部编版小学道德与法治课堂教学之我见.pdf

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1、龙源期刊网 http:/ 部编版小学道德与法治课堂教学之我见作者：梁健生来源：新课程 小学 2019 年第 09 期摘 要：部编版道德与法治是一门开放性课程，教材所提供的教学资源相当有限。教师应该学会创造性地使用教材，巧妙地填补文本的缺失。而绘本故事由于生动直观，深受小学生喜爱，可以走进孩子的心灵，更是一种灵动的法治熏陶方式。把绘本故事融入道德与法治课堂中，真正体现了课程的开放性和课堂的生成性，以学生为主体，立足于学生原有的生活经验创设情境，关注学生当下的真实生活，提高了学习的效率。绘本艺术地再现了儿童的生活，又高于儿童的生活，使小学低年级的道德与法治学习变得简单、有趣，让课堂变更多姿多彩。关

2、键词：道德与法治;绘本故事 ;课堂教学部编版道德与法治是一门开放性课程，教材所提供的教学资源相当有限。鉴于此，教师一定要树立 “ 教科书不是作为知识的载体来供教师讲授，而是教师引发儿童活动的工具，是编者为我们提供的儿童开展活动时可利用的资源” 的理念。因此，我认为教师应该学会创造性地使用教材，巧妙地填补文本缺失。而绘本故事由于其生动直观，深受小学生的喜爱，可以走进孩子的心灵，更是一种灵动的法治熏陶方式。于是，作为低段道德与法治教师应在课堂中引入各种适合的绘本资源，并尝试在教学导入、教学实践、教学拓展等环节中进行不同的应用实践，让课堂更丰盈。一、巧用多媒体技巧，让绘本故事动起来绘本故事在道德与法

3、治课堂中的运用，使故事中的道德及法治精神无形地内化为学生的行为和生活态度，从而更好地塑造学生良好的心态和健全的人格。在导入环节中，利用学生最喜欢的动画式绘本故事引入，让学生在愉快的气氛中走进课堂学习。如：部编版道德与法治一年级上册“ 10 吃饭有讲究 ” 一课，课前，为了让学生更真实地“ 读” 懂绘本故事，笔者利用多媒体给只有图画的故事进行配音，让绘本故事动起来。上课时，以绘本故事谁是最文明的用餐者来进行导入，学生一下子就投入到课堂绘本故事中，需要评选出最文明的用餐者，老师让学生来当评委，故事中出现了小狮子用餐发出很大的声音，小白兔挑食，小狗用餐后周围都是食物，小花猫用餐前先洗手、用餐时安静、用餐后自己收拾。学生一下子就选出了结果。紧接着，老师引导学生从自己的生活中发现类似的行为，让学生分辨对错，利用绘本故事指导真实生活中的行为。二、唤醒学生生活经验，让绘本故事活起来