最新学前教育心得随笔精编.docx

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1、最新学前教育心得随笔学前教化心得随笔1在短短的三个月实习期间，我受益匪浅，通过这次实习真是让我明白了许多，只有理论是不够的，也得有实践，但是光有实践是不够的，要理论实践相结合。在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较胜利的将自己所学理论学问和技能运用到了实践中，顺当的完成了教化实习任务，并且我觉得自己学到了许多东西，并深刻了解了作为一名幼儿老师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进。我认为这次实习对我的职业生涯安排来说是非常重要的，我的收获许多。听课是提高自身教化教学实力一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历，所以

2、对每次听课的机会我都非常珍惜，听课的主要对象是一些工作阅历丰富的老老师，这期间我听了许多课，我的收获很大，逐步把握了一些上课的技巧。这次实习，虽然我的主要工作是教学，可我觉得在实习中，我做的更多是保育工作，或许是因为我在大班，在教学上，我上过几个活动，在这些活动中，我看到了自己的不足，如：1、我们的语言不够漂亮，不够吸引小挚友，表情，动作不丰富，不够感染小挚友，可能是自己的一些不足，没有做到适度的夸张，2、评价语言过少，3、没有照看到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好做到因材施教，对亲外答案和突发行为和语言，不能快速的敏捷地应答和处理，以上3点是我自己反思后小结才出来的，做到不够地

3、方我们，我们同学之间在一起沟通的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论大部分是因为我们新手老师造成的，渐渐磨练会让我们这些不足得到改进。在保育方面，这几周我做了许多从来没有过的事情，也学会不少，比如说：哄他们睡觉，隔毛巾，梳头发等，我们同学闲聊时说道，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做打算，像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以练习一个人的耐性，忍耐性，恒心，细心等等对于人的性格的确有些帮助。学前教化心得随笔220_年的8月1日至8月4日，我参与了县教化局组织的为期四天的学前教化培训活动。本次培训活动结合实际状况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。老师是一个神圣

4、的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不简单的，通过这次培训学习，我收益颇多。听了唐永珍老师的关于幼小连接的思索，陈修玲老师的关于幼儿老师专业化成长等几位专家老师的报告，对我来说也更加加深了对幼儿园教化的相识与理解，能够更好的促进各位老师的专业化的发展。社会在发展，科技在进步，当然我们的教化也要不断的更新可持续发展。只有通过在教化中不断学习，才能提升自身的素养与教学水平，所以我认为理论联系实际是最重要的一点，把这几位专家老师的观点及理念与幼儿园的现有实际状况结合在一起，通过不断的反思与摸索，使我们的幼教事业能够有更大的突破。所谓的学前教化是以学龄前

5、儿童为对象的教化。它包括家庭中的学前教化与学前教化机构中的教化。所以我更加明确了我们老师作为施教者应当赐予幼儿最多的关爱与激励，帮助幼儿获得实力敬重幼儿的实力让幼儿体验自己的实力展示自己的实力，让幼儿在共同的活动中体验规则，执行规则。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的幼儿老师。无论是对于什么人来说，爱好是最好的老师，作为一名幼师应当时刻都应以爱好为动身点对幼儿进行引导与教化，用一种适当的方式激发幼儿学习与探究的爱好。通过这次培训，我还相识到了，老师与幼儿要进行互动，它是促

6、使幼儿教化机构职能得以发挥的最为关键的因素。我们要在这一活动中培育幼儿的分析和解决问题的实力;处理事情的实力;自己动手的实力;和沟通与合作的实力。老师有的时候也要转变自己的角色地位，营造一种宽松自由的氛围，激励孩子的想象力发挥，敬重孩子，使他们的身心能够健康的发展。儿童无意识的生活是今后一切生活的根基。儿童并不必定的代表着邪恶，事实上，他无意识生活为今后自觉的文明的道德生活供应了滋生的土壤。所以对待幼儿不应当是捆绑，而是顺应基本性的自由的放飞。激励他们大胆的去做，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。冰

