小学六年级语文上册3《古诗词三首》教案与教学反思.docx
《小学六年级语文上册3《古诗词三首》教案与教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级语文上册3《古诗词三首》教案与教学反思.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、3.古诗词三首【教学目标】1.会写3个生字,能理解重点字词的意思。2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。3.借助注释理解诗句意思,想象诗词中描写的景色,体会诗人情感和古诗词的语言之美。【教学重难点】体会诗人表达的情感,领略诗词的意境,培养学生的想象力和创新思维能力。【教学课时】3课时第一课时教学过程:一、直入课题今天,我们来学习一首古诗宿建德江。(板书:宿建德江。齐读课题)这首诗是孟浩然为排遣仕途失意的悲愤,漫游吴越时写下的。二、自读古诗,初步感知1.自读古诗,借助拼音读准生字字音。(学生自由读古诗,注意节奏和速度)2.指名读,正音。3.自由读古诗。(教师强调读流利,读出诗里
2、的节奏。)三、理解诗意,质疑问难1.师:平时我们在学习古诗时一般有哪些方法?(学生自由说一说,如多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书、与别人交流等。)2.师:这些方法都很好,现在就请同学们运用这些方法自学古诗,了解古诗的大意。如果有不懂的地方,请打上小问号。开始吧!(自学)3.师:同学们都读懂了哪些诗句?把你读懂的地方说给大家听一听。学生尝试理解诗意。(学生汇报。)4.质疑问难:还有什么不懂的地方吗?(生:“野旷天低树”“愁新”“月近人”。)5.出示图片,理解“野旷天低树,江清月近人”。6.师:同学们,此时,你的脑海里浮现出了怎样的画面?(夜幕降临,江中小舟,烟雾迷蒙,孤身夜宿,身处异乡
3、,旷野无边,天比树低,月与人亲。)这幅画面给你留下了什么感觉?(孤独、沧桑、凄凉。)让我们带着这种感觉再来读一读,把这种感觉融入到诗的字里行间。7.讨论:诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)教师板书,齐读。四、入境悟情,体验升华师:“愁新”就是新愁的意思,诗人的“新愁”是什么呢?(思乡之愁)你是从诗中哪一个字看出来的?(客)“客”是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时的他正身处异乡。诗人孑然独身漫游他乡,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟,不免顿生愁绪,谁来读一读这满怀的愁绪?(指名读)教师指导:读出思亲之愁、寂寞之愁和思乡之愁。此时,诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已飞到(家乡去了),他想到
4、了往日与亲人朋友相聚的情景,然而,这里只有“野旷天低树,江清月近人”。五、全诗回读,情感回顾让我们再读读古诗,体会诗人愁肠百转的孤独与寂寞。下课后,请同学们收集一些孟浩然的其他诗作,互相传诵交流。第二课时教学过程:一、谈话导入1.有人说夏季的天像小孩的脸,说变就变,刚刚还是晴空万里,转眼间就乌云滚滚,大雨倾盆,有时雨还在下着,太阳就出来了。这就是夏天的阵雨的特点。2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写的一首古诗,看看他是如何写夏日里忽雨忽晴的天气的。(板书课题:六月二十七日望湖楼醉书)3.这个题目告诉我们什么信息?(写诗的时间、地点以及在什么情况下写的诗。)二、初读释疑,理解诗意(一)熟读古诗,读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗词三首 小学 六年级 语文 上册 古诗词 教案 教学 反思
限制150内