把该复习的学问点都复习到了，就不用担忧了，感觉一轮复习就像做饭一样切忌夹生饭，第一次做好了，以后还能吃，第一顿做不好估计就没法吃了。 一轮复习我们实行的策略是上课时老师简洁梳理一下一节的学问点，然后给学生时间背诵，最终10分钟

17、检测。这就要求学问点和检测题设计合理了，每节课要学生背诵驾驭的学问点依据难易度要合理设计，后面的检测题都是精挑细选的，这就要发挥集体的力气了，每个人特地设计好几课时的复习题案，然后再集体商议探讨，最终定稿，当然这就要有合作意识了，(评价机制的时候肯定要看整体，不要看个人，因为个人的实力方面可能会有点差距，但是看法上肯定没问题，还要看生源，生源不一样没有任何的可比性)每个人都充分发挥自己的才智和才能，战斗力是最强大的。(课后题要讲解)其次轮复习：(巩固和提高) 通过第一轮的复习，学生对概念记忆更清楚，生物现象理解更透彻，审题的实力也得到了充分的提高，然后在此基础上进行其次轮复习。本轮复习主要以分

18、析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地会考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题，训练学生运用地理学问分析问题，解决实际问题的实力。在其次轮复习中，重点要加强对学生分析理解实力的训练，培育学生独立思维习惯，提高学生运用学问的实力和作答的精确性。特殊是要注意心脏，三大作用，遗传规律等重点问题的讲解和训练。要做到讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。 留意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注意训练题的基础性、代表性、典型性。并留意在习题中帮助学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实帮助学生提高应对试题的实力。课后练习要求学生独立完

19、成，并做到刚好检查，对少数学生存在的问题进行课后个别辅导，对大面积存在的问题则要细心讲解，针对存在的问题，刚好调整复习安排，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。 (我们设置了选择题专练试验题专练试验题专练识图题专练连线题专练推断题专练，据说选择推断不考了) 第三轮复习(全真模拟，差缺补漏) 主要是组织模拟考试，进行查漏补缺，发觉问题刚好实行补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训，向学生传授中考临场作答技巧和作答留意事项，比如：答题的规范性，语言的精确性，做完卷子仔细检查的习惯等，并进行迎考心理辅导，使学生尽快适应中考气氛，进行中考状态，避开在中考作答时出现问题。在第三轮复习中，除了注意学问点的

20、查漏补缺和进行临场指导外，更要留意指导学生作答的技巧，特殊是要随时提示学生细致阅读试题，考虑问题要周到全面，养成好的作答习惯，注意学生书写工整，杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。 生物老师期末工作总结4 经过一段时间的学习高效课堂的模式，我学到了许多学问，以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会： 一、指导学生做好生物课堂笔记 做课堂笔记是学生学习过程中一个不行缺少的重要环节，也是培育学生自学实力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成果不志向，不情愿动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记;还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐;还有的同学

21、是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些状况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。 二、教学的情境创设要主动、新奇 创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有肯定情感氛围的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。 1、通过设问创设情境。 就是要创设问题情境，激起学生相识、分析、解决问题的欲望，激发学生的新奇心和求知欲。多给学生供应解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由老师提出，如提出相反的观点，有意设疑或设置障碍

22、，有意出错，把学生中常见的错误相识提出等;也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。 2、通过电化教学和多媒体教学创设情境 这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段有突破性改变，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探究和发觉，相互探讨和探讨，激发学生的创建思维，经过长期潜移默化，提高学生发觉问题、解决问题的实力。 3、通过探讨创设情境 探讨的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的绽开定向式探讨;可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由探讨;可以把学生分成几组进行辩论或探讨;还可以依据教学内容组织学生

23、进行社会调查，做调研式探讨。在探讨中，探讨的主题要显明。学生唱主角，主动思索探究。探讨过程中，老师要当好导演，有效的限制探讨的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。 三、激发学生学习生物的爱好 好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此老师要尽快变更这种状况，针对乡镇的特点，激发学生学习生物的爱好，从培育他们的动手实力和思维实力及学习方法入手，提高他们的成果。 1、建立爱好小组，培育学生实力 我们建立了以学生为主的生物课外爱好小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和消遣性较强的试验，如老师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性试验。向澄清的石灰

24、水吹气让其变浑浊的试验等等。增加了试验的趣味性。二是给他们器材，让他们仿照做试验。三是开放试验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关试验。老师利用小组活动时间带领部分同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片(摄影小组)。开阔了学生的视野，增加了学生的生物学问和对大自然的酷爱之情。 2、制定学习安排，进行针对性辅导 “亲其师，才能信其道”。老师应不失时机的主动接近学生;搞清学问上的差距，帮助其制定学习安排，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，激励他们提出问题，培育他们克服困难的毅力和志气。在充分了解和敬重学生的基础上，做好基础学问和基本技能的补习和落实，

25、以增加学生的自信念和自尊心。 四、留意老师课前、课中、课后的各个环节 1、老师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课与前后学问的连贯性，细心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位 同学的状况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。 2、上课时要充分体现老师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。老师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，老师采纳精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组探讨，质疑问难，在探讨中把

26、重点难点解决掉。 3、课后老师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的阅历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等刚好地记录下来，并且要持之以恒，也就要刚好、常常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。 生物老师期末工作总结5 我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，仔细根据新课标的精神来进行试验教学，保质保量地完成了生物试验。学生获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。使学生初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和

27、实践实力，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 二、在培育学生实力方面 通过半年来的试验教学，学生能够正确地运用显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了肯定的试验操作实力。培育了学生的动手实力、操作实力、视察实力、设计试验的实力、与其他同学的合作实力等多方面的实力。初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的实力。初步学会了生物科学探究的一般方法，发展了学生提出问题、作出假设、制定安排、实施安排、得出结论、表达和沟通的科学探究实力。在科学探究中发展合作实力、实践实力和创新实力。 三、情感看法与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培育了学生爱家乡的情感，增加了振兴祖国和变更祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、肯定的探究精神和创新意识。在生物试验过程中，初步学会运用所学的生物科学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的实力。在与同学合作探究的过程中，培育了学生与他人的合作意识与合作实力。这对于学生走上社会，融入社会是特别有益的。 总之，生物试验课的教学对学生是特别重要的，半年来的教学试验也证明白这一点。我们要刚好总结生物试验教学过程中出现的问题，查缺补漏，更好地进行试验教学。 2021生物老师年末个人总结