三年级体育与健康教案汇总.docx

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1、三年级体育与健康教案三年级体育与健康教案1 一、指导思想 依据小学体育课程标准(水平二)和小学生生理、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素养教化为目标，通过老师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现实力;充分发展学生的思想实力;充分发挥体育骨干的作用;培育学生自主练习、自我选择、自我表现、自我评价的实力。 二、课的构思 本课在设计上，从新课程理念动身，注意以学生的发展为本，结合三年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学生喜爱的立定跳远为本课的教学内容，以欢快好玩的嬉戏小青蛙跳荷叶为铺垫，全面

2、提高学生跳动的爱好和跳动实力。先进行自由跳动练习自然引入课题，老师创设情景“我们知道小青蛙不仅是捉害虫的能手，也是跳动的能手”，但它们的本事不是天生具有的，它们和我们的奥运冠军刘翔一样都是通过不懈的努力才取得胜利，我们也要向他们学习，练习好本事，将来也当奥运冠军，很自然的进入本课内容，组织同学们练习原地立定跳远，然后进行自主嬉戏“勇攀高峰”。通过“勇攀高峰”的活动提高，进一步驾驭学生立定跳远动作要领。为了提高学生立定跳远的远度，接着设计嬉戏“鲤鱼跳龙门”，让学生在学与玩中驾驭技能技巧，同时培育学生的环保意识。整堂课为了让学生扮演真正的主角，老师到处让学生当好学习的主子，始终作为学生的引导者、组

3、织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生，“跳”出乐趣，“跳”出友情，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。 三、详细教学目标 (一)认知目标：让学生驾驭立定跳远的技术。 (二)运动技能目标：两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，灵巧落地。 1、通过嬉戏发展学生跳动实力，能精确的运用跳动的方法，使学生能很快驾驭立定跳远的技术动作，并且提高成果。 2、发展学生的力气、灵敏性和协调性，培育学生的目测力。 (三)情感目标 1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培育集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 2、通过嬉戏

4、互动，老师激励学生加强自我表现的实力。 3、树立平安意识，培育学生活泼开心、主动向上的精神。 四、教学流程 队列训练韵律操立定跳远嬉戏放松总结评价结束本课。 三年级体育与健康教案2 一、指导思想 本单元依据体育(体育与健康)课程标准提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过变更教学策略、学生的学习方式，运用丰富的嬉戏，来帮助学生驾驭基本快速跑技能，提高快速跑的实力，培育体育爱好，在教学中，通过嬉戏活动获得快速奔跑的身心体验，培育正确的身体姿态，身心得到发展，综合素养得到提高。 二、教材分析 三年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑

5、两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生驾驭跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之连接。通过多种方式的嬉戏，使学生在活动中驾驭基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，发展快速跑的实力。 三、学生分析 低年级学生，爱好广泛，仿照力强，活泼好动、喜爱嬉戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平常生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，使儿童在活动中驾驭跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，形成良好的身体形态，发展学生的实力，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为儿童

6、供应展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满意，从而提高学生的综合素养。就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信念，对以后的学习就会产生主动的影响。 四、单元教学目标 1、运动参加：通过教学，培育良好的学习爱好，让学生能够主动主动的参加到全部课时的学习中。 2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行各种跑的熬炼。 3、身体健康：在嬉戏活动中，发展学生跑的速度，提高短跑实力。 4、心理健康：感受和体验参加集体体育活动的乐趣。 5、社会适应：能与同伴顺当地完成集体性的体育活动，培育不怕苦、不怕累的意志品质。 五、教学重点、难点： 重点：

7、对快速跑的嬉戏表现出主动的看法。 难点：驾驭基本的跑步方法。 六、设计理念 本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参加学习，把获得新的学问阅历，运用在实践中。教学中努力体现以老师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培育学生自己学习的意识，让学生在开心的学习环境中发觉问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种胜利的喜悦。老师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，驾驭浅易的学问和学会简洁的技能，寓教学于活动之中，寓教味于教学之中，发展学生的基本活动实力和健康发展的特性。 七、运动负荷预料： 依据本校学生的体质和技能基础，本单元练习密

