幼儿园教学总结范例.docx

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1、幼儿园教学总结幼儿园教学总结1在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，但是不必需能把自己说的用画画的形式表现出来。所以思索小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种搞笑的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去

2、捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲解并描述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思

3、维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的专心性。#534394幼儿园教学总结2哭哭脸和笑笑脸是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达实力有了很大的提高，有自己交挚友的一些规则，在进行区域活动时也喜爱和自己的好挚友一起玩在玩的过程中开心地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好挚友，想和他们共享自己过周末时经验的好玩事情，有时幼儿也喜爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小挚友们一起共享。在和挚友相处的过程中，有快乐，有时也会出现一些摩擦。幼儿在与挚友相处的过

4、程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来找寻解决问题的方法，在日常生活的渗透教化中，我们也会告知小挚友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小挚友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助哭哭脸和笑笑脸这节心理健康教化活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。在哭哭脸和笑笑脸这节活动中，以听歌曲玩嬉戏找挚友为导入，嬉戏是幼儿宠爱的活动，在找挚友这个嬉戏中，请幼儿与找到的好挚友相互做鬼脸，体验嬉戏带来的欢乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不开心时的哭脸转换成笑脸。在这部分

5、的教学中，多采纳的是讲解并描述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教化相像，新奇性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中须要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，老师就须要提出一些新奇的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新颖的东西，幼儿对老师的活动充溢期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面须要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教化方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也须要老师转换说话的方式，尽量将主动向上的能量传递给

6、幼儿，给幼儿一种主动向上的能量。#544452幼儿园教学总结3半年一次的幼儿园见习活动已经结束了，本次我带的幼儿园是长安区第四幼儿园。这是一所由长安区教化局管理的公办幼儿园，是一所漂亮的幼儿园，园中设备完善，环境美丽，教具、玩具一应俱全。其中设有11个教学班，每班配有1名主班老师，两名保育员，并采纳保教结合的方式进行班级管理。本次实习学生一共有21名，其中10名学生实习教养员，11名学生实习保育员。幼儿园范主任根据每个教学班配备一名教养员、一名保育员的方式将学生分到了11个教学班中。由于对实习学生不是很熟识，为了管理得更加规范，我将见习学生根据年级、班级制作了联系方式表格与考勤表，这样能够将学

7、生的状况照实记录，也避开了学生给幼儿园请假不给带班老师请假的状况。在带园的过程中，我发觉了一些问题，下面我将针对这些问题一一进行阐述。1、实习学生对幼儿园活动的了解不足。这个问题主要发生在刚到幼儿园的时候。刚到幼儿园的时候，因为学生的阅历不足，到了幼儿园以后不知道该干什么，没有头绪。而幼儿园的主班老师也因为抹不开面子，不好意思去指使我们的学生。这就造成了幼儿园老师都在忙自己的工作而我们的学生无事可做的一个尴尬局面。所以我希望我们学校能够让我们的学生在学习的过程中抽出一两天到幼儿园去参观，将学到的学问与实践结合起来。2、实习生的实力不足。“都是一些孩子们，他们在家里都不干活，来到这能让他们干点啥

8、啊，以后渐渐就好了。”的确，现在的孩子们大多数都是独生子女，许多在家都没有干过活，所以许多的事情都不会做。但是，我想，既然我们学校是以学前教化为龙头专业的学校，为了我们的学生毕业后就能够干脆走向幼儿园的岗位，那么我们可否削减学生到幼儿园工作时的适应时间，增加我们学生的竞争力?我们学校能否加强一下学生自理、独立的实力，真正能使我们的学生有独挡一面的实力与志气?3、学生与幼儿的亲和力不足。不止一次幼儿园跟我反映，说我们的学生与幼儿的亲和力不够，不能真正融入到幼儿的生活中去。这其中有两方面的缘由：其中一点是学生跟幼儿相处的时间短，学生对幼儿、幼儿对学生的了解还不够多。另外一点就是我们有些学生性格不够

