二年级传统音乐教案例文.docx

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1、二年级传统音乐教案二年级传统音乐教案1 情感看法价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生酷爱大自然的情感。 学问与技能： 1.学习用优美的声音演唱歌曲。 2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。 (三)过程与方法：通过仿照、创编等教学活动，培育学生音乐想象力、创建力和表现力。 1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。 2.对学生进行鉴赏实力及情感表达的培育。 1.学会歌曲，并能基本驾驭力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2.初步驾驭三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。 一、导入： 师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候一帆风顺，有的时候波涛汹涌。今日，老师带你们去观赏大海。现

2、在，请同学们静静倾听、仔细观看大屏幕。 1.学生宁静地听大海的各种声音。(播放课件) 2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们仿照一下大海的声音和波浪的样子? 3.学生回答，并仿照。 4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐观赏大海的图片)。 二、观赏小提琴独奏大海 1.师：金色的沙滩充溢神奇的色调，一望无际的海水让人沉醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们观赏了很多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。 2.观赏小

3、提琴独奏大海，结合观赏梵高名画海滨的渔船。 3.大海给人的感觉就是美，很多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今日，我们就来观赏绘画大师梵高为我们带来的海滨的渔船，下面，我们一边观赏乐曲，一边观赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的? 师提问：这是什么乐器?(小提琴) 4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。 5.师：小挚友们，这么美的乐曲如能配上充溢感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵大海这首诗歌) 三、学唱歌曲大海 1.再次观赏歌曲大海 要求:静静的倾听，在脑海中想象大海。 2.师范唱歌曲大海 要求：打着拍子，摇摆身体。 3.用“呜”来模唱歌曲旋律。 要求

4、：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。 4.有节奏地读歌词。 要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。 重点解决：太阳月亮也睡在里边。 5.老师示范拍击附点节奏，学生仿照练习。 6.再次观赏歌曲 要求：学生小声哼唱旋律。 7.随老师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。 师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点) 让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。 师：刚才我们知道了大海有时一帆风顺，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。 留意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。 力度记号“f”强的应用。 师

5、：这是什么力度记号? 师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告知老师在大海这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱? 师：让我们来唱一唱这一句吧。 留意：“f”表示强力度，并非要大声唱。 8.完整的唱歌曲大海 9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。 留意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱改变地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子) 四、加深理解，拓展思维。 1.师：孩子们，咱们用奇妙的歌声和好听的乐曲表达了我们对大海的无限酷爱和憧憬。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。 2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想

6、告知我们什么? 4.学生探讨回答。 五、师总结 这节课，我们通过观赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领会到大海的美，并且在奇妙的歌声中懂得了要珍惜、爱护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。 二年级传统音乐教案2 目的要求： 一、通过听在钟表店里、淘气的小闹钟，长时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间。 二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、倾听在钟表店里 1、初听音乐，学生依据音乐绽开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?

7、你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 二、倾听淘气的小闹钟 1、倾听淘气的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主子，小主子起先修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗? 2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指引。 3、发觉小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数精确。 其次课时 一、表演时间像马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用

8、手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的凹凸。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较志向? 哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? 怎样变换力度敲击更加合适? 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 二、表演这是什么 1、静静地听歌曲录音。 2、听老师范唱，素者老师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌

9、词。 4、跟着琴声填唱歌词。老师留意指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。 5、分小组表演歌曲。 6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。 二年级传统音乐教案3 1、简洁介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。 2、通过倾听单簧管波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。 3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。 感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的波尔卡的跳动心情特点 及乐曲曲式结构的特点。 一、学一学 导入 新课： 1、师：孩子们，今日木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车动身吧 2、木管乐器

10、的自我介绍： A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色澄澈优美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。 B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形态与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色洪亮嘹亮、很有色调。相宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。 C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，擅长表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色光明，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚洪亮，中音区圆润柔软，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。 3、单

