小学英语教学的总结反思精编.docx

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1、小学英语教学的总结反思小学英语教学的总结反思1回顾这学年来的工作，本人主动投身于教化事业，听从领导分工。本学年担当本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教化的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了肯定的成果。一.政治思想方面：我仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。二.教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注意组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动

2、学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同嬉戏，同歌颂。酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。主动参加讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期主动参与学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，

3、每次都仔细对待，通过参加这个活动，使我有了很大的进步。同时，主动与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信念对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。三.接着教化学习方面。本学期我校的接着教化工作开展的扎扎实实，有实效。我能仔细学习有关书籍，做好笔记。同时，校内的博客风很浓，我也爱上了博客，喜爱在那里抒发我的情感，呈现我的教学实际和反思。四.组长工作。本学期我们全体专科老师都聚集到一起，大家在平常，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用支配，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了暖和。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲

4、染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但恒久不能变更的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，主动向上的心，你的工作，你的生活恒久都会充溢阳光。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。小学英语教学的总结反思2小学六年级对于学生们来说是重要的一年，对我们英语老师来说也是至关重要的一年，因为这关系到学生们的升学问题。为了让学生们在升学中更加

5、具有竞争力，我在这个学期中要努力提高学生们的英语成果。这最终时期也是最关键时期，我觉得我在上学期中的教学工作做的很好。为了下学期再接再厉，我对上学期的工作进行总结，让自己在下学期的工作也同样有一个很好的结尾，给学校领导以及学生家长一份满足的英语教学结果。在六年级的上学期英语教学中，我不仅只教授学生们英语新课程的学问，同时还给他们重温以前的相关英语学问点，这样将新老学问结合起来讲解教学，不仅让同学们复习了以前的学问，同时也让同学们对新课程学问的理解，帮助他们更好学习这学期的课程。同学们也很适应、很喜爱这种教学模式，自己正确的教学方法，加上同学们对我教学工作的协作，让我这个教学方法起到了最大的作用

6、。在六年级上学期中，我管理教学的两个班级都取得了很大的进步，这次在年级英语排名中分别取得了第一名和第三名，这是对我之后教学工作的最大激励，也很感谢上学期学生们的协作。在六年级的上学期英语教学中，我为两个班的每个同学都制定了适应他们的学习目标，并给完成学习目标的同学们进行嘉奖。这是针对他们自身英语学习中存在的相关问题的学习目标，不会很难达成。起先我对学生们的期望是比较低的，但是让我感到意外的是，两个班的大部分同学都完成我给他们定下的目标和任务，获得了我的嘉奖，这也在肯定程度上激励他们接着在英语上面的学习，让他们在小学的最终一年里也充溢了学习动力，为了步入一个更好的中学打下英语成果的基础。当然我上

7、学期的英语教学工作中也有一点不足，比如班上的英语成果差距比较大，班上仍旧存在着英语成果特殊差的学生，这是我有关的教学上面做的不足，在下个学期中我会尤为关注这些英语成果差的学生，尽量的提高他们的英语成果，削减班级的英语成果差距，也希望在小学的最终关头，他们能有一个让自己满足的英语成果，削减对英语成果对其他学科成果的影响。小学英语教学的总结反思3本学年，我担当小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出

8、总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、做到了仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词;三年级是在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、

9、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是一年级的学生。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别

10、人的优点，克服自己的不足。四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching English through English)，并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深化，新教材层出不穷，越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使老师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的

11、工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，老师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和好用性。详细做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、

12、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。5、努力创建和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用实力的场所，激励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织三年级学生用英语简洁探讨一些他们感爱好的或大

13、家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说实力，又深化了教材内容。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行爱好的培育外，对于三年级的学生，培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，为四年级打下良好的基础。三年级学生杨郦梅，在本区小学英语口语与阅读竞赛中获得二等奖，本人获得辅导二等奖。在2022学年度，所撰写的论文动起来 更精彩小学英语活动教学模式的构建与实践获得本区第十五届教化科研成果评审三等奖。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在

14、下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。小学英语教学的总结反思4本学年我担当了综合英语的教学工作。经过一学期的教学，收益颇多。从教化角度来说，综合英语教学始终处于不断改革，创新，完善中。为了进一步深化全国高校生英语教学法改革，切实搞好高校综合英语教学工作，教化部进一步健全和完善高校生英语教学评价体系，变更单一考试模式，将学生的学习过程评价与终结考试相结合，对学生学习评测与对老师教学评估相协调，多层面、多角度、多环节地测试学生的英语好用实力。以期引导学生更加重视英语实际应用实力的提高，从而适应我国社会发展与经济