9、开朗，不能够讨幼儿快乐，每天干完活以后就休息，不沟通、不学习，成为了一个机器人。希望我们的学生这方面的实力能够提高一些。4、我们的学生相当胆怯讲课。首先，我们的学生不会写教案，不知道上课前要将教案打算好。教案是我们课堂的预设。写教案的过程也是我们思维发散的过程，再经过我们不断地修改与完善，能够增加我们的信念。随着教案的完成，对于教材和学问点的把握更加有力度，更有利于我们的讲课。所以，教案的重要性可想而知。其次，我们的学生教学实力、班级管理、课堂管理的实力还有待提高，有时打算的内容很好，但是课堂的效果不好，课堂很乱，而我们的学生却不知道如何处理。而幼儿也不知道如何去接受实习生所教授的学问。这两点

10、缘由造成了我们的学生胆怯讲课，所以我们能不能在学校多多训练一下学生这方面的实力。比如增加试讲的机会，或是有讲课的竞赛?另外，还有一些问题我还没有解决，例如：有的学生向家长撒谎，向幼儿园的带班老师请假，向学校的指导老师与班主任请假，私自出去玩耍。总之，这次带园还是比较顺当的，幼儿园总体评价好于往年，但也有个别学生表现不是很好。在此希望我们的学生能够发挥优势，能够再接再厉，以更加优异的成果来回报社会，同时也祝福我们的学校越办越好。#544453幼儿园教学总结4师德是一个老师的灵魂，是开展教化教学的前提，更是每一位老师的立身之本。法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我

11、想，我们每个老师的师德就犹如这里的“榜样”和“阳光”一样。老师不仅要教好书，育好人，而且各方面都要为人师表，通过这次师德师风的学习，让我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。从事教化教学工作十六年,自查自己在师德师风方面的收获和不足与老师们共勉。一、收获成长1.爱岗敬业。只有酷爱教化事业，才能为教化事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教化不只是给幼儿传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。2.为人师表。作为一名幼儿老师我深深地体会到自己的一言一行会对幼儿产生很大的影响，因此我时刻注意自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己首先要做到。3.关爱幼儿。教学生活中我能同等

12、地对待每一位幼儿，当她们有进步时我赐予表扬，当他们犯错时我刚好指出并指责教化。对幼儿我总是努力做到动之以情，晓之以理，敬重她们的个体差异，让孩子感受老师的关爱与暖和。二、不足之处1.理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步进行深化探讨，尤其是对教材深挖的力度还不够，还有待改进。2.工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。3.终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平常的教学中，满意于自己的现状，缺乏剧烈的求知欲望。从教十多年，不擅长钻研业务，学习先进的教学方法，有许多的创新理念不能很好的运用于实践中

13、。三、努力方向通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，仔细做好以下几点：1.加强业务学问学习，刻苦钻研业务学问，努力提高综合素养，树立一切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。2.坚持踏实的工作作风，兢兢业业地做好教化工作，严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。3.刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任，树立良好的老师形象。4.注意细微环节。教化无小事，老师的一言一行都是幼儿关注的方

14、面，往往对其有潜移默化的作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我作为一名一线老师要深刻的相识自己的重要位置，随时留意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的状况，努力以饱满的精神开拓进取，为教化教学工作迈上一个新台阶而努力。#534391幼儿园教学总结5在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验嬉戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功

15、用。为了丰富孩子们的嬉戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色嬉戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的实力差异设计了小动物乘火车的嬉戏，熬炼了幼儿排序的实力。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并且供应了很多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿

16、在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感爱好，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去视察、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，视察色调和花纹的改变，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有阅历，并在其中包含的数的概念。当孩子们驾驭了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去视察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也

17、获得了大家在一起做嬉戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的实力，还丰富了幼儿对车子组成的阅历。随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了深厚的爱好，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地视察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了肯定的学问阅历，尤其对警车、救援车等有特别用途的车产生了极大的爱好。在开展的主题活动的过程中，我们设计了许多有关交通规则的体育嬉戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变化动作。熬炼幼儿敏

