中华书局版九年级历史教案汇编.docx

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1、中华书局版九年级历史教案中华书局版九年级历史教案1 君主立宪制的英国 教学重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义 教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性 教学过程 一、导入新课 假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置(岛国)，开拓了广袤的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，快速获得了大量的财宝，但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。在这种状况下,你会怎么办呢?今日让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。 二、新课讲授 目标导学一：1.英国资产阶级革命爆发的缘由

2、1.老师提问：从供应的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。 提示：手工工场主(资产阶级)君权神授商品专卖 2.问题思索：阅读教材并结合上述问题，思索：英国资产阶级革命爆发的缘由? (1)新航路开拓后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长特别有利，新兴资产阶级在经济上的发展必定要求在政治上的地位。 (2)英国资本主义经济获得长足的发展，详细从英国毛纺织业手工工场的状况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。 (3)资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。 目标导学二：英国资产阶级革命的过程 1.学生自主学习：

3、指导学生阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。 提示：1628年，议会向国王呈递权利请愿书，表达了议会限制王权的意图;1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。 2.老师提问：同学们，你们想想，资产阶级要限制王权，国王确定不会同意，两者之间的冲突不行 调和，必定要发生斗争，斗争的过程如何呢? 提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，始终打到离伦敦仅50公里的牛津。议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农夫军扭转战局，挽救了议会，取得了内战的成功。 3.老师讲解并描述：内战成功了，国王成了阶下囚并被处决了，表明白新的社会政

4、治制度在英国诞生，1649年5月19日，议会正式宣布英国为共和国，大权落到了以克伦威尔为首的军队手里。克伦威尔在1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治，事实上他是一个大独裁者，现在国家的一切都由他一人驾驭，他的野心起先暴涨，1657年，他把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。但他的儿子继位后，政权又落入到高级军官集团手中，1659年护国政府被_了。 4.老师过渡：现在新政府垮台了，谁来统治国家呢? 目标导学三：权利法案 1.老师讲解并描述：护国政府垮台后，驻防苏格兰的蒙克将军进入伦敦限制了政权，同查理二世进行复位谈判。1660年，斯图亚特王朝复辟了。查理二世复位后，对革命进行反

5、攻倒算。随后继位的詹姆士二世竭力复原天主教势力。1688年，面对复原天主教会统治的威逼，议会中的各党派联合发动政变，_詹姆士二世的统治，迎立他的新教徒长女玛丽和女婿威廉为国王，历把这次没有人民群众参与的不流血的政变称为“光荣革命”。 2.老师过渡：现在革命胜利了，那么建立的政府是一个什么样子的政府呢?我们通过一部法律来了解它。 3.材料展示：权利法案 不经议会的批准，国王不能征税; 不经议会的批准，国王不能在和平常期维持常备军; 未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行; 议会必需定期召开; 议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表看法的权利。 4.老师提问：依据内容思

6、索：权利法案确立了什么原则?主要目的和历史意义是什么? 提示：议会高于王权的原则;限制王权;(1)为限制国王的权利供应了法律保障;(2)英国从今确立了君主立宪制的资产阶级统治。 5.拓展延长：依据权利法案确立的原则和目的，老师讲解并描述君主立宪制的确立及其含义和特点 含义：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到肯定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。 特点： (1)君权受到限制，法律高于王权; (2)国王作为国家的象征，“统而不治”; (3)议会掌权(实际以首相或内阁为核心)。 三、课堂总结 17世纪英国资产阶级革命的成功，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的成功，是议会

7、对国王的成功。议会成功的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界的政治影响：同时它为英国资本主义的快速发绽开辟了广袤的道路，加速了第一次工业革命的到来。 板书设计 1.革命爆发的缘由 2.革命的曲折经过、结束 3.结果：权利法案 4.意义 中华书局版九年级历史教案2 钢铁长城 教学目标 1导弹驱除舰、核潜艇的胜利研制和现代化海军的多兵种建制;国产飞机的不断更新换代和战略导弹的威慑力气;人民海军、人民空军、导弹部队建立的历史及其发展壮大的趋势 2、 有效利用课本图片和课外网络等资源，收集整理海、空军和导弹部队发展过程的资料，体验国威军威;钢铁长城形成的缘由，相识科技强军的重要性 3.祖国

