早教心得体会感想随笔5篇范本.docx

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1、早教心得体会感想随笔5篇早教心得体会感想随笔1“中午睡了点没?”听到这句话就知道是武家豪的家长来接孩子了。小武是我们班年龄比较小，比较淘气的孩子，中午几乎没有睡过觉。老师们、家长都很头疼这个问题。因为他不但自己不好好睡午觉，还会弄得自己的床吱吱的响，搅得四邻担心。表扬、训话、跟家长“告状”都试过了，该怎么睡不着还是睡不着。哎，简直没招了，就盼着他能醇厚点，不要影响了其他的孩子。偶然的一次机会，小武又起先了，边上的苏弘毅也睡不着，两个人越闹越厉害的态势。我灵机一动，既然你俩都睡不着，那么我就让他们两个竞赛，看谁早睡着，谁早睡了，老师就嘉奖他一块糖吃。状况跟原先有了天翻地覆的改变，这次有的不仅仅是

2、嘉奖，是两个人去争取一个嘉奖。令我意外的是两个孩子真的躺在那里起先睡了，实践过去了五分钟，一点动静没有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是没睡着。十五分钟过去了，淘气的小武竟然睡着了，意外极了。浩浩和贺贺是两个充溢特性的小家伙。他们两个不是双胞胎，但却胜似双胞胎。浩浩是贺贺的仿照对象，而贺贺也是浩浩的参照“榜样”。这两个孩子在一起就像是在“照镜子”，这是在开学第一周被我们发觉归纳出来的。浩浩和贺贺以前在同一个幼儿园和同一班级。开学第一天，他们被分到了我们班。每次活动，浩浩假如不坐在凳子上，贺贺即使当时在凳子上好好坐着，发觉浩浩趴在地上，贺贺也会立即离开位置趴下。区域活动结束时，大家都放

3、下手里的玩具回到座位上。这时，浩浩和贺贺依旧在区角玩。我说：“浩浩收玩具”。浩浩回答说：“贺贺还没收玩具呢”。在以后，浩浩在地上爬，贺贺也跟着爬。贺贺不喝水，浩浩也不喝水。贺贺不吃的饭菜，浩浩也纹丝不动。这两个孩子就像双胞胎一样。有时候，我很怀疑。那么多的小挚友，为什么他们会选择彼此作为自己的仿照对象呢?而且都是为彼此作为“反面教材”进行仿照。即使其中一个根据老师的要求做，另一个也不会去仿照。反而当出现消极行为时，另一个则会去仿照。这可能是在班级管理中比较难解决的一个问题，希望通过自己的视察记录帮助两个孩子改善消极的仿照行为?原来，中班的孩子起先有了竞争意识，他们也起先喜爱小小的竞赛，情愿当成

4、功者。早教心得体会感想随笔2前些天，王姝云的妈妈来接孩子，和我说：“王姝云回家说杨老师现在不喜爱我了，问问杨老师什么时候可以喜爱我啦。”听了这话，我当时就纳闷极了，还和她们母女开玩笑说：“老师每天陪你睡觉，喂你吃饭，还说不喜爱你?为什么说老师不喜爱你?老师哪里不喜爱你啦?”王姝云害羞地笑着不语。家长还算直率坦诚才和我这么说，可是这话却让我不好受，平心而论，王姝云刚入园，有点皮，特殊是中午睡觉，总是翻来覆去，我每天中午都要哄她睡觉，和她在一起、关注她还是许多，可莫非孩子一点就没有感觉到我对她的爱吗?我什么时候表现出不喜爱她啦?她为什么会和妈妈这么说呢?我感觉好冤枉，家长无意的一句话却成了我的一个

5、心结。中午，孩子们打算睡觉，我照样给每个孩子脱衣服、盖被子，嘴巴里喋喋不休地说着：“被子盖盖好、眼睛快点闭起来、还不睡觉的孩子老师不喜爱了”当我自己脱口而出时，突然听到了自己说出的“老师不喜爱了”这句话，而后在孩子吃饭时，上课时，我又听到了自己习惯性脱口而出的“吃饭吃得慢的孩子老师不喜爱了”、“眼睛不看老师的孩子，老师不喜爱了”，天哪，“老师不喜爱了”竟然是我自己的口头谈，假如不是王姝云的妈妈和我说，我竟然一点都没有意识到自己的话语有什么不妥。我突然明白了，因为王姝云每天总是很晚午睡，而我的那句“再不睡觉老师不喜爱了”就总是针对着她，然后她就真的把我的话当真了。小小的一句口头谈，让我反思：孩子

