中班歌唱活动说课稿优质.docx

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1、中班歌唱活动说课稿中班歌颂活动说课稿1 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程： 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?” (2)激励幼儿说出自己打电话的阅历。 老师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?” 2、幼儿沟通阅历:怎样打电话? (1)小挚友沟通阅历，老师在适当时示范。 (2)请小挚友做打电话的嬉戏，尝

2、试运用礼貌用语(用手做打电话状)。 (3)小挚友自由尝试打电话。 师:“刚才小挚友都说了平常是怎样打电话的,现在小挚友们来试试吧。” 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小挚友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” (1)全体幼儿一起复习一遍。 (2)对唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小挚友唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”我们看女孩和男孩谁能干! (3)女孩和男孩交换角色。 (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。 (1)师:“小挚友都说了是怎样打电话的,现在小挚友来动

3、手做电话,跟好挚友一起玩嬉戏。” 方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,电话就这样做好了。小挚友来试试吧。 (2)幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。 师:“请小挚友找一个好挚友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小挚友把话筒放在嘴上,接电话的小挚友把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好挚友是不是能听见。” 附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 中班歌颂活动说课稿2 教学目标： 1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进行歌颂。 2、激发幼儿参加活动的爱好，体验和

4、挚友合共同歌颂的欢乐。 3、经过舞蹈活动促进全身运动。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 教学重点： 小黄鸭合唱队分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫|”附点节奏的驾驭。 教学难点： 在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌颂的连接更为自然和顺畅。 教学打算： 1、ppt课件、小黄鸭音乐 2、增加幼儿对节奏的感知 教学过程： 一、水中游来小黄鸭-引入和体验; 今日老师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢?它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗?老师也很喜爱这只小黄鸭，来听听老师为什么喜爱它?(弹奏小黄鸭A段) 二、小小黄鸭呷呷叫-感受和嬉戏; 1、学唱歌曲A段 我们把这里当成

5、一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水应当怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段) 倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。 初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。 那么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗? 洗澡还有什么好玩的动作?(幼儿自由单句仿照)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。 评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌颂教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的主动

6、性和主动性 2、学唱歌曲B段 小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。 (引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来) 师：谁会用动作做一做呢?我们合作试试! (启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作) 师：可不行以加上好玩的声音呢? 听听歌曲里面有什么好玩的声音?我们把好玩的声音学一学好吗? (引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。) 评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱爱好。 一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。 看看总共有几只鸭子了?6只鸭

7、子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小挚友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同歌颂歌曲AB第一遍) 评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。 三、分组演唱 (1)交代分组要求 师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱) 评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标记，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则探讨，得

8、出了歌颂的规则：A段由大家来歌颂，B段分组唱。 (2)探讨分组唱规则 师：你们打算好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹很多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整歌颂1-2遍) 评析：老师充当了指挥的角色，让歌颂的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地歌颂中驾驭了歌颂的要领。 活动反思： 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的主动性和主动性。依据指南中的理念，我构建了欢乐、同等、丰富的学习环境，以亲和的看法、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的爱好和热忱;以多

9、元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼 幼互动。 中班歌颂活动说课稿3 活动目标： 1、仔细倾听音乐，感受音乐的形象。 2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。 3、感受音乐的同时喜爱依据自己的想象作出动作。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 1、录音机、磁带狮王进行曲 2、图谱 活动过程： 1、谈话进入主题 今日是狮子大王的生日，你们听他来了! 2、请幼儿完整性的观赏一遍狮王进行曲提问： 在音乐里你听到了什么?(幼：有狮子在叫。) 3、老师用故事讲解并描述自己听后的感受 4、分段观赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，

10、并观赏图谱的同时用动作表现出音乐。 第一段：喇叭吹响 其次段：狮王进场 第三段：狮王兴奋的吼叫 第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现) 第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了 5、幼儿完整的观赏音乐 中班歌颂活动说课稿4 活动目标： 1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐欢乐、哀痛的心情改变，并用相应的动作表现。 2、喜爱参加音画同构活动，在活动中体验欢乐。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验歌颂活动带来的愉悦。 活动打算： 布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑欢乐的小鸟 活动过程： 一、以小鸟飞音乐律动

11、入室。 二、倾听音乐，引导幼儿绽开联想，说说自己听到了什么? 提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么? 三、引导幼儿观赏消音动画片，讲解并描述动画片的内容： (1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的? (2)其次段：小鸟们在做什么?为什么会这样? 四、进一步引导幼儿尝试听辨欢乐、哀痛的音乐，并与相应的动画片进行匹配。 (1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么? (2)其次段音乐适合哪段动画片?为什么? 五、引导幼儿创编相应的动作进行表演： (1)激励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现欢乐的音乐 (2)激励幼儿创编小鸟难过的表情、动作，表现哀痛的音乐 六、引导幼儿探讨，教化幼儿要爱惜鸟类，不要损害

12、小鸟： 为什么欢乐的小鸟会变得那么哀痛? 中班歌颂活动说课稿5 活动目标： 1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。 2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 一、导入： 1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： (1)师生问好。 引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。) 二、绽开 (

13、一)看图片学第一段： 1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕”。 2、理解分析歌词： (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?” (2)“小雪花怎样来的?” (3)“小雪花要来告知我们什么?”(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵： (1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。 (2)集体完整朗诵。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! (1)看图片观赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音) (2)完整演唱两遍。 (二)填编其次段： 1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告知我们什么?”(春天来到了) 2、朗诵歌词： (1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗诵。 3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱其次段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么?” 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。