18、捷的闪躲实力。也让孩子们学习如何爱护自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们渐渐相识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们主动协作，收集到了很多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的帮助。主题活动中，孩子们参加活动的爱好很高，学习的主动性、主动性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。

19、孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习实力有了肯定的提高，动手实力与人际关系智能得到了进一步的发展。但活动中我们也发觉了很多不足之处。一是孩子们的实际生活阅历少，在嬉戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种仿照表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的阅历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的实力有限，在活动中缺少耐性，及探究精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提

20、高。针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有安排的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。#534392幼儿园教学总结6小班孩子在进行看图讲解并描述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特性是图片所要表达的深层含义。在进行活动爱唱歌的大恐龙时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小挚友。于是，我就让孩子们说说这些小挚友怎样了留意视察小挚友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后，就立即能明白，原先是恐龙在发出不好听的声音，吵到小挚友了，大

21、家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，但是她要干什么呢孩子们都不明白了。我提示孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小挚友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!这个活动孩子们说的特性棒，我也很简洁、欢乐的参加着孩子们的描述。看图讲解并描述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发觉图画背后所要表达的真正含义。只要相宜的引导，小班孩子的看图讲解并描述一样会很出彩的。#534393幼儿园教学总结7活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很

22、感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小挚友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。 活动打算： 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程： 1、 找图形(把各种颜色、形态不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

23、形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿主动性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。) (这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。) 2、 拼一拼，说一说，记一记。老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

24、(1) 请幼儿拼一个小人。 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小挚友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们

25、不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 (就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是茅塞顿开，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。) (2) 拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的各种各样的房子呈现在你眼前。 (这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来

26、拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各种各样很美的房子，幼儿的想像力、创建力得到了充分的发挥)延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。 活动后的反思： 1、 我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会， 2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创建了合作的机会，实力较强的幼儿可以帮助实力较差的 幼儿，如第六组的殷涛小挚友是本学期来的，各方面的实力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小挚友帮他数数、认图形。 3

27、、 数学活动中也注意幼儿语言表达实力的培育。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。 4、 通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和创建力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的#327529幼儿园教学总结8从孩子都画西瓜想艺术活动的“示范”绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思索。“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想

28、象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得许多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，并且翻版了两张嘴的小鸡呢。我想，假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩

29、子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明白示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动究竟要不要“示范”呢?从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过观赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是须要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，仅有肚中有“货”，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。不知大

30、家怎样认为呢?#327530幼儿园教学总结9这学期，我们大班组经过几次提议，最终实现了轮番教学。这对我们来说是一个探究，是挑战。缘由是我们大班里面，五位男老师除了我之外，其他四位老师都不是幼教专业毕业的，但每位老师都各怀特色，并且也都在幼儿园有两年以上的带班阅历。唯一不足的是，每位老师都有自我的特色和特点，但身兼多个课程，每位老师的特长都没有呈现出来了，要么就资源没有充分的利用好。像吴昊老师，美术专业的，他们班总有好玩趣味的美术作品出来，这是我们其他班所没有的，孩子们都很艳羡。但吴昊老师音乐教学薄弱，这刚好与音乐专业出身而美术老师薄弱的冯老师构成了互补。就在这样一个背景下，我们大班组经过几次的

31、的探讨和课程的支配，最终确定就以这种形式开展大班组的教学活动。由于我不一样其他老师都是专业老师，我是地地道道幼师毕业的，每样都能上手，但却也没有突显出自我作为男幼师的优势。在实施轮番老师这种教化模式后，吴昊老师教美术，吴炜老师教乐器，冯伟伟老师带音乐，最初安排全茂老师带体育，而我是幼师出身，便把科学课留给了我。但几经斟酌，我觉得带科学也不错，终归这样我也能突显出男老师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得自我还是比较喜爱体育活动的，之前也一向都想在体育方面有所探讨，但种.种种.种缘由始终没有实现，选择有了这样好的机会平台，我应当争取一下。于是最终和级组长和全老师商讨之后，最终确定了我和全老师平分