6、还小，对于老师的话语，他们还不是很理解，所以他们就经常会把老师的一些条件句、反义句错误理解了。而作为老师，也经常会有自己说话的习惯，自己的表达方式，可我们面对的是是一群无趣的孩子，我们说的话，有些是他们真的听不懂的。让我郁闷的心结最终打开了，原来是我自己惹的祸。原来对于小班孩子来说，你静默无闻地为他做很多事，他们可能都无法感受到你对他们的爱和关切，但是你直白地告知他“老师喜爱你”，他们就很满足了，原来，爱是须要直白的呀!于是，我立刻更正我的话，“老师喜爱眼睛闭好的孩子”、“上课眼睛看着老师的小挚友老师真喜爱”、“快点睡觉，老师喜爱你们”我深深地体悟，因为孩子须要老师，在接触中，我们已经成为他们

7、生活中除了家长最重要的人了。因为须要，所以会很在乎我们的每一句话。虽然我的口头谈没有造成太大的过失，我也刚好弥补了，但而面对这些小毛孩，我们真的更须要慎言、慎行了。老师，不是随随意便可以做好的呀!突然想起前些日子杂志上看到的一篇文章，想和大家一起共享：两个才女两样人生，第一个主子公：作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地死记硬背了很多的数学题，最终得了满分，而数学老师则一口认定她是作弊的，于是倔强而又敏感的女孩直言顶撞了老师，结果被冒犯的老师单独发给她一张她根本没学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿墨汁蘸了毛笔，在她眼眶四周涂上两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼

8、的走廊走一圈。其次位主子公：和第一位有着相同的境况，语文极好但数学很糟糕，初三毕业，数学要补考，补考之日，数学老师讲课到一半，突然停下，在黑板上写了四道数学题让全班演算，这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦专心，于是，她成了全班最受怜爱的人，同桌把4道题的标准答案写出来教她背，最终她最终毕业了。第一位主子公是三毛，其次位是席慕容，是两位极富才情的女子，可是却有着迥然不同的人生，三毛一生写了许多优秀的作品，但却始终走不出心灵的阴影，养成了终生悲观、敏感、孤独的性格。而席慕容则在她自己擅长的领域里，振翅高飞，在自己不擅长的领域里得到怜爱

9、与关怀，所以她对生命充溢着眷恋，对人世充溢着信念。两个才女的两样人生，应当说老师在其中起了至关重要的影响，假如三毛也遇上一位睿智而又有爱心的老师，假如三毛的老师知道敬重人格，不会为了那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范实力的三毛在精神上以致命一击，那么，三毛的状况就会迥然不同。或许老师当时也是一时被激怒才这么做的，但造成的后果却是无法挽回的。慎即谨慎、慎重，的确，老师的言行许多时候会影响孩子的一生，想想老师的一言一行是何等的重要!老师的责任是何等重大!所以，当我们在忙着创新、要质量时，当我们在事忙心烦时，还要时时注意自己的言行，要慎之再慎啊!早教心得体会感想随笔3每次更新角色区的嬉戏，我们

10、都要费尽心机，希望能设计出有创意又能激发孩子爱心的嬉戏，就这样“动物收容所”产生了。动物收容所，顾名思义是收养流浪的无家可归的小动物，并要照看它们喂食、清洁，健康护理，这嬉戏要有三个内容：“给小动物喂食物,卫生清洁，做小医生给小动物检查身体”。动物收容所的毛绒小动物按编号摆放在柜子里，旁边柜子里有小动物爱吃的食物，有淋浴液、洗发水、梳子、吹风机、剃须刀，还有小医生须要的注射器、听诊器，药品等医疗用品。当孩子们了解动物收容所的内容后，很快的选择了这个区域。(一) “动物收容所”的布局因为嬉戏的内容有点多，我们也探讨了这个问题，假如只是为了嬉戏简洁顺当，只取一、两种形式就可以了，但孩子们也会渐渐失

