教学随笔六年级英语例文.docx

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1、教学随笔六年级英语教学随笔六年级英语1在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生仅有对自我，对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，所以，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、敬重每个学生，专心激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和专心性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言的机会。#656034教学随笔六年级英语2

2、最近在英语教学中总发觉学生本应当驾驭的基本学问却没有驾驭好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是此刻的教材难度拔高了？是此刻的学生素养低了？是此刻的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待于提高？找了一些学生了解情景，教学中的这些怀疑或多或少得到了解答。一、学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会遗忘而不愿花时间去背。二、相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的学生依靠抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜爱选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思索。三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简洁抄抄黑板上老师所板书的

3、资料。四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每一天至少课外阅读一篇文章。可是这个作业就是没有人能够自觉完成。五、缺乏举一反三的本领。针对以上这些情景，我觉得要做的事情许多。首先，必需培育学生的良好学习习惯，课前预习，课堂记笔记，课后刚好复习。让学生明白中学阶段的学习要自觉，要主动。其次，让学生明确每一天都必需花必需的时间读英语。第三，让学生敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿。仅有这样，学生才能把学过的学问串联起来，不简单遗忘。最终，短暂放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学安排。总之，学英语不是一件简单的事情。须要有恒心和毅力，也须要老师的教学艺术，以及老师本身对语言的领悟

4、本领。的确，教英语更不是一件简单的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”#656035教学随笔六年级英语3在小学英语的教学的过程中，许多老师为了培育学生的学习爱好，常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在快乐中理解老师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，在课堂教学中常常是：课前老师不遗余力的细心设计组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;课后，学生懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发

5、觉，支配不合理，学习没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我认为，小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育爱好主要是为学习英语，嬉戏应成为小学生学习英语语言学问的手段。所以，我们在激发学生对学科的爱好的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为嬉戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如

6、何对待优中差生。我设计嬉戏注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践本领，无形中调动学生的言语资料库，在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天_嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会不由自主地高声喊，所以，首先，有起先嬉戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过

7、程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味指责，而是进取讲清晰。三、适时适度我认为不本领求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，上嬉戏消遣课。#656036教学随笔六年级英语4一向在反思，我该如何要求他们?一向以来，我都是以快乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了快乐，那么我觉得我就胜利了!可是此刻，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种职责!我除了给孩子快乐，我还给了他们什么呢?反思自我的教学，反思学生的基础，或许最应当做的还是变更自我的想法，不能高估了自我，更不能高估了自我的学生，有时学生并没有自我想象中的那么优秀，而自我，要学习的地方也是许多许

8、多!以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一向以来都不信任，可是此刻信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，之后发觉那个班任务完成的最早，要明白一起先我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词，所以，每一天早上要求学生抽出必需时间开口读英语，熬炼口语本领，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。并且老师常常巡察和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变本领。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。所以，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当经过。总之，今后接着加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更简便，真正做到“It is fun ，it is easy。”从而取得更大提高。英语教化体会