8、民族日益强大与军力增长的相互作用，标记着新中国国际地位正在不断提高起来，成为炎黄子孙激昂精神、接着图强的强大动力;坚实的国防钢铁长城是维护国家平安统一和全面建设小康社会的重要保证，青年学生应当树立起为国防建设贡献力气的责任感 教学重难点 教学重点 现代化海军、空军的建立和发展 教学难点 人民海军的建立 教学工具 多媒体工具 教学过程 导入新课 组织学生阅读66页“导入框”图文，探讨回答：导弹与炮弹有什么联系和区分?(联系：都要经过放射操作。区分：导弹与炮弹相比，科技含量高很多，威力也大了很多。) 承上启下，老师讲授：从“小米加步枪”的“土八路”，到炮兵部队的建立，再到导弹部队的形成，这说明中国

9、人民解放军我们的钢铁长城经验了一个不断发展壮大的过程。我们可以从这个过程中了解到哪些好玩的历史学问和军事学问呢?请大家阅读课文。(支配学生先阅读全文，作读书标记;然后探究、沟通、探讨、练习) 人民海军和空军的建立 1 人民海军是怎样建立起来的?(华东军区海军北海、东海和南海舰队) 老师强调：1949年4月，蒋介石集团土崩瓦解时，有一部分国民党海军宣布起义，向中国人民解放军华东军区投诚。于是第一支人民海军华东军区海军就在这个基础上建立起来了。 2 20世纪5070年头，人民海军有哪些发展?(我国自行研制胜利导弹驱除舰、核潜艇等，接连装备到海军部队，还多次远洋航行，圆满完成了科学考察和出访外国的任

10、务。) 3 20世纪90 年头以后，又有哪些提高?(不断补充新型舰艇，已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，活动范围也逐步扩大。) 指导学生观看历史地图册17页中国人民海军出访路途图，受人民军队的军威。 4 依据67页“动脑筋”，组织学生探讨回答：为什么旧中国“有海无防”，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?(旧中国制度落后，国力很弱，海防松弛，无力反抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。) 老师小结、过渡：新中国的国防建设不但在海军方面取得长足进展，而且在空军和导弹部队方面也有重大突破。 5 新中

11、国的空军怎样建立和发展起来?(A.在陆军的基础上建立起来，早期飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路，能够装备自制的歼击机、轰炸机、强击机等。 B.改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，提升了提升了现代扮装备水平。) 导弹部队的发展 指导学生观看历史地图册17页“导弹射程示意图”和导弹小学问，结合课本70页“自由阅读卡百万大裁军”，了解“科技强军”的涵义：在新时代里，军队强大主要靠的是科技含量。 1 什么时候起先组建战略导弹部队?(1957年) 2 导弹部队的主要任务是什么?(核反击) 老师组织学生提前了解课本8586页有关我国研制原子弹和导弹，打破帝国主义核垄断的状况，指出：坚

12、实的国防钢铁长城是维护国家平安统一和全面建设小康社会的重要保证，青年学生应当向钱学森、邓稼先等老一辈科学家学习，树立起为国防建设贡献力气的责任感。 课后习题 1 完成课本69页“练一练”：应选A(50年头)。 2 完成历史填图册19页各题。 中华书局版九年级历史教案3 1.了解英国资产阶级革命的历史。 2.权利法案的颁布和君主立宪制的确立。 1.英国资产阶级革命爆发的缘由、经过、结果及影响;权利法案 2.引导学生思索与探究英国资产阶级革命爆发的缘由，培育学生综合分析历史问题的实力。 3.相识英国资产阶级革命，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功，是人类社会的进步。 权利法案、英国资产阶

13、级革命的历史意义。 英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。 本课的学习内容为两部分：第一部分英国资产阶级革命;其次部分为权利法案颁布 一、英国资产阶级革命 1.阅读教材，回答下列问题 (1)根本缘由： (2)领导阶级 (3)导火线：人民起义 (4)起先的时间：领导人： (5)起先标记： (6)年查理一世命丧断头台。 (7)年宫廷政变，另立新国王。 (8)作用： 2.阅读材科，回答问题 材料一我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在 少数人手中。在解决私人争吵的时候，每个人在法律上都是同等的。 伯里克利 材料二2010年5月12日，英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦

14、为首相， 并授权他组建新一届政府。伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不驾驭国家的权力，是统而不治的君主。 (1)依据材料一，说出实行这种“民主政治”的古代奴隶制城邦国家的名称。 (2)结合所学学问，推断材料二所反映的是英国什么政治制度?该政治制度是怎样在英国确立起来的? (3)结合上述材料，谈谈你对西方民主政治的相识。 二、权利法案颁布 1.仔细阅读教材说出权利法案的目的、时间、基本内容、作用 2.沟通展示，合作探究 康熙说：“今日下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不行行。所以无论巨细，朕必躬自断制” (1)联系你所知道的中外历史学问，请你对同一历史时期中英两国的政