11、去爱好，也无法真正参加“动物收容所”那种奉献爱心的行为。可三种形式内容又太多，如何能有秩序地开展呢?起先我们选择了上午清洁、喂食物，下午开设小医院给小动物进行身体检查和治疗，但也容许孩子们可以在其他时间给小动物喂食。开放的第一天，孩子们走进了“动物收容所”，颢源抱起了小猴子，在脸上贴了贴，轻轻地上下摩挲着，思儒走了过来，抱起一只小兔子说：“我喜爱小兔子，洁白洁白的，颢源你看，”明正跌跌撞撞地跑了进来，颢源看了他一眼：“你又跑，差点撞了我，”“嘻嘻，我怕人数满了，原来就你们俩呀”，明正气喘吁吁，来到柜子前，看了一会儿，很慢很慢地托起一只小乌龟，说：”它好乖啊，我最喜爱小乌龟了，我来照看它，”颢源

12、：“它们都是在街上流浪的，被捡回来，好可怜，”明正：“你们小女挚友真傻，这是布做的，不是真的，”颢源：“我知道，谁不知道是布做的”。思儒拿出了几个塑料盆，把小动物放进去，拿出洗浴液的瓶子象征性地挤了挤，洗了起来。一会儿，人越来越多，人数很快就满了，几个后来的孩子张望着，站了一会儿，走开了。孩子们在柜子前端详了一会儿，有的起先取出小动物的食物，喂了起来，有的则拿出了医疗器具起先听诊，原来清楚的空间变得混乱了。颢源：“老师说上午给小动物洗澡清洁，喂吃的，下午才做小医生，给小动物检查身体、治病，你们怎么都拿出来了?”思儒：“地方都不够，子涵你做小医生，把东西都放在我们这边了，这么挤，怎么给小动物洗澡

13、啊，”子涵：“可是，小动物也须要看病”说完头也不抬地做她的事。场地真乱，我走过来，再一次讲明规则，劝开设小医生病床的孩子等下午再活动，可以先给小动物洗澡，不然地方太挤，大家都玩不好。子涵和给小动物看病的孩子很不情愿，嘀咕着说上午也会有小动物会生病的，但还是收起来了工具。其次天早晨，子涵依旧穿上了白大褂，戴上了听诊器，一些孩子们绕与爱好地抱着小动物排队等待。虽然孩子们玩的很快乐，但是没有秩序，场地也不够。子涵看到我走来，躲避了我的目光，接着工作。老师们发表看法，说形式太多，内容少一点就好了，但也有人认为只是单纯一个动物医院或清洁护理，如何能激发孩子们对收容所的动物的爱心和责任心?莫非角色嬉戏只是

14、作为区域活动的一种形式吗，我们如何把形式扩展到去启发一个孩子的心灵，我认为这才是重要的，当然怎样顺当地开展嬉戏更为重要。于是我们又想出一个方法，略微扩展了角色区的空间，布置两张桌子，一张做清洁洗浴用，一张摆放小医生的病床、医疗用品，给小动物喂食只须要站在柜子前，干脆拿出食物喂就可以了，而且孩子们玩一段时间后，会自然地选择爱好比较长远的嬉戏，不须要每一样都尝试了，空间也会渐渐省略些了。这下，“动物收容所”井然有序了，孩子们劳碌的很仔细。(二)嬉戏的色调孩子们在“动物收容所”嬉戏表现很投入，有些地方我们会做一些指导，比如小医生如何检查身体、看病，如何运用药品，或者在旁边静默关注。一天，子涵在给小熊

15、打针，打完针之后，她脱下自己的外套，我走过来对她说：“子涵，你里面的衣服穿的不多，为什么脱外套，别冻感冒了，”子涵冲我笑笑，没说什么，但在我跟别的孩子说话的时候，又静静脱下了外套，我刚想制止，发觉她把外套盖在了小熊的身上，并自言自语的说着：给小熊盖上被子，她感冒了，“我问：“子涵担忧小熊冷吗?” “是啊，老师，小熊生病了，它没有妈妈，”“我做小熊的妈妈”，秀艺跑了过来，手里拿了一根吸管，在食品柜里找着，我说：“秀艺，小熊爱吃的东西都在食品柜里呀，你在找什么?”秀艺翻出了一个奶盒，把吸管插了进去，来到小熊的身边，把吸管递进了小熊的嘴里，“小熊喝奶?”我问，“是呀，我的小熊是宝宝，才刚生下来呢，没

