一年级语文阳光课堂教案汇总.docx

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1、一年级语文阳光课堂教案一年级语文阳光课堂教案1 教学目标： 1.让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.相识12个生字，会写“打、他”等6个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。 教具打算： 课件、录音机、生词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 请大家留意听，你听到了什么声音? (听大海录音。) 师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水覆盖着。大海汹涌澎湃，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗? 课件：大海的图片。 点评：大海的图片特别漂亮，引人入胜，令学生发出惊羡。课一起先已经把学生引

2、入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。 师：你现在最想说什么? 点评：特别自然地导入了课文的学习。 师：就在这漂亮的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧! (师范读。) 点评：学生自然跟读，投入其中。 师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不相识的生字，你准备怎么办呢? 学生回答。 二、初读课文 1、自由读。要求读准字音。 师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法相识它，看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体探讨沟通 (1)湾 月亮湾 指导学生：区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。) 师：(老师边讲解边板画

3、：弯弯的海岸、月亮。) (2)故事 指导学生：“事”在“故事”中读轻声。) 点评：抓住重点，重视学生语文基础学问的学习。 2、自己读。要求把课文读通。 师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1、两人小组合作质疑、解疑。 (1)在请你和旁边的小伙伴来协作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。 点评：充分调动了学生学习的主动性和自主性，详细体现了以学生为主体，敬重学生的特性发展。 (2)集体探讨沟通 重点探讨：老爷爷在讲什么故事呢?为

4、什么他的故事说不完呢? 学生探讨沟通。 (3)月亮湾不仅漂亮,而且富裕。它的海底就像一个大宝库。看! 播放有关大海漂亮富裕的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和快乐。他们的欢乐和华蜜当然说也说不完。 点评：利用录像，奇妙的解决课文的难点。 2、尝试让学生读出自己的体会。 师：让我们带着华蜜和欢乐，再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1、记认生字。 师：生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗?说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。 竞赛：看谁读得又快又准。 点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的主动性。 2、学写生字。 师：大家课文读得好，生字

5、记得好，信任大家也肯定能把这些生字写好。 (出示要求写的生字。) 师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方? (学生沟通写字需留意的地方，老师适当指导。) (老师依据学生的要求范写。) 点评：老师依据学生的须要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。 (学生书写，评议。) 3、嬉戏巩固，总结全文。 师：让我们一起做个嬉戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧! 点评：以嬉戏的形式总结全文，寓教于乐，特别奇妙。 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧! 五、课外拓展 师：今日你有什么收获?

6、你还想知道什么? 师：在我国，像月亮湾这样漂亮富裕的地方还有好多。课下小挚友有爱好可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。 点评：课内外学问相结合，拓展学生的视野和学习的领域。 板书： 我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事 一年级语文阳光课堂教案2 教学目标： 1.学问目标：A、相识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流畅地朗读课文。 2.实力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的实力;B、培育学生小组合作学习的实力;C、培育学生的口语交际实力。 3.情感目标：A、相识阿海真诚和善的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。 课前打算 生字

7、、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小挚友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗? 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒! 2.现在，有几个小挚友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题) 3.齐读课题。并认读生字“演”。 二、自由读文，初步感知 1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等)。 3.开展“开火车”和给生字找挚友的

8、嬉戏，巩固生字。 4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容 1.自由地读课文，依据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很()。 先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。 生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细! 2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢? 生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去

9、很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关切。 师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 4.小组探讨沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你情愿演一棵大树吗?为什么? (在小组内说说，并派一位代表上能汇报。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，因为那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么? 其次课时 一

10、、巩固课文，深化相识 1、小组分段开火车读课文 2、指名说说课文主要说了一件什么事 3、探讨：你喜爱课文中的阿海吗?为什么? (1)学生自由发言 (2)刚好点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的看法。 4、联系实际，加深相识。 二、识记生字 1、出示课文中要求相识的13个生字，认读。 2、出示要求会写的8个生字，认读。 3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。 4、老师逐字在田字格中板演，学生仔细视察，初步感知各字的书写笔顺笔画。 5、归类识记字形，指导书写。 (1)半包围结构：左 右 布 还 (2)上下结构：直 真 (3)左右结构：认 让 (4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。

11、(5)学生书空，并视察各字在田字格中的位置。 (6)学生仿写。 (7)老师巡察，个别指导。 三、课时总结： 1、书写展示、评议 2总结：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要细心视察，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。 板书设计： 演一棵大树 让 穿 站 举 摇摆 仔细 演得真好 一年级语文阳光课堂教案3 教学目标： 1、教化学生酷爱劳动，帮助大人做家务活。 2、初步培育看图说话的实力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一句。 教学过程： 一、揭示课题，明确学习目标。 1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。 这节说话课

