2022小学数学教学计划汇编1.docx

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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排日子犹如白驹过隙，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们对今后的教学工作做个安排吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，下面是我为大家收集的小学数学教学安排，希望对大家有所帮助。小学数学教学安排1一、教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了

2、两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2“万以内数的相识”的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

3、4“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。5“图形与变换”的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6“解决问题”的复习。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正

4、确解答即可。7“统计”的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。二、教学目标通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学建议2起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。3复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的

5、看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。4复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。5复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。6复习“图形与变换”时，可以

6、实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。7复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。8复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。四、教时安排这部分内容可用4课时进行复习。小学数学教学安排2一、班级情景。一年级学

7、生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有必需的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好，可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分学生学习本领差，留意力易分散，可是他们对数学有着必需的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的本领、动手操作的本领，培育学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本领差，留意力易分散，可是他们有剧烈的

8、求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析。本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学资料。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；经过分一分，让学生

9、接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉支配。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构三、教学目标（包括学问、智能、情意）1、学问与技能方面。（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数；联系实际问题相识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计

10、算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；经过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。2、数学思索方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括本领；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁

11、的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维本领；经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自我的思索过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自我的算法，体会思维过程的敏捷性。（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自我的语言

12、描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。3、解决问题方面。（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。（2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。（3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。（1）在老师的帮忙与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。（2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。（3）能在老师与同学的帮忙下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好

13、数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。（4）在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、详细措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

14、5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，异样是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。六、课时支配（略）小学数学教学安排3一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教化后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教化的基础以及个人的理解本领还须要一段时间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、基本情景在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就是关键，再就是

15、要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。二、教材分析1、教学资料一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11至20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。2、教学目标（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法

16、解决一些简洁的实际问题。相识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步相识钟表，会相识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。3、教学重点驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观相识简洁的几何图形

17、，初步相识钟表。4、教学难点娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。相识钟表。5、教具打算实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。三、教学措施1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。在课堂上多

18、用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。小学数学教学安排4一、班级学生状况分析：全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法

19、的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到

20、的物体的形态和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增

21、加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。小学数学教学安排5小学数学第十一册教学安排一、班级状况分析全班共有学生65人，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、教

22、材分析本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍困难的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆的周长和面积：在初步直观相识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。三、教学任务和目标1、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“

23、求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。驾驭分数乘、除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘、除法。3、能正确地进行分数四则混合运算。4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生敏捷运用学问解答应用题的实力。5、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1、切实培育学生的计算实力。2、提高学生的解答应用题的实力。3、有意识地培育学生的逻辑思维实力。4、留意结合教学内容对学生进行

24、思想品德教化。五、教学进度支配（略）小学数学教学安排6一、学情分析我班现有学生49，其中男生有22人，女生友27人。上学期我班50个学生参与数学统考，最高分100分，最低分63分，人平87.3分，及格率100%，优生率70%，数学平均分在本乡相比属同年级第一，但学生在学问上还存在很多问题，由于本学年我班新增了三位学困生，本期又转走了三位优生，要想保住上学年的成果感觉难度很大，倍感本期的教学压力一下大了许多。为了让学生能够得到比较好的发展，不管是我自己还是学生都得好好努力。下面就从学生的学问与实力、过程与方法，情感看法与价值观三个方面进行简洁的分析：1.学问与技能方面上学期主要学习了8个单元的数

25、学内容。教科书将“数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动”四部分内容穿插支配、有机结合，集中体现了标准在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的目标要求。本册教材一共支配了8个教学单元，其中穿插支配了3个数学实践活动。以“数与代数”领域的学问为主要内容，这一领域里的内容共支配了3个教学单元。三位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两位数乘两位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以两位数的除法以及多位数加减法的计算。空间与图形领域的内容，支配了线和角两部分。教材在概率方面支配了 可能性。从上学期的检测来看，学生的口算实力、笔算实力有了很大的提高，多数学生都能运用乘除法的竖

26、式笔算法则正确地进行计算。学生乘除法的估算实力和笔算实力得到了 很大的提高， 只有少数学生的正确率低于70%。多数学生能正确读写多位数，相识线和角后，学生的操作实力也得到了肯定的提高，多数学生能正确画角和画垂线和平行线，能正确描述生活中的可能性。通过探究规律的教学，学生发觉了积和商的改变规律，通过探究学生的视察实力发觉实力得到了很大的提高。学生的空间观念得到了很好的发展。通过上期的学习，孩子们会正确计算三位数乘两位数，会进行三位数除以两位数的除法，并运用这些学问解决生活中的数学问题。学习了四则混合运算，理解并驾驭了运算依次，并能正确计算。相识了多位数，能正确计算多位数的加减法。相识了相交与平行

27、，会正确推断与画图。相识了可能性，会推断生活中常见事物的可能性。2.过程与方法在上期的数学教学中，本人依据中年级学生的认知规律特点，加强了直观教学，力争把数学课上得更生动形象，在教学相识图形时，本人进行了大量的实物演示，通过视察比较，通过拼摆，通过测量让学生在动手实践活动中驾驭了量角的大小方法，在教学探究规律时，通过例举数的改变，引导学生视察计算并发觉积和商的改变规律，通过对图形排列和数的排列规律的探究，学生的探究实力得到了相应的提高。在教学角的分类时，利用教具进行操作演示，帮助学生建立了角的概念。 在教学有余数的除法时通过用学具的分一分，加深了学生对余数的理解，也帮助学生驾驭了余数问题的解答

28、方法。在教学角的单位的相识时，通引导学生视察把半圆平均分成180份，其中一份的实际大小就是1，帮助学生建立了角的单位的概念，提高了学生对量角器原理的相识和理解。3.情感、看法、价值观从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学科学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，新奇心，好胜心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性