11、簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。 二、听一听 观赏单簧管波尔卡 1、初听：完整的观赏，出示图形谱。 2、小组探讨分析：在图形谱中发觉了哪些相同点与不同点?(目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，留意主题出现了几次。) 3、复听：学生以小组形式运用自己喜爱的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。(可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础) 4、学生创作图形谱。 5、演示图形谱。 三、跳一跳 1、简洁介绍波尔卡 波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。 2.师生共跳波尔卡。 四、想一想，说一说。 师：孩子们，你们今日

12、兴奋吗，是什么让我们这么兴奋?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美妙的祝福。 五、最终，让我们在单簧管美丽好听的演奏声中坐上小马车回家吧! (下课) 二年级传统音乐教案4 教学目标: 1、能学会演唱歌曲阿里里 2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆祝节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动 教学重点： 1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程： 一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词 (1)你们去过云南吗? (2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的! (3)你们听纳西族的小挚友来欢

13、迎你们咯! (4)听歌曲一遍 (5)你们喜爱听吗? (6)播放歌曲 (7)你们再跟他们演唱一次吧! (8)你们想学吗?我们一起来唱! 2、学习旋律 (1)你听到歌中唱得最多的是那句词? (2)(阿里里，撒小秧) (3)你们知道是什么意思吗? (4)我们一起来对唱(师生互动) (5)你们觉得哪句最简单唱 (6)老师边用手划出旋律线边教唱旋律 (7)学生随课件一起演唱 3、学唱歌词 (1)纳西族的小挚友还喜爱边唱边跳! (2)老师示范声势 (3)学生仿照 (4)学生分句接唱 (5)自由交换动作演唱 (6)集体演唱 三：课堂小结 其次课时 教学目标: 1、能学会演唱歌曲阿里里 2、在倾听民乐合奏阿细

14、跳月时，能感受到云南彝族人民庆祝节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动 教学重点： 1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程： 一、观赏阿西跳月 (1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿? (2)(课件播放音乐) (3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么? (4)对了，我们听到了很欢快的喧闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀? (5)出示课题 二、学习主题音乐 (1)彝族的小挚友最喜爱围着篝火在月色下起舞了! (2)我们在来听听! (3)(课件播放)阿西跳月 (4)读节奏，用身体动作来表现 (5)你们听到这首音乐也想跳舞吗? (6)我们一起来吧! (7)

15、你们听到最多的是哪三个音? (8)课件出示521 (9)学生模唱 三、参加表现 (1)请小挚友听音乐，然后来动一动 (2)把你的想象画面描绘出来 四、全班分四组表现 (1)声音：嘿嘿 (2)拍手跺脚 (3)伴奏乐器 五、综合表现 (1)完整的听一遍，全班小挚友拿上道具一起表演 (2)自由评价 (3)课堂小结 二年级传统音乐教案5 教学内容 1. 听赏乐曲雪花飘舞及歌曲江雪。 2. 跟着录音学唱歌曲江雪。 教学目标 1. 听赏乐曲雪花飘舞，感受乐曲的心情。 2. 用动作表现雪花飘舞的情景。 3. 听赏歌曲江雪，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程 (一)雪花飘舞 1. 可播放一段

16、雪花飘舞的录像，引入教学主题。 2. 为录像画面配上乐曲雪花飘舞，边看边听赏。 3. 单独听赏乐曲，老师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的? 4. 有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飘舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。 5. 老师启发学生，随着音乐绽开想象，用动作表现雪花飘舞的情景。留意乐曲有淡淡的忧愁，留意动作的速度不要太快。 6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。 7. 全班同学一起表演。但不要求动作肯定统一，仍激励学生大胆、自由地创编动作。 (二)江雪 1. 初步听赏歌曲江雪。 2. 老师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或老师自己打算的相关图片， 帮助学生理解古诗。 3. 学生跟着老师朗读古诗。 4. 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。 5. 跟着录音学唱歌曲。 教学评价 1. 学生听赏乐曲及歌曲时的心情反映。 2. 用动作表现雪花飘舞时，学生的参加率与参加程度和心情反应。 3. 学生演唱歌曲江雪，心情是否与诗词意境吻合。 二年级传统音乐教案