15、治制度作一简洁对比。 (2)迄今为止，除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，请你通过查询，列举出其中的2个。 中华书局版九年级历史教案4 人类的形成 一、教学目标 学问与技能目标：使学生大致了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、氏族社会形成的缘由及特点、原始社会的解体等。 过程与方法目标：引导学生思索探究人类起源的问题，培育学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的实力，提高学生的科学人文素养。 情感、看法和价值观目标：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问题，使学生相识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 二、教学重点

16、氏族社会的产生及其特点和作用 三、教学难点 人类是怎样由古猿进化而来 四、教学过程 (一)课堂导入： 让学生阅读导言中的故事。问保守势力为什么要谩骂、攻击达尔文、赫胥黎? 因为后者的观点违反了他们始终信奉的上帝造人说。 在漫长的古代，人们始终坚信人是由神创建的，让学生例举东西方神创建人的传闻。 亚当和夏娃的传闻 女娲抟土造人的传闻 达尔文、赫胥黎他们认为人类是怎样产生的呢?由古猿进化而来。 自学： 1、 人类是怎样由古猿进化而来? 2、古猿是今日人类和类人猿的共同祖先，它是怎样进化成人的呢? 森林古猿 3、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段? 4、世界主要有哪三大人种?人种差异出现于何时?人种

17、差异出现的缘由? 5、最初的人类社会被称为什么社会?能说说我们现在处于什么社会?人类至今已经验了哪些社会? (三)讲解：第一阶段：“树猿” 时代：2000万年至500万年前， 化石产地：欧洲、亚洲、非洲 大小：体长约60厘米 体型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以两足行走，爬树、吃果实。 其次阶段：“正在形成中的人”非洲南方古猿 非洲南方古猿“露西” 特征：能直立行走，运用木棍、石块等自然工具，不能进行真正的劳动，属于从猿 到人的过渡阶段，是“正在形成中的人” 第三阶段：“完全形成的人” 坦桑尼亚“能人” 特征：直立行走，能制造工具，进行真正的劳动，已从动物中完全脱离出来。是“完全形成的人”。

18、思索：1、在从古猿向人进化过程中确定意义的一步是什么?为什么这么说? 直立行走。(人类出现的标记是直立行走)因为直立行走解放了双手，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区分;直立行走促进了脑的发育。(南方古猿露西脑容量约400毫升，与古猿相近 、 早期猿人“能人”脑容量约800毫升 、 晚期猿人北京人脑容量约1043毫升 、 早期智人、晚期智人的脑容量与现代人接近，1500毫升左右) 2、人和动物的根本区分是什么?为什么这么说? 人和动物的根本区分是能够制造工具和进行劳动。 人和动物分属人类社会和自然界，人类社会是人类通过劳动改造自然的结果，而劳动离不开工具，不管

19、是石器、还是现代机器，这些工具是人类制造并运用的。而动物是不会制造工具，最多会运用自然工具。如一种海狸用石块敲碎贝壳，猩猩用树枝钓白蚁吃等。 3、南方古猿是人吗?人类什么时候形成? 是直立行走。 人类在距今约三四百万年前形成。正是南方古猿出现的时期。 4、从猿到人转变过程中的确定因素是什么? (启发思维：什么促使其直立行走，要生存，就要劳动来获得食物) 生产劳动。可以说“劳动创建了人本身”。劳动要用手，促使直立行走，解放了双手;劳动要运用工具，由运用自然工具到制造工具。 小结：人类由非洲南方古猿发展而来，生产劳动在从猿到人转变过程中起了确定作用，因为劳动促使手脚分工，起先直立行走，进而促进脑的

20、发育;劳动的须要，起先制造工具并进行生产劳动，人类形成了(指完全形成的人)，因为能够制造工具和生产劳动是人和动物的根本区分。 运用：探究动脑筋火的运用体现人类形成后改造自然的实力。如钻木取火，体现了制造工具和运用工具生产劳动。所以火的运用在人类进化具有重要意义，如火可以作为武器，也可供应熟食，增加人的体质，但不具有确定意义。 (结合书本两幅头像感受人类的进化) 我们现代人属于哪个阶段? 今日的人类依旧在进化，但及其缓慢，依据用进废退的原则，想象将来人类进化的形象?(外星人) 晚期智人出现的同时，现代人种差异显现出来。 (现代人属于晚期智人。热带的黑人、温带的黄种人、寒带的白人。) 人种的差异，

