小学六年级语文上册第四单元《口语交际、语文园地》课件.ppt

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1、绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第四单元口语交际：请你支持我,大千世界中，没有一个人是孤立存在的，我们每个人都和周围的环境发生千丝万缕的联系。我们的想法、我们的言行举止会影响着周围的人，也会受周围人的影响。,谈话导入,我们有了想法，想要得到周围人支持的时候，我们将怎么做呢？这就是我们这次口语交际的内容:请你支持我！,本次口语交际的内容是如何说服别人，支持我们去做一件事情。第一步“说服别人”，把自己的想法明确传递给对方。,第二步要言之有理，取得对方的支持、理解和帮助。,交际内容,礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你）现在有时间吗？我想和你谈一件事情。把自己关于这

2、件事情的设想讲清楚。做这件事的起因、目的以及带来的好处。设想可以出现的弊端，提供解决的方案，打消对方的顾虑。,交际指导,出示任务，模拟场景，分组交流。,1.说服老师，让他同意办一份报纸。2.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。3.说服同学，在班里成立“生物角”。4.说服校长，在学校组织一次义卖活动。,小明：你觉得邻居王爷爷家的小狗可爱吗？我也想养一只小狗。因为我从小就喜欢动物，而且狗很忠诚，很通人性，是人类的最好的伙伴。妈妈：小狗是很可爱，但我们家不能养。,小明：妈妈，您现在忙吗？我想和您说件事情。妈妈：什么事？你说吧。,交际示范,小明：妈妈，只要您同意我养狗，我向您保证，一定更加认真地学习

3、，合理规划时间，在保质保量地完成学习任务之后，再照顾小狗的吃喝拉撒。如果学习成绩下降了，您就取消我养狗的资格，好吗？妈妈：好的，“君子一言，驷马难追”。记住你的承诺，做一个有责任心，有爱心的人！,小明：为什么呀？您是怕养狗不卫生吗？不会的。如果你同意我养狗，狗狗的卫生问题就交给我吧。我会教它上厕所、会帮它洗澡，狗便便也由我清理。,妈妈：你心里想着这些，会影响学习的。,面对不同的人，解决不同的问题，我们特别要注意些什么？,想一想,结合示例，交流讨论：,明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态度诚恳、以理

4、服人。把具体理由说清楚，说充分。设想对方反应，恰当应对。,把这些考虑清楚后，才有可能说服对方，获得别人的支持。,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第四单元语文园地四课件,这个单元的交流主题是如何理解小说的人物形象。这个单元的三篇课文都是小说，人物、情节、环境是小说的三要素，小说都有比较鲜明的人物形象，而情节和环境都是为小说人物服务的。大家掌握得如何呢？在这里我们就交流一下吧。,交流平台,交流时主要从三个方面进行：,第二通过小说的情节感受人物形象。交流时谈谈自己的阅读理解和收获。第三借助环境描写凸显人物形象。环境描写往往是起着烘托或营造气氛的作用，是如何凸显人物的

5、呢？读一读，想一想。,交流平台,第一通过语言、神态等描写理解人物形象。交流时留意小说中人物的语言、动作、心理活动和神态的描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。,我们先以穷人为例来谈一谈。,环境描写：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。,勤劳能干,心理描写：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。,天性善良,语言描写：渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。,黛玉因将宝玉的小丫头晴雯不开门一事错怪在宝玉身上，

6、接至次日又巧遇饯花之期，“一腔无明火正未发泄，又勾起伤春愁思”，把落花埋葬之后，感花伤己，于是“葬花词”便随泪飘洒而出。,红楼梦中黛玉葬花这一情节，体现了她伤春悲秋、多愁善感的性格。,课外拓展,艳红的娇阳为晴天添加了一抹绚丽的色彩，太阳七色的光芒汇成耀眼的白光，蔚蓝长空之上，飘荡着几朵雪白绵羊似的白云。,这样的晴空丽日，非常贴合主人公乐于助人、为孤独老人送温暖的可贵精神。,课外拓展,在这次的交流平台中，我们把握文章中的人物形象，大体上可以从以上几个方面入手，我们可以借助这些方面来阅读文章，同时在写作时为了凸显人物性格、精神面貌，也可以语言、动作、神态、心理活动的描写，或者是故事情节的展开，或者

7、是环境描写去展现。,交流平台,操叫酾（shi或sh，滤酒，斟酒，分流，疏导）热一杯酒，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。,词句段运用一,关云长温酒斩华雄,译文,词句段运用一,曹操命随从斟了一杯热酒，准备给关羽喝了这杯热酒再上马前去厮杀，关羽却说：“酒先倒上来放着，我去去就回来。”于是关羽出了营帐，纵身上马去了。（没多久）众诸侯听到了汜水关外鼓声震耳欲聋，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，山川河岳震地崩塌，大家都很吃惊。