32、科学和体育课程，一人担当十周科学课程，十周体育课程。很快乐我先担当前十周的体育课程，此刻我已经上了四周的体育课，感觉真的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。下头是我对这四周开展体育课以来的个人反思。对于体育课来说，先天条件来说也是很重要的，全老师体型壮硕，给人感觉是比较像一位体育老师。虽然我没有全老师这方面的优势，但我擅长融入孩子中，以活泼的形式提起孩子们对体育活动的爱好。就拿这四周来说，我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进行热身。但第一周还行，其次周孩子们就不太情愿那么规则的跟着你跑了。也是，每次都这么跑，我自我都觉得有些味同嚼蜡，何况孩子。于是我其次周起先带他们跑的时候就告知他

33、们，我们今日还是站成两队跑步，但前提是你们必需遵守规则，一个跟着一个，不推不挤，老师必需能让你们跑出看的的形态出来。于是我第一圈还是先绕圈跑，看孩子们还是替守规则的，于是我就起先带他们绕城S型跑，有孩子说：“老师，似乎在舞龙埃”我一看还真有点像，我就加大难度，跑得形态越来越弯曲，越来越像舞龙，孩子都很喜爱，几乎都能站在两条队伍上，但每个班也还是有几个小挚友一兴奋就乱跑，我一般先和他沟通，实在不行，我就让他站在最终，我抓住了孩子们不情愿站最终的一个的心理，我仔细的实行一两次，效果还是不错。看法要强硬，该遵守的规则要遵守，但课程资料还是要趣味味性一些。之后，我在跑步热身的时候，再加上一些器械，如纸

34、箱、哑铃和背着书包负重跑等。枚隔一段时间有些不一样的东西，孩子们就很有爱好。其实课程资料和以前的差不多，只可是此刻一周内都上一样资料的一节课，并且上的是不一样的班级，这样就等于有了很好的磨课的机会，每次上完发觉有不足的地方，其次天就能够改正，在方法或资料上做一些调整。虽然此刻只上了短短的四周，但自我感觉在体育教学方面还是要比以前有阅历了一些，信任再过半年我应当能够体育活动上有突破，甚至创新。#544454幼儿园教学总结10家长是幼儿的第一任老师，我们就是幼儿在接受学前教化时的第一任老师，我们怎么可以去损害他们呢?我们应当去关切和爱惜他们，幼儿在进幼儿园时完全是一张纯净的白纸，没有感知实力和理解

35、实力等，我们作为孩子的第一任老师应当酷爱孩子、敬重孩子，关切爱惜孩子，对孩子要有耐性，尤其不能体罚孩子，或者变相体罚孩子，让孩子有个好的起点。教化的方式是多种多样的，体罚肯定不是个好方法，而且，它带来的不利后果唯恐是让人难以接受的，无论你出于什么动机，对孩子的粗暴与体罚都不是理智的行为，这是社会所不容的做法，“在爱中长大的孩子，学会慈爱，在皮鞭下长大的孩子，只会产生仇恨，”体罚孩子往往出于一时冲动，假如不顾及孩子的感想，幼儿的身心就会受到损害。如何沟通，怎样做一个好老师值得我们好好的去反思。作为老师，我们面对的是一群天真活泼的孩子，他们或许会做出一些令你头痛不已的事。但这也步完全是孩子们的错。“人无完人,金无足赤”。连我们成人都不行避开的会做出这样或那样的错误，我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢?哪一个人不是在不断的犯错和改正错误中渐渐成熟的呢?所以，我们应当学会宽容、理解自己的学生和身边的人，要用自己的爱去感化、教化孩子。幼儿园教学总结汇报