21、是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 辨析现代社会有人宣言“种族优越论”，“白种人是秀的种族”观点。能举例。 其次大问题：氏族社会的产生? 1、人是社会的动物，有了人类，就有了人类社会。(区分于大自然) 2、原始人类为什么过着群居生活?结合书本介绍他们的社会组织和生活方式。 3、人类第一个正式的社会组织形式是什么?(联系现代基本社会组织即社会细胞是家庭。氏族出现于晚期智人阶段，氏族是按血缘关系结合在一起的稳定的社会集团，如一对父母生下的子女及孙辈等就构成有血缘关系的稳定的社会集团，联系中国古代炎帝部落和黄帝部落结盟战胜蚩尤部落的传闻) 氏族先后经验了哪两个发展阶段?母系氏族和父系氏族有

22、什么不同点和共同点?4、探究氏族是怎样产生的?或如何理解生产力的发展和社会的进步导致氏族的出现? 生产力发展： 旧石器时代采集狩猎经济妇女占主导地位; 新石器时代农业、畜牧业经济男子占主导地位; 社会的进步：主要指婚姻关系的改变。 族内群婚族外群婚 氏族产生的过程体现了人类社会发展的什么规律?社会的进步：主要指婚姻关系的改变。 族内群婚族外群婚 氏族产生的过程体现了人类社会发展的什么规律? 生产力确定生产关系。 5、氏族社会的产生有什么作用? 实行族外群婚，能避开近亲结婚对人体质的危害; 氏族以血缘为纽带，能增加凝合力，提高改造自然的实力，促进社会的发展。 6、说说母系氏族和父系氏族的共同点和

23、不同点? 小结：围绕氏族社会的产生，我们主要了解了什么是氏族?氏族的发展阶段及其特点?氏族产生的缘由及其作用?明白了人类社会发展的规律是生产力确定生产关系。 第三大问题：原始社会的解体? 1、探讨原始社会是怎样解体的? 生产力进一步发展出现剩余产品出现私有制和奴隶制出现了统治阶级和统治机构等原始社会瓦解、国家产生。 2、与氏族组织相比，国家有哪些不同特征? 3、你认为与奴隶社会相比，原始社会有哪些优点?公有制，天下为公;没有剥削，没有压迫，共同劳动，共同消费。 4、你认为残暴的奴隶社会代替原始社会是人类的进步还是倒退?从中你明白了什么道理? (四)、课堂练习：依据所学内容和课程标准，设计相关问

24、题，检测学生驾驭学问状况。 中华书局版九年级历史教案5 西欧经济和社会的发展 学问与实力：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园渐渐衰落和瓦解的缘由;能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;通过土地关系的改变和手工业的发展，相识中世纪欧洲资本主义的萌芽;了解中世纪富有农夫和市民阶级的出现及其意义。 过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培育学生论从史出的学习实力 情感看法与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”渐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演化为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来 教学重点：

25、庄园制度的改变 教学难点：相识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今日让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 二、新课讲授 目标导学一：新的生产和经营方式 1.老师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的改变? 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增加。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主供应劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主子身束缚的机会。 2.展示材料

26、：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地全部者现在只和这种资本主义租地农场主发生干脆关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思索：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的状况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。 4.老师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么改变? 提示：一方面手工业者渐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。 5.老师提问：为了缴纳封建赋

27、税，农夫在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么改变? 提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来渐渐转向集中状态。 目标导学二：富有农夫和市民阶级 1.材料展示：有的富有农夫原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理实力，有丰富的农业生产阅历。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农夫向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农夫的生产主动性提高，在财宝普遍积累的基础上，一批富有农夫脱颖而出。他们是土地市场的重要参加者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。 提示：反映了农村社会

28、结构的改变。这些富有的农夫成为农村中富有生气的阶级力气，也是现代农业的最早发起人。 2.材料探究： 材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系给予的权利。 材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主见。 (1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么?他们的法律地位受到什么的爱护? 提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市爱护法的爱护。 (2)材料二反映了什么问题? 提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念渐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 三、课堂总结 11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国起先了消退割据、推动中心集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。 西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特殊是中世纪后期，王权兴起、_文化的发展以及东西方经济文化沟通的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。 板书设计 1.庄园的衰落和瓦解 2.租地农场的出现 3.资本主义雇佣关系的出现 4.富有农夫和市民阶级的出现