12、，我们要看图说说小燕在家里干那些事。 说的时候要用上这样的句式：(出示卡片)什么时候谁在什么地方干什么。 二、看图说话。 1、安图的依次，练习分别用一句话说出每幅图的图意。 (1)指名根据以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。 (放学后，小燕在家里扫地。) (2)集体评议。(平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、依次有否点到。) (3)各自打算，然后逐幅练说。 (其次幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。) 2、变换词序，练习说说每一幅的图意。 移动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么 (1)指名根据以上

13、句式，用一句话说出每一幅图的图意。 (2)集体评议。 (3)各自打算，然后逐幅练说。 3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。 移动卡片成：谁在什么地方会干什么 (1)各自打算，同桌互说。 (2)集体沟通，共同评议。 4、小结过渡：钢材，我们根据肯定的句式，看图说话，小挚友发言很主动，说的也很好。小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本事，是个好孩子。下面老师给你们讲个好玩的故事你们喜爱听吗? 三、听录音练说。 录音内容： 最珍贵的东西 很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。 仙人问他们要什么，老大说：“我要高楼大厦。”老二说：“我要绫罗绸缎”老三说：“我要山珍海味”老四说

14、：“我要劳动的本事。”仙人答应了他们的要求。 到了最终，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本事，能创建出各种财宝，恒久也永不完。 1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人?(听后探讨) 2、其次次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎么样?2、故事告知我们最珍贵的东西是什么(听后探讨) 3、这个故事告知我们，劳动本事是最珍贵的东西，因为劳动本事能创建出各种财宝，恒久也永不完。小挚友，那么，你有哪些劳动本事呢?你在家里会干什么呢? 四、按以上问题发言 五、总结。(略) 一年级语文阳光课堂

15、教案4 教学目标： 1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得挚友之间多关切、多沟通，才会更欢乐。 教学重点： 1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得挚友之间多关切、多沟通，才会更欢乐。 教学步骤： 一、激趣 不知大家留意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她须要在家呆一星期。这样，她不能和我们大家一起上课了、做嬉戏了，我们也听不到她好听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过，写信有肯定的要求。今日，我们要来学习第九课

16、，谁学习得仔细，学会了写信，谁就能顺当、精确地让董柯君同学看到自己的心声。 二、感知课题 老师板书课题，引导学生质疑。 三、自读课文，整体感知 1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。 2、分段读文，重点订正字音。 3、检查与沟通：同桌相互检查对生字的相识。 4、老师指名认读。 四、细读熟思，深化领悟 (一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信? (二)信的内容是什么? 1、学生读文，先同桌沟通然后老师指名回答。 2、边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同? 3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，驾驭信的写法。 (三)重新读文，感悟真情 小鸭为什么要给青蛙写信? (四)说一说 当

17、班里的其他同学在家养病的时候，自己应当怎么做? 1、 指导分角色朗读课文 2、 指导学习生字 3、 小结 说一说：自己学会了哪些学问和本事? 4、 练习 仔细写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。 一年级语文阳光课堂教案5 教学目标： 1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真美丽、织布”等词语。 2、能用“美丽”说写一句话，基础好的学生能按肯定的提示仿照课文创编儿歌。 3、懂得衣裳来之不易。 4、能背诵这首儿歌。 教学过程： 一、导入新课 1、背诵课文第一自然段 2、今日我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌 二、学习课文 1、读课文 (1)自由读课文，要求读准字音 (2)指名读儿歌(一生带读女生

18、带读) (3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的? 2、学课文 (1) 第1、2行 “真美丽”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗? 那么美丽的花衣裳，你喜爱吗?(指名读齐读) 能看图用“美丽”说一句话吗? 你还知道哪些东西是美丽的?完成课堂作业本上练习 生活中美丽的东西真多啊，你看冬冬今日多美丽啊，她在干什么?看图说话。 假如你穿着又新又美丽的衣裳，你会想些什么? (2) 第3、4行 出示：没有工人来织布，哪有美丽的花衣裳?(齐读指名读) 用自己的话说说这句话的意思 让我们来看看衣裳是怎么做出来的 说说你的感受 再读这句话，争取比刚才读得更好 三、创编儿歌 当当小作者，也来编儿歌(给图提示) _，真美丽， _想一想， 没有_， 哪有_? 四、课中操 五、教学生字 1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的? 2、你认为哪个字最难读齐读生字 3、留意 (1)真，留意里面三横 (2)漂，留意西的变形 (3)布，一竖在竖中线 4、写一写 六、总结 1、学了这节课，你懂得了什么? 2、希望每个小挚友珍惜粮食和衣裳。