师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析范文.docx

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1、师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析幼儿园师德教化案例分析范文1每个班上课总有几个淘气的学生。其实他们很聪慧，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特殊的淘气、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是有意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他留意力简单走神，自我限制实力较差。起先时，我对他说教，有时下课后惩处他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提示自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的推断实力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就宁静的看着他;他练习操作的时候，我

2、常常走到他的身后，静默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多留意然后就让他走了。之后我发觉，他在课堂中都会很仔细的听，虽然还是不会主动主动的回答问题，但我信任他会变更的。缄默有时也是一种力气;缄默有时更能使孩子明白老师的心。幼儿园师德教化案例分析范文2每一个班的孩子都会有几个淘气、好动的。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“有意捣乱”，成人有时就会急于的去指责孩子，特殊是对于那些平常就很调皮的孩子，更是不会细致去询问、去视察，而不问青红皂白的指责一顿。在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫起，指责了他。责

3、问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说:“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美妙，而我没有表扬，却指责了他。于是我赶快向他说了声对不起，告知他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告知了他捡纸的行为是对的，但小挚友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。幼儿园师德教化案例分析范文2作为一名从教多年的老师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、谛视自己。一、思想相识老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄

4、傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。二、教书育人我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就肯定会取得成果.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。1、加强学习 依法执教首先，社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教化教学的理论学问的学习，汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。才能在业

5、务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我相识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，静默无闻的付出。并自觉遵守老师法，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充溢有意义。2、爱岗敬业 教书育人我酷爱教化，酷爱自己所从事的工作，酷爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、仔细备课的基础上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。3、酷爱学生 和谐发展关切、酷爱孩子是老师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、酷爱孩子为动身点

6、，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心强壮地成长。4、注意小节 修炼人格教化无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。5、敬重家长 服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的几年中，我刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家

7、长，并且在语言沟通中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。6、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。老师自查自纠材料 老师师德师风自查自纠反思材料总结三、存在的不足1、有的时候，感觉责任心不够强，平常不留意师德师风建设。(这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受心情的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。2、有的时候，教化学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标记还是根深蒂固在头脑

8、中干瘪的数字。4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把老师的职业作为一项酷爱的事业来经营。四、存在问题的缘由细致谛视、深刻反思，究其缘由，主要有:轻视政治理论学习、缺乏志向信念、不注意道德修养与品德陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。五、改进措施1、敬重学生、关切学生、酷爱学生、诲人不倦、克服不良心情、杜绝不良的行为。2、树立终身学习的观念，不断充溢自身。3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素养提高并重，抓教化与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。4、在教研组活动中，让组内每一个老师都

9、有畅谈教化心得的机会，让每一个老师都有获得新知的机会;教学反思与探究，让更多的老师找寻到了新的教学方向。5、不断的创建机会，让老师内心充溢、日清日高。6、组织教学案例的研讨，让更多老师有了更多新的教学反思;让老师学会了教化教学学问的整合、积累与共享，教化视野得到开阔，专业学问得到提升.7、注意心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。8、不准有违反教化法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。总之，在师德师风的自查自纠的活动中，只要每位老师都负起应负的责任，遵循老师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教化事业，一切都将美妙起来。我坚

10、信只要担当了我所能担当的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民老师。篇二:小学老师师德师风自查自纠总结师德师风建设是关系到教化工作的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高教化教学工作的关键。在师德师风建设自查自纠阶段，我们着重抓了以下几项工作。一、提高老师的思想政治素养引导广阔老师仔细学习“三个代表”重要思想，深化落实科学发展观，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素养影响和引领学生。做到坚持每星期二集中学习，其余时间个人自学。主要学习与师德相关方面的材料，内容主要有:中小学老师职业道德规范、老师法、未成年人爱护

11、法、义务教化法、“十要十不要”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。要求全体老师读书笔记不少于4篇，2篇学习心得，学校收集整理装订成册，便于相互学习。二、比照标准自查自纠提高相识通过学习法律法规，要求全体老师从思想上和行为上回顾自己的从教经验，对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。老师存在的问题主要有，在教学工作中不能加强自身业务学习，不深钻业务，不求上进，不思进取。工作马马虎虎，批改不仔细，甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视学问的传授，不注意学生道德行为习惯的养成教化，即教书不育人。针对老师自身存在的问题，老师都写出了书面自查材料

12、，内容客观全面，相识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。三、齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来。成立了以校长为组长，副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的详细实施，中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的详细分工。中心校校长与学校校长之间，中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。四、建立考核制度，增加老

13、师职业道德的自觉性我校对老师进行考核和评估，保证师德师风建设不走过场。我们建立老师考核制度，从两方面入手，一是老师师德达标的日常考核记载，包括学校组织的一系列教学活动，二是一年一度的师德评估工作。做到对老师的先进事迹和违法行为随时记录，作为老师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信任的老师在评优工作中赐予照看。同时，实行一票推翻，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。五、师德师风建设效果显著通过开展师德师风建设活动，提高了老师的教书育人水平，端正了教学思想。在教学活动中，广阔老师能够主动主动地学习教化教学理念，主动参加教研活动，仔细备课，细心批改，学

14、生的课外作业具有开放性和敏捷性，学科与生活紧密连接。在学校组织的“说讲评”活动中，老师们能够主动参加，很多青年老师求真务实，不断进取，学校的教学工作开展的特别顺当，教学效果非常明显。在传授学问的同时，老师注意了学生的养成教化，从学生生活中的点滴小事做起，用自己的一言一行感染着学生。规范学生的行为，学校的学习氛围深厚了。六、找出不足制定下阶段工作目标在师德师风建设中，我们还存在着以下几方面的问题:1、学校建设没有自己的特色。2、缺乏学校的管理文化。3、校内文化氛围少。针对这些问题，我校将把古诗文诵读做为我校的一项教学特色来抓，让学生体会古诗人的情感，走进古人的精神世界。广泛深化地抓教化，强化学校

15、的管理制度，用制度来管理学校。多渠道，全方位创设校内文化氛围，进1步促进文明行风的形成。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。为了全面提高我校老师的整体素养，我们肯定按县教化局的有关精神，把师德师风建设活动长久、扎实地开展下去，刚好总结阅历教训，努力树立老师新形象，推动教化事业快速、健康地发展。幼儿园师德教化案例分析范文3每个班上课总有几个淘气的学生。其实他们很聪慧，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特殊的淘气、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是有意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他留意力简单走神，自我限制实力较差。起先时，我对

16、他说教，有时下课后惩处他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提示自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的推断实力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就宁静的看着他;他练习操作的时候，我常常走到他的身后，静默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多留意然后就让他走了。之后我发觉，他在课堂中都会很仔细的听，虽然还是不会主动主动的回答问题，但我信任他会变更的。缄默有时也是一种力气;缄默有时更能使孩子明白老师的心。幼儿园师德教化案例分析范文4财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，成天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达实力也很差(舌头动过手术，而且是从安徽来的)其余的实力也很差，属于发展迟缓一类，喜爱用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特殊宠，在家不听任何人。 针对这样的孩子，我们在教化、感化的同时，要考虑幼儿的接受实力，要按部就班，这样才能收到好的教化效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说:“今日有进步，以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿简单接受，也简单做好。