8、（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到鸾铃（马脖子上的铃铛）的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到中军（曹操营帐）外，关羽将手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。,这段文字读来酣畅淋淋漓，大呼痛快。作者采用虚实结合的手法进行描写。实写会场，虚写战场；实写战斗结果，虚写战斗过程。其中“鼓声”“喊声”“銮铃声”这些是耳闻，人头是眼见，这些都是实写。而那精彩的对决，关羽斩将时的神威却都是虚写。作者在这里把这些具体交战的过程一概省去了，为的是抓住传神之处，突出精彩的侧面，收取以虚写实、以实补虚的效果。那天摧地塌、岳撼山崩的宏伟战争场面和气氛，始终强烈地鼓荡着读者的耳膜，依然

9、让读者有身临其境的感受，中心人物关羽敏捷、威猛的英雄形象依然表现得淋漓尽致。可以说将虚实结合运用到了很好的程度。,赏析：,词句段运用一,了解了短文的意思后，请反复朗读，注意语速、语调和重音，感受虚实相生的描写方法的妙处。,词句段运用一,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,心理、神态描写。神态的描写展现了桑娜的紧张、在意。心理活动的描写则写出了她对丈夫的体恤、理解，对后果的勇敢承担。一个善解人意、充满爱心和坚韧的桑娜就立刻写活了。,片段

10、一：,词句段运用二,我的心崩得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活的烧死。但我忍不住不看，我盼望着出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。,这段话描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他严守纪律、英勇献身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。,片段二：,仿写一：我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。,你能试着写一

11、写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吗？,仿写二：云烟摊开试卷，双眼在大红叉叉上仔仔细细地查看，而后“嚯”地一下站起身，把试卷揉成一团塞进口袋里看到书房里爸爸伏案的身影，他犹豫着：告诉爸爸吧，这分数，怎么说得出口？不告诉吧，明天一去学校，全都露馅了男子汉敢作敢当，还是自己亲口认错吧这哪里又是认个错就能过关的事？,（唐）贺知章,注释：偶书：随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。,少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。,老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。,乡音：家乡的口音。,日积月累,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处

12、来。,回乡偶书,笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。,回乡偶书,注释：无改：没什么变化。亦作“难改”。,鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。衰：减少，疏落。鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。,相见：即看见我；相：带有指代性的副词。,不相识：即不认识我。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,（唐）贺知章,贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。,创作背景,贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人。,贺知章

13、诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入全唐诗共19首。,走近作者,这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。首句用“少小离家”与“老大回”的句中作对比，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。,次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”。言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。,诗文解析,三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。,“笑问客从何处

14、来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。,后两句的妙处在于：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。,就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。,在这个单元中，我们学习了几篇小说，虽然反映的故事年代离我们久远，但同样是世象人生。我们为着故事中人物的欢喜而欢喜，悲伤而悲伤，于喜和悲中我们感悟：人生就是这样充满了各色滋味。很多作家作品讲述了

15、成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子，但因所处时代不同，却有着大不一样的生活。课余时间找来读一读，我们一定会有所发现，有所收获，一定会感恩我们所处的美好时代，一定会更加珍惜今天的生活。,快乐读书吧,童年是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为了争夺财产整日争吵、打架的舅舅。,阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的小茨冈，忠厚、老实的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”等许许多多的好人，都

16、让阿廖沙感到人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。,山羊不吃天堂草是曹文轩创作的长篇小说，成书于1991年，展现了乡村少年明子为生活所迫随木匠师傅和师兄外出务工，在城市这一特殊背景下艰难成长的故事。该部作品1993年获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。,拓展阅读,年少的明子由于生活所迫，与黑罐一起随师傅“三和尚”远离故土，凭着一身木匠手艺到外面的世界闯荡。他们与三和尚之间的矛盾时起时落，最终归于和好；明子认识了一位腿有疾病的城市女孩紫薇，他给她做拐杖并鼓励和帮助她坚强地学会了走路,他们也有恶劣的行为：面对主人家的刻薄，他们不动声色地对抗和报复，将肥肉倒进了家具的夹层生活的艰

17、辛、世态的炎凉，在明子的眼里清晰地显现，他们是如此羡慕和向往都市人的生活，但是现实让他们明白了，他们似乎永远也无法走进那个世界。,被沉重的债务压垮的父亲又来信了，诉说家中的困难。明子从来没有像现在这样渴望富有。想拼一次来改变自己的生活，明子用紫薇一家帮助他的200元钱全买了彩票，结果只刮出了一大堆生活用品。明子深深地失望、自责甚至绝望。就在这时，明子又一次揽到一大笔活儿，并且拿到了1000元定金。明子从来没有一下子见到这么多钱，这些钱可以帮家里很大的忙，他动了卷钱逃走的念头。,但是，他始终不敢，教堂古老、苍茫、深沉、庄严和神圣的钟声让他想起了家乡，他想起了那群羊，那群饥饿的山羊，面对一片长得高

18、贵诱人的“天堂草”却死也不吃，若干天后，竟一只只壮烈地倒毙，他还想起卖羊的商贩说的那句“种不一样”。,窗边的小豆豆是日本作家、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品，首次出版于1981年。,拓展阅读,窗边的小豆豆讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。,拓展阅读,“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了海的味道和山的味道来了吗？,“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。,课后借阅课外书籍，组织课外阅读小组。将自己课外阅读的收获、心得和小组同学交流探讨，扩大阅读视野，培养阅读兴趣。,拓展阅读,