15、建设的须要。这也就对我们老师提出了更高的要求。对于我们专科学校来说，学生基础较薄弱，学习习惯也有待养成，这更增加了教学的难度。在教学中，我主要把握这样几点：(一) 重视好语言基础，留意提高文化素养综合英语教学必需把重点放在语言基础上。语言基础包括语言学问和语言应用实力，前者指语音、语法和词汇等方面的学问，后者指综合运用这些学问进行读、听、说、写、译等语言活动的实力。正确的语音语调、扎实的语法、肯定的词汇量和娴熟的词汇运用实力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用实力。语言应用实力的提高也必将促进语言学问的加深和巩固。综合英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大学问面，加深对世界的了解，

16、借鉴和汲取外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着亲密的联系，肯定的文化背景学问有助于促进语言应用实力的提高。所以我在教学中留意英美背景文化的一些补充：如在讲美国人的时间观那一单元，就先让学生思索美国人的高效率的时间观根源是什么。然后给他们讲一讲美国人的一些传统，生活习惯等(二)正确处理阅读与听、说、写、译的关系阅读是驾驭语言学问、打好语言基础、获得信息的重要渠道。阅读实力是大部分高校生今后工作所需的主要语言技能。在高校英语教学中要始终注意阅读实力的培育。从语言学习的规律来看，英语应用实力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高高校生

17、的听、说、写、译等技能已越来越重要。同时，英语应用实力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、相互促进的。在详细的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以依据学生的特点和须要有所侧重，但要做到协调发展。在培育读、听、说、写、译各项技能时，既要强调驾驭和应用语言学问的精确性，又要留意应用语言时的流利程度和得体性。所以在教学中讲解课文时，我特殊注意与学生的互动，不断地提出问题让他们思索，用英语组织语言回答，让他们用英语改写课文中的句子，以提高他们对英语的好用实力。(三)结合实际确定教学方法国内外出现的各种外语教学法不是特定环境下的产物。我们须要学习国外的先进阅历和方法，但更须要总结我们长期以

18、来所积累的行之有效的教学阅历和方法，妥当处理好借鉴与继承的关系，立足于我院的教学实际，探究出具有自己特色的高校英语教学的新路子。 外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩高校生的语言学问，加强和提高学生的语言应用实力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培育自学实力。让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参加，主动实践，不断积累，持之以恒。在教学中，我常常采纳课堂报告，双人练习，小组探讨，角色扮演等各种教学方法，丰富课堂活动，让学生主动参加。(四)创建良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的爱好和主动性。

19、因此，要主动优化校内英语学习环境，可以考虑通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的运用有助于提高高校英语教学质量，应实行主动措施大力推广、合理运用这些教学手段。在学生学习的基础阶段要狠抓五大基本技能实力的培育与提高。重视学生自主学习实力的培育，帮助学生驾驭正确的外语学习方法与策略。指导学生课外学习，通过大量的语料输入来巩固课内所学。在今后的教学中，我会刚好总结，完善教学方法，做一个合格的英语老师。小学英语教学的总结反思5本学期教学工作很快就结束了，本学期里我担

20、当了机电13101班、机电13106班和汽修13103班的中职英语，现作如下总结：学生状况分析：中职新生英语水平普遍较低、离散度高;缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有驾驭正确的学习方法和策略。但是他们新奇心强，精力充足，动手实力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要老师能从学生的实际水平动身，采纳敏捷多样的教学手段和方法，激发学生的学习爱好和动力，并且在整个教学过程中，留意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。教学思想方面：本着“以生为本”的教学思想和理念，注意从学生的实际动身实施教学，培育不同学生的各方面实力，如对好动的学生，在上课时常常提问，加强学习实力的

21、培育。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得学问、获得胜利的须要，也可以从自己的生活阅历动身来获得学问。他们有自己的“最近发展区”，只要老师加以教育学生是可以取得胜利的。课堂教学方面：课堂教学前我仔细备课、备学生。课堂教学时注意学生的学法指导，引导学生获得学问的同时获得自主生活的实力。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期支配了英语日常用语学习，旨在培育学生基本英语口语实力和简洁的英语交际实力。对这几个班的教学，要重在口语的训练，同时要多供应给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参加教学，为学生创建语言的环境。教学策略1.对

22、于自主学习实力较强的学生,在驾驭书本学问的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。2.对于自主学习实力不强的学生,老师将赐予相应的指导和帮助。3.对于英语基础较差的学生,老师应在其原基础上赐予相应的指导和帮助. 使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成果好的同学作同等要求。4.全体学生都要接受老师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参与英语应用实力考试。 精讲多练,以练为主;侧重听说写,兼顾读译。5.采纳启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。教学评价：通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及老师评价等方式进行教学评价。 考试分析：针对中职生的实际状况，课程成果根据平常40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，对于程度较差的学生，要求他们能够流畅地读出对话就可以了，依据这几项成果以及平常的表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了肯定的进步，同时也就订正了大部分学生的学习习惯，达到了预期的教学目标。今后需留意的地方：对于常常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加耐性地启发和激励，激发他们的学习爱好。小学英语教学的总结反思