四年级上册教学反思随笔大全精品.docx

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1、四年级上册教学反思随笔大全四年级上册教学反思随笔1对于小学语文课文来说，巴金的鸟的天堂是一篇喜闻乐见的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，的确是一篇培育学生语感的好文。对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思：1、形象思维训练法：小学生形象思维实力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步相识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注

2、而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。当再读到“百鸟欢闹”这一段时，学生已学沉醉在期中，仿佛身临其境，而让学生说说一 只鸟的特写景头时，也能说得绘声绘色，达到了肯定的效果。2、品词析句比较法：文章的组词成句构段的方法探讨是提高学生对语言感受实力的有效途径，在教学中，我抓住有关的句子进行比较、揣磨、观赏，不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中“这棵榕树似乎在把它的全部生命力展示 给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动，这漂亮的南国的

3、树!”对于“抖动”、“展示”这两个关键字，引导学生用其他词来替换。如用“显示”、“出现”或“抖动”、“晃动”等，用哪组词更好?在探讨、比较中，让学生体会到“展示”是清晰地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力;“抖动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照射下树叶一闪一闪的样子，不但漂亮而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不行抗拒的生命力，给人一种生气勃勃的感受。这样，关键文字抓住屯，学生品出了精妙词语，咀嚼出了它的神韵，从而在心灵上与作者产生了剧烈的共鸣，促使学生语感不断地增加。四年级上册教学反思随笔2现代教化信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在生活阅历上的不足，可以借

4、助情景模拟，情景再现，让学生的各个感官得到满意，从而加深了学生对新事物的相识与理解，也能运用自己所获得的这种阅历感受，去理解作者当时的感受，情感。在教学观潮一文时，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮美奇妙的景观，我在教学设计中注意了借助多媒体呈现大潮，体会它的壮丽。常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真实的感受，学生的想象终归狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画面，生活阅历也是必不行少的，对于学生来说，特殊是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。当然，上课的问题也不少。比如，课文读得不够，有些地方学生读得不好，没有气概，老师范读效果不佳。我想当时假如利用多

5、媒体进行范读，让学生体会大潮的气概效果会好得多。因此，语文教学要运用多媒体，用直观的感受去体会作者文字的描述，与作者当时的情感产生共鸣，升华自己的情感，这样语文的学习就不难了。我们现在的学校正给我们创建了这样有利的条件，各科老师们都应抓住机会，恰当运用多媒体，让我们的课生动起来，活泼起来，使学生产生深厚的爱好，对各门科目都想学,乐学.四年级上册教学反思随笔3观潮这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽。赞美了这一“天下奇观”，表达了酷爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读

6、，使学生置身其中，感受大潮的宏伟、壮丽，激发对大自然的酷爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严峻，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应当“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培育语感的主要方法，是培育阅读实力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有肯定的朗读实力，老师应当为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。一、激发爱好。都说爱好是最好的老师，有爱好才有学习的动力，老师要努力激发学生的朗读爱好。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜爱的语句读一读，谈感受，激励并引导学生读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概，读出观潮

7、人群的惊异。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生竞赛读、轮番读、表演读等形式，激发学生读书的热忱。二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的宏伟气概后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性相识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中出现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培育想象力。三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些一般话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语

8、速等。如“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。通过本节课的朗读训练不但帮助学生理解文本，感悟情感，而且朗诵水平得到了肯定的提高。信任，只要坚持不懈，学生的朗诵水平(狐假虎威教学反思)、语文实力都可以得到较大提升。四年级上册教学反思随笔4要想讲出一节让自己满足的课，真不简单;回忆讲一节课的过程，收获真大，这就是我讲完观潮这节课后的最真实的感受。就这节课而言有胜利之处，也存在着很多不足。我讲的是观潮的其

9、次课时，在第一课时中学生已对本文有了初步的感知，所以我从汇报收获导入，之所以这样设计是因为在课前我充分的了解了学生已有的学问水平。新课程标准中指出语文教学要在学生已有学问的基础之上进行教学。学生在汇报收获时从不同角度进行，既了解了学生的学问又调动了学生的学习爱好，达到了预期的效果。在设计本节课时我想突现出以读促悟、以悟促读的理念。新课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，应让学生在主动主动地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。”在这节课中我和学生共同营建了主动的情感交互过程，学生在自己喜爱的环境中去体验、感悟。为了达到以读促悟的目的，我支配的每一次读都是由目的

10、的。快速阅读的目的是让学生整体感知课文，找出感受最深的部分;读第四自然段，便读边体会自己的感受;品读、评读是为了让学生把自己的感受读出来;看完录像后再读是对悟的提高，同时由读升华到背诵。为了达到以悟促读的目的，我分层次激发学生进行感悟。听潮水的声音，边听边想象画面，有所感悟后再读第四自然段;读中有感悟后再品读、评读;看录像后再读，努力实现度的不同层次的提高。师生在入情悟情激情的过程中提高。学生没有停留在悟出钱塘江大潮的宏伟、壮丽上，而且悟出了作者抓形态、声音改变的特点的写作方法以及安从远到近的写作依次。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心。”对语文教学来说，感悟就是让学生用自己的感官和心灵去接

11、触言语对象，用自己的思想感情去体验言语作品，去发觉和相识言语作品的深层含义，并将这种感受沉淀下来形成语文实力，语文素养的提高就可以实现了。俄国作家果戈里曾说：“像样的朗读一篇作品须要同作者共享那充溢他心灵的崇高的感受;须要用整个心灵去感受它的每一个字。同时在朗读的声音里听得出一种真实的内心激烈。”读的过程便是了解和观赏的过程，引导学生用整个心灵去感受，和作者真诚的对话，从而感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，达到“其言皆若处于吾之口，其意皆若出于吾之心。”的同化境界。这样学生的语文素养肯定能提高。在课上学生想把自己悟出的东西表现出来：读、画、写诗、说对联都能体现出对学生语文素养的培

12、育。一个老师的教学魅力与教学机灵非一日之功，我须要努力的探究。课上赵仲尧的一句“老师，我想再看一遍录像!”使我有一点不知所措。现在想想，把握好这一机会(假如你能把自己的感受充分的读出来，老师满意你;其他人想看吗?)，不仅会满意学生的需求，真正做到以学生为主，而且会调动起学生的爱好，解决本课的难点。另外，学生感悟很到位，但是老师指导朗读没有跟上去，学生悟出的东西没有淋漓尽致的表达出来。这一点，与我平常教学中指导学生间的评读不到位有很大关系。至于第三自然段应不应当讲，我本意是看学生的需求，不想过分的把学生引入第三自然段，虽然听者觉得缺乏完整性，学生却没有同感，为了使学生的感知更完整，敬重学生的想法

13、在第三课时支配学生赛读全文、展示作品。我欢乐，因为有同事和领导的帮助;我欢乐，因为我在成进步步;我欢乐，因为我有更高的追求!四年级上册教学反思随笔5在教学火烧云这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要留意的。第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形态的改变，但是学生对云的形态改变是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生驾驭不够好。其次、要留意培育学生的发散思维。缺少了让学生来探讨、质疑的时间。第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如火烧云的形成云体的各种体态都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的相识。第四、要擅长培育学生的写作实力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。通过这一课的教学，我深有感受。老师讲课，不仅要从老师立场动身，更要从学生的求知欲动身，看是否能引起学生的爱好，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素养。让学生带着开心的心情活动，并且使思维在广袤性、深刻性、逻辑性、敏捷性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培育学生学习实力。“学无止境”我想，“教也是无止境”，所以我要接着努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完备!四年级上册教学反思随笔大全