16、有牙齿，不能嚼东西，要每天喝奶，不然长不大的”。我们给小动物打算食物的时候，考虑了许多它们爱吃的东西，亲自用布缝的挺精致，以为很丰富了。小萱给小狐狸洗了澡后，用吹干机吹了毛发，从生活操作区找来了许多丝带、发夹等饰品，她给小狐狸扎起来蝴蝶结，戴了发夹，最终，把一块红纱布丝带绽开了，披在了小狐狸的头上，“小狐狸装扮的很美丽”我说，“是的，老师，因为她今日要做新娘子了,我们给孩子打算的角色区活动材料有时只是为孩子的想象服务的，孩子的思想会让它们变得有生命，有色调，变成美妙的事物跟他们的当心灵对话，当材料成为孩子想象的翅膀时，才会使嬉戏有了漂亮斑驳的色调，所以，即使有了充分的材料，还要设计可能发生的情

17、境，让孩子们去创建。早教心得体会感想随笔4这三周我们学习是的主题是我在公路边，今日我领着孩子们学习了语言活动问路，通过PPT课件，幼儿都理解了故事内容，而且还能表演鼠先生问路的过程。于是，我就找了几个孩子来表演，郭仕龙来表演“鼠先生”，王铭辰表演：“鼠小姐”，还有徐子航表演“青蛙”，康博森表演狗熊，郭新月表演公鸡，李嘉怡表演狮子，我是旁白，孩子们都有模有样的扮演自己的角色，还仿照动物的声音和动作，我觉得这节课孩子们玩的很兴奋，我上的也很轻松。其次天，孩子们入园，我听见郭仕龙的妈妈说，他书包里有许多东西，我说：“带什么东西呀?书包满满的?”她妈妈说：“是要旅行用的东西。”，我很新奇，我问：“去哪

18、旅行呀?”妈妈说：“我也不知道，他让我给他带上衣服，眼镜，望远镜等一些物品，说要去旅行。”我听了后，真是快乐的不得了，我们的孩子学会了问路，学会了交通标记，相识了幼儿园区角中的各种车，他们最想做的事情就是旅行了!通过这件事情，我和中二班的老师商议，制定一个方案，让中班的孩子来一次说走就走的旅行，让孩子们视察生活中的事物，生活中的美，更加酷爱生活!早教心得体会感想随笔5小班幼儿入园初期，焦虑现象比较严峻。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何克服幼儿入园焦虑，促进其社会交往实力的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑特殊突出的小女孩叫格

19、格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不喜爱和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、户外运动的时间，就连孩子们最喜爱的区角时间，她的留意力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，确定将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。今日上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着流淌区域“我爱吃水果”的小推车走到图书屋，看到佳茵正在看书，我问：“佳茵你喜爱吃什么水果啊?”佳茵说：“我爱吃苹果”。当我转身时，发觉格格手里尽然已经拿着佳茵的照片了，我感到时机到了，顺势问格格：“佳茵说她喜爱吃苹

20、果，你说她的照片应当插在哪个盒子里?”格格想了想，把照片插到了苹果组里。接下来我们又走进了好几个区域，问了几个小挚友，她来投放照片。当我们俩走到张博文身边时，我有意等待了一会儿，格格看我没问，竟然主动地去问了，虽然声音有点小，但是已经迈出了第一步。我立即抓住时机，对格格进行激励。格格说话的声音真好听，小挚友和老师都特别喜爱你。我推着水果车，带她来到小医院，我用激励的眼神看着格格，接着选择等待。格格最终大胆的开口：“乐乐，你喜爱什么水果?”头戴护士帽的乐乐抬起头，说：“我喜爱吃香蕉。”格格取出乐乐的照片插进“香蕉组”。接下来的区域活动，格格变得主动了起来，每次都会早早吃完水果去排队，提问问题并将幼儿的照片分组。在以后的几天里，她都很喜爱玩这个区角，并且和小挚友的沟通越来越轻松。幼儿园的教化更多的时候是随机的。区域活动是促进幼儿社会性发展重要平台，它以社会角色、职业体验等为主要形式，强调幼儿互动实力的培育和角色的扮演，合理运用区域活动，帮助幼儿放开心灵，融入玩伴中，获得更多的交往。通过格格的转变，我更加意识到了老师不但要把握幼儿年龄特点和发展须要，还要擅长把握活动介入时机，抓住有价值的切入点赐予幼儿引导，在迁移默化中对幼儿进行社会性的塑造与提升。早教心得体会感想随笔5篇