29、差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施高效课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。在以后的教学中要联系学生生活的实际，让学生体验到身边到处有数学，生活离不开数学，人类离不开数学，让学生感受数学的无穷价值，从而帮助学生树立从小学好数学，长大报效祖国的思想，让学生的人生观、价值观得到了相应的发展。二、 教材理解1、 教学内容本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位臵；三角形；小数的意义和性质；

30、平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探究规律和解决问题4部分内容。这些学问不仅是进一步学习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数学问的重要基础，如运算律在代数学习中也要常常用到。确定位臵：本单元

31、内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例2及相应的课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用1课时。小数的意义和性质：这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位臵移动引起小数大小的改变等六部分内容。小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留

32、意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。三角形、平行四边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。2、教材的编写特点（一） 选材注意“三实”，创设愉悦的学习情境。（二） 形式活泼多样，增加教科书的可读性。（三） 呈现教学过程，供应探究与沟通的平台。（四） 渗透数学方法，拓展学生的思维空间。（五） 落实整理与复习，培育学生的反思意识。（六） 选择背景学问，感受数学

33、文化的价值。（七） 重视综合实践，供应学生解决问题的实力。3.教学重点、难点和关键a、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：驾驭混合运算的运算依次和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，驾驭应用题的解答方法，正确解答各类应用题，驾驭检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。、b、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，驾驭小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义

34、，小数性质的应用，正确按要求近似数。c、小数的乘、除法。重点：驾驭计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。d、三角形、平行四边形和梯形。重点：驾驭三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。关键：1、创设良好的课堂学习氛围，激励学生多思、多说、多做；2、关注学问形成、发展、应用的过程，让学生获得较主动的学习情感体验；3、为学生供应足够的独立探究问题的空间与时间；4、创建性地运用教材 ，充分体现数学与生活的亲密联系；5、重视直观教学，化难为易，培育学生多种学习实力；4、本册教材须要打算的教具和学具(一)

35、教学挂图（二）口算卡片（三）钉子板和画有格子的纸片（四）老师还可以依据教与学的须要自行打算一些教具和学具。（五）例题下面的情境图。（六）三角尺、学生直尺三、教学目标（一）学问和技能教学目标1、理解四则混合运算依次，驾驭四则混合运算的运算技能。2、经验计算与解决问题中抽象出除法和乘法的互关系，归纳乘法运算律，并运用它们来解决计算中的有关问题。3、进一步相识小数，能通过比较、概括出小数的性质，知道求一个小数的近似值，能正确进行小数的加法和减法。4、进一步相识三角形、平行四边形和梯形，了解它们的基本性质，在活动中通过视察、操作，了解三角形内角和、三角形的分类以及三角形两边之和与第三边的关系。5、了解

36、用数对表示位臵的基本方法，并能用数对表示位臵。6、经验由1格表示一个单位到1格表示多个单位，由单式条形统计图到复式条形统计图的过程，会用复式统计图描述和分析数据；能理解平均数，会求几个数据的平均数。（二）数学思索目标1、 会用数、字母描述乘法运算定律；在小数的相识以及整数混合运算中发展数感。2、 经验探究规律和解决问题的过程，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有肯定劝服力的说明。3、 在 探究混合运算的运算依次，小数的性质、三角形内角和，积与因数的改变规律以及复试条形统计图描述数据等过程中，进行归纳、类比和猜想，发展初步的合情推理实力。( 三 )解决问题教学目标1、 能在解决问题中探究有

37、效的方法，并努力寻求其他解决方法，尝试说明自己思索的过程。2、 在解决问题、综合应用的试验、调查等活动中，初步学会与他人合作。3、 能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾，有简洁评价、分析解决问题过程的意识。（四）情感、看法和价值观教学目标1.能比较主动主动参加本册数学学问的学习活动，并从中获得胜利的体验，感受学习数学的乐趣。2、能在老师和同伴的引导和激励下，主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难的经验，信任自己在数学学习中可以取得不断的进步。3、体验数学学习与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，可以借助数学语言来表述和沟通。4、对不懂得地方或不同的看法有提出疑问的

38、意识，情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。5、在学习中初步养成计算细致、书写工整等良好学习习惯。四、教学策略1突出重点、突破难点的措施1、教学第一单元混合运算时，将探求解题思路过程与理解运算依次有机结合起来。让学生在经验解决问题的过程中，感受混合运算依次规定的必要性，驾驭混合运算的依次。教学时，充分利用教材供应的生动情境，放手让学生独立思索，自主探究，并在合作沟通的基础上形成解决问题的步骤和方法，本单元混合运算的依次是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，留意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。2.在教

39、学小数的意义和性质时，充分利用这些有利条件，留意给学生创设自主探究的空间，重视对小数意义的理解，加强与实际生活的联系，激活学生的相关学问基础促进学问的正迁移，放手让学生自主探究，使学生在学会的同时，学习实力也得到提高。3.教学三角形时，从学生的生活实践动身，赐予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过视察、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动，经验从现实空间抽象出几何图形的、探究图形性质及其改变规律的过程，从而获得对图形的相识，发展空间观念。4、抓好常规的练习，数学课就是“方法加实践”，老师肯定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特殊是最基本的计算和学习的概念，非得

40、加强。5、老师的教学要回来到生活实践中，让生活来教化和启发学生，老师就要做个有心人，每一部分的内容都要仔细的研读，尽量选择适合的方式来解决，努力让自己的教学更实一些。小学数学教学安排7一、班级学生状况分析六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，

41、同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

42、关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践

43、活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。三、教学目标：（一）学问和实力方面：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步

44、体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（三）情感看法价值观方面：9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学中须要打算的教具和学具：

45、在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在

46、本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法