幼儿中班观察日记随笔5篇最新.docx

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1、幼儿中班观察日记随笔5篇幼儿中班视察日记随笔1今日的美术课是学画小猫。在相识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便激励幼儿自由地进行画并涂色。我看到不少幼儿在造型实力上有所进步，感到非常欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感缺憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，色调运用也很大胆。我便饶有爱好地问：陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗?小花猫呀!那小花猫的脑袋呢?我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢一句不以为然的话震惊

2、了我。找到了!这就是我始终在找的别出心裁。孩子思维的创建性正是通过这小小的画面体现出来，作为老师的我，始终在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个淘气机敏的小男孩一语道破。想法实在珍贵!于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，绽开想象接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫游戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景孩子们的画就是这样的妙趣横生。但愿他们活泼的天性，无穷无尽的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。幼儿中班视察日记随笔2吃过下午点后，有个孩子们来对我说：垃圾

3、桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。多惋惜。这是谁扔的?我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里忽然万籁俱寂。孩子们胆怯的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立即语气缓和的说：谁扔的这块饼干?孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们接连被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面主动引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都望见了。其次天，我打算了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不

4、已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：为什么他们现在比过去吃得多了?孩子们纷纷说：他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。我说：对了，人的饭量会随着活动不活动，兴奋或不兴奋增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会削减，不想吃了。这时李争顺着我的话骄傲的说：我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。我说：对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应当怎么办?孩子们都说：告知老师少给点，就要一个或半个饼干。告知老师吃不了啦。我赞扬他们真聪

5、慧，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我刚好说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不当心掉进去的?李争说：老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。我在全体小挚友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。通过这件事，我觉得老师遇到任何问题都应当心平气和地劝服教化，而不应当怒气冲天大声训斥，应当多从正面主动引导，让孩子明白道理，比点名指责会更有效果。幼儿中班视察日记随笔3和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是小挚友。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它

6、正是体现了师幼之间的一种挚友关系。我们可以将关系密切的人称为挚友，那我们每天亲切的称幼儿为小挚友时，不是也应当用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗?只有我们将幼儿真正值作我们的小挚友，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。这种以同等融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面宁静下来是不行能了。于是，我大声说：小挚友，你们想不想知道它

7、是一种什么昆虫?有什么特别的本事?它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。真的吗?老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们七嘴八舌的争论，我补充说：蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子。噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。对孩子的教化，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。幼儿中班视察日记随笔4今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，是什么呀?是小青蛙吗?。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透

8、亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。老师，让它和我们玩儿一会儿吧?李嘉怡小声的说，好吧，但是别用手去碰它。刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而细致的端详着这个小家伙，瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?刘老师也不敢确定了。应当是一只小蟾蜍吧!我说我也不敢确定，干脆上网查查吧。上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客-蟾蜍。魏金昊小挚友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在

9、他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：今日青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不情愿地说：我不喜爱吃。我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢?我对他说：只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗?魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊加餐，有时也会给其他小挚友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。幼儿中班视察日记随笔5数学教化是幼儿园教化教学内容的重要组成部分，也是评价幼儿发展状况的指标之一。纲要中指出：能从生活和

10、嬉戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。可见，数学嬉戏要源于幼儿的生活和嬉戏，要在嬉戏中促进幼儿数概念的建构。然而，在家长的眼中，孩子的数学教化又是什么样子的呢?每次与家长沟通孩子的数学教化时，很多家长会如是说：哦，我们家的宝宝能从一数到一百了，很多加减的题目他都会做。每次进行家访活动的时候，会发觉一些家长已经在教孩子写数字，或进行数字运算了。从教化的角度来看，明显，家长的教化观念与学校教化还是有肯定差距的。读了和孩子一起跳舞这本书后，让我对幼儿园数学教学有了更深的相识，并将会主动的把这一理念灌输给幼儿家长，力求家园教化的同步。书中指出，数学教化并不仅仅限于某些与数学或算术有关的数学活动中,对幼儿来说，数学学问存在于他们身边的事事到处，而他们所从事的各种嬉戏活动也都会包含一些与数学学问有关的内容。会数数、会做加减并不是幼儿园教学学习的主要任务，至少不是唯一的内容。因为数概念的形成包括了很多方面，不如分类，比如排序，又比如比较等，都不是简洁的学会数数就能够驾驭的。幼儿中班视察日记随笔5篇