7、心奶奶也曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。” 要想成为一名优秀的老师，我们首先要爱学生;其次，爱就不能放弃。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友。老师是教化过程中的主导力气，老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。老师必需有高尚的.品德，老师对学生要有一颗慈母般的爱心，老师要不断更新充溢自己的学识。作为一名幼儿老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不

8、断的提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断的吸取阅历。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，接着努力，跟上社会时代的步伐。培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能

9、的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。总的来说，我特别感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教化局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，最终感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充溢自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次感谢!学前教化心得随笔3学前教化是指诞生至六、七岁儿童的教化，包括学前社会教化和家庭教化。它的教化任务和要求是：重视幼儿的身体健康和特性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的打算。幼儿期是智力发展极为快速的时期，这时期孩子精力充足、新奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜爱发问，适当、正确的学前教化对幼儿智力

10、及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教化有关，尤其是智力方面的学前教化。当然，学前教化也是一个多方面的培育过程，不仅注意智力教化，更加关切幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，须要家长及幼师主动的引导。现在的孩子许多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关切，不懂得共享，因此，作为家长和幼师，应主动引导孩子学会关切他人，学会共享，乐于共享。这两年来，通过专业基础课程的仔细学习，让我学到很多学问，取得较好的成果，有了更多的心得体会，总结如下：一、树立正确的教化理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。苏联教化家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放

11、的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教化家也指出：“儿童教化就是培育好习惯。”学前教化不能只注意儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培育良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期简单受外界影响，具有很强的可塑性。这就须要老师树立正确的教化理念，形成主动的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以一种方式去教化他。比如说：“有一个小挚友很淘气，每天上课不仔细，还常常打小挚友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其他的小挚友，这样他会更好的约束自己，”所以

12、对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿老师要真正以同等的看法对待每一个孩子，用观赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成主动乐观的“儿童观”。只有仔细学习教化理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化学问的传授，更要重视对儿童思想品德的教化，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园”，可以快欢乐乐的健康成长。二、制定学习安排，合理支配时间，实现自我突破。凡事预则立，不预则废。要是没有一个良好的学习安排，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了安排就简单取得好的结果，反之则不然。有没有学习安排对你的学习效果有

13、着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平常，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的支配：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清爽，环境宁静，精神饱满，这是最好的学习时间。下午较为疲惫，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，留意力简单集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中奢侈的时间。等公交车、等人

14、的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以简单被大家忽视掉。其实5分钟也可以做许多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教化的课外书。假如能够充分利用好这些“边角料”时间，经过肯定的量的积累，就会产生质的飞跃，就肯定会收到意想不到的效果，实现自我突破。三、培育主动的学习看法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是爱好。爱好是最好的老师，有爱好才能产生主动的学习看法，就要去实践它，达到乐在其中，有爱好才会形成学习的主动性

15、和主动性，所以说：爱好是学习的不竭的动力源泉。只要我喜爱当老师，喜爱教孩子，我就会端正自己的学习看法，情愿去学，喜爱去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。学习看法是内因，学习习惯是外因，只有端正学习看法，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体须要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的主动性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培育自主学习实力;有利于培育创新精神和创建实力，使自身终身受益。学习看法是内因，学习习惯是外因，只有端正学习看法，才能形成良好的学习习惯。四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。俗话说

16、好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本学问进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清楚，看后很简单记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松很多，不会造成大的心理压力。最终复习时，笔记就是自己建的一个学问体系，把学问点串起来记就很简单了。多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，还可以对学问点进行查漏补缺。学前教化不能单纯作为学问进行学习，还要理论联系实际，把所学的教化理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探究新的教化理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平常学习的成果和心得进行刚好的反

17、思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中遇到的一些问题，做到刚好的发觉，然后进行刚好的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，胜利就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成一个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。起先自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警惕自己的懒散，假如不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和挚友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。通过这两年的学

18、习，使我学到了很多关于幼儿教化方面的理论学问，在整个实习教学的过程中，收获了许多，成长了许多!这些理论学问将会给将来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还须要不断补充学问，充溢自己，在实践教化中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业!学前教化心得随笔4一、开展高质量的幼儿园保教活动高质量的保育教化已成为全世界学前教化改革所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教化活动才是高质量的活动。听了两位教授的专题讲座，我从中深受感受。1、变更保教人员的看法在我们平常的教化活动中，何为一个好老师?我们一样认为唱歌、舞蹈、美工、教化教学技能较强的老师，才是

19、好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量老师实力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，老师的专业技能真的是最重要的吗?听了教授的讲座，让我有了新的相识。高质量的保教活动，老师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的看法。假如一位老师始终用粗暴的语言和方式和幼儿沟通，使幼儿胆怯和老师说话，望见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教化?因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要变更对幼儿的看法。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要专心去做，用爱和孩子沟通，用亲善的看法对孩子，用观赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会欢

20、乐，身心才会更好的发展。2、以嬉戏为基本教化活动嬉戏是幼儿的天性。纲要中指出“幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，让幼儿通过嬉戏来学学问，在嬉戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以嬉戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座，我意识到，以嬉戏为主的基本活动是在幼儿主导下的阅历活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以嬉戏融入，以嬉戏为主设计活动，让幼儿在嬉戏中学学问，体验嬉戏带来的乐趣。3、凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持老师在贯彻实施纲要指南的过程中，变更教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互

21、动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了老师在制定探讨方案中的参加权，没有真正把老师作为探讨的主载，致使老师在探讨中处于被动、跟随的地位。相识上的觉醒，使我重新对探讨过程进行反思和质疑，对探讨中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解老师的感受和希望探讨的问题。常常开展与老师访谈活动，征求看法，从老师的日常言谈中捕获老师的须要，解决老师的困惑。以老师在幼儿保教活动存在的问题为探讨课题，将探讨成果干脆应用于教学实践。二、多举措推动指南落

22、实指南中强调“要充分相识嬉戏对幼儿成长的教化价值，以嬉戏为基本活动开展保教工作。”因此，在幼儿园的课程改革中，我们要以指南为指引，开展丰富的嬉戏活动，把嬉戏的权利还给幼儿。1、因地制宜，规划嬉戏区域管是县城幼儿园、还是乡镇农村幼儿园，我们看到的是孩子在嬉戏活动中的欢乐，幼儿园在室内和室外都规划设置了不同的区域活动。室内的五大基本区：家庭区、美工区、建构区、玩具区、阅读区;室外的沙水区、泥工区、表演区、绳索挑战区等，激发了幼儿学习和探究的爱好，让我们真正看到了何为嬉戏化教学。看到这些，我也想到了我们的幼儿园，班额大、老师少、空间小都不是问题，归根结底在于我们老师是否想去做、想去钻研、想为了孩子的

23、发展做点工作。我们既然选择了这份职业，我们就要以孩子的健康发展为方向，开展班级的区域活动。在我们幼儿园空间不大的状况下，我们要合理的利用每一个角落、走廊来规划区域活动。小班室内可以每班设计两个区域，活动时进行串班活动，这样就可以满意幼儿的区域活动，中大班可以在室内设置美工、阅读、益智等基本区角，利用墙面设计墙面区角，分流一部分幼儿，构建区可以让孩子在走廊活动，这样我们不仅利用了全部的空间，也让每一个孩子都能欢乐的嬉戏。室外每个幼儿园可以依据自身的实际状况，设计沙水、泥工、挑战等区域，也可以利用农村的优质资源轮胎、水管、木桩、绳索等来创设幼儿的室外区域，真正使孩子在玩中学，学中玩。2、科学合理，

24、投放嬉戏材料皮亚杰提出“儿童的才智源于材料。”材料是促进幼儿发展的载体，是区域活动的重要保证。由于36岁各年龄段的孩子的发展水平不同，我们所要投放的材料也就不同。因此，在投放材料时，我们首先要依据幼儿的年龄特点投放不同类的嬉戏材料。如：小班投放的材料必需是幼儿熟识的、易操作的、有半成品出现的，用来激发他们的嬉戏意图。中大班要投放大量的高结构和非结构材料，用来启发幼儿的想象、发觉和探究的实力。接着我们要依据幼儿的爱好投放材料，在幼儿的区域活动中，我们要细致视察幼儿，看看幼儿喜爱玩什么，不喜爱玩什么，一段时间过后，要更换或者补充嬉戏材料。再者我们老师可以利用身边的有利资源，如泥巴、果核、豆子、玉米

25、芯、树枝、废旧轮胎、下水管道等为幼儿供应丰富的嬉戏材料，发展幼儿的小肌肉和大肌肉动作。3、释放老师，支持自主嬉戏在嬉戏中，我们老师是支持者、引导者、参加者，要把嬉戏的权利还给孩子。孩子不在老师的高控下嬉戏，让我们的孩子自主选择材料，自主嬉戏。那么这就要求我们老师在存放材料时，力求做到让各个嬉戏区里的材料使孩子看得见、拿得到、放得回。把同一类的材料放在一起，位置固定，用绘画、照片、实物等形式为收纳盒做好标签，便于孩子自主运用、整理存放。在区域活动中，老师不能限制进区人数，允许幼儿自主串区，幼儿依据自己的喜好选择区域，自主活动。老师要转变角色，始终坚持“幼儿在前、老师在后，视察在前、行动在后，问题

26、在前、引领在后”的原则，创设支持性的嬉戏氛围，信任幼儿，撤出幼儿的嬉戏过程，把自主的嬉戏彻底还给幼儿，使幼儿在自主探究中嬉戏、学习。虽然此次培训的时间短暂，但我从中收获许多，我要把此次培训的所学、所想、所感内化为自己的教学行为，有效地开展幼儿园的保教活动。学前教化心得随笔5我是一名学前班老师，我对学前教化有一份难舍的情怀。学前老师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字;学前老师，是一个活力四射和恒久年轻的名字;学前老师，更是一个值得傲慢和骄傲的名字。在刚接触学前班的日子里，我没有任何阅历，通过学习，我渐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐性，童心。记得有一次，我给小挚友洗手，发觉有个小挚

27、友的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我立刻想到要给他剪，等给他剪好，洗洗干净，却发觉全部小挚友都围着我，要给他们剪，我想：这正是教化他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们约定，要做个清洁宝宝，以后老师会常常给他们剪的，他们个个兴奋地点头，看着他们如此乖巧，全部的劳累都值了。每个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩，刚来学前班时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小挚友，稍不留意，甩手就打。其他小挚友都不喜爱跟他玩，当我告知他打人是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好时，都会打我!”我知道，我须要和孩子爸爸沟

28、通了。通过了解，我得知他的爸爸脾气有些急躁，有时会因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的过程其实也是父母自我成长的过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会仿照父母的行为。假如爸爸不注意细微环节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后，在家长和我们的共同努力下，孩子的行为渐渐改善，经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他最终有了转变，起先坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小挚友做嬉戏了。作为一名学前老师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上得到传承，例如：我们学前班老师都会趁孩子们午休的时间，帮

29、助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一起先都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小挚友帮先脱衣服的小挚友晒，他们相互帮助，并且起床的时候也是相互帮着拿，这不仅是教化的力气，更是爱的力气。我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得和善，英勇，自信，欢乐，感谢我所酷爱的幼教事业，使我收获了与人沟通的志气与实力。有人说：我们是红烛，燃烧自己，照亮他人，有人说我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更像是他们嬉戏中的伙伴，生活上的慈母，行为习惯上的指明灯。虽然，一天的劳碌，我们累得乏累不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了美丽的衣服、高跟鞋，化不了美丽的彩妆，就连手指甲都不能留，更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我们将自己的一颗诚意换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。让我们携起手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从小学会用爱的眼睛看世界，做他们生命中的贵人。最新学前教化心得随笔