8、度、平均心率、强度限制在以下范围。 练习密度：50%70% 平均心率：130160/分 强度指数：1.41.6 三年级体育与健康教案3 学习步骤： 一、情景导入 老师活动： 1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。 2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。 3.对学生的练习状况赐予确定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。 学生活动： 1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何才能与其他同伴保持一样。 2.能够细心倾听老师的讲解，在学习中，仔细体验，主动和其他组进行比试，看看哪组的行动最快速最整齐。 3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。 组

9、织：四列横队 二、愉悦身心，欢乐练习 重点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的主动性。 老师活动： 1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手仿照练习(练习仔细和动作精确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习-目的充分调动学生练习的主动性和端正学生练习的看法)。 2.赐予学生练习的目标，组织学生自行练习。 3.组织学生相互间进行各种比试练习。 4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的嬉戏活动。 5.组织学生进行短绳练习。 学生活动： 1.仔细视察倾听老师的讲解，主动进行仿照练习。 2.主动进行毽子的各种练习活动，充分呈现自己，在练习中呈现出良好的精神风貌。 3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精

10、神和品质。 组织：如图： _x _ _x _x 三、放松练习 老师活动：带领学生总评该次课练习状况。 学生活动：能够对自己的表现赐予正确地评价。 组织：略 场地器材： 毽子43个短绳43根田径场一片 三年级体育与健康教案4 一、前言： 在实施新课程标准发展素养教化的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，主动实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特殊是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。 二、案

11、例介绍： 一 学习内容： (1)嬉戏：仿照各种小动物 (2)单脚起跳、双脚落地 二 学情分析： 一年级的学生男生比较多，活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和嬉戏比较感爱好，但学生的实力差异也较大，有意留意时间较短，因此，这就须要在教学中，采纳好玩味性的组织教学和嬉戏教学来调动学生学习的主动性，以保证教学活动的有效进行。 三 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳动的动作。 2、学生能应用所学的学问进行创新活动。 四 教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步驾驭”单脚起跳双脚落地”简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展实力过程

12、中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。 五 片段介绍： 1、调动心情，激发爱好。 课堂常规(略)，明确学习内容和要求。 小嬉戏：仿照各种小动物，随音乐跟老师一起跳舞。 2、合作探究，驾驭技能。 跳动：单脚起跳，双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练学问技能评价。 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中驾驭技能。 3、激活思维，拓展实力。 小嬉戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。 唱儿歌分组嬉戏实力拓展创新实力评价 学生唱、唱创、创评、评，展示创编内容。 4、稳定心情，复原身心。 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案

13、编写的主要特点是体现了新课程标准所提倡的”以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种嬉戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，老师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时，不再是以往老师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后老师在点拨，这种循环反复过程，留意老师的点拨要有层次性。起先上课时，就用小嬉戏的形式出现，让学生感受到体育

14、课的欢乐。嬉戏起先了，老师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着快乐的小鸟自由的翱翔，有独自飞的，有成群飞的.仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，老师快速做出了集合的手势，孩子们快速跑向老师，学生们在慌乱中终于把队伍站好了，但有两个小挚友却找不到自己的位子。老师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳动实力，课堂上要给学生肯定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了学生的实践实力，而且还培育了学生的

15、创新意识。通过老师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的学问进行创新活动。因此，老师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。在详细教学过程中，注意学生实际实力的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，发展学生特性，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 在跳动教学过程中，老师力求目标分层化、组织嬉戏化、学生特性化，给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随

16、着音乐发发出不同动物声音节拍，小挚友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一小嬉戏，把嬉戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性，体现了“欢乐体育”的思想。因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲

17、望，与此同时，老师的教学目的也就达到了。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，老师奇妙地采纳各种小嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，老师再依据教学效果进行适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，限制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，依据音乐的旋律、节奏，进行队形改变。小嬉戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。老师始终处在学生中间，和学生一起共享欢乐。 三年级体育与健康教案5 教学目标： 1、通过仰卧起坐的学习，使学生的腰腹肌力气得到熬炼和发

18、展; 2、通过学习,提高学生之间相互协作,相互协作的实力; 3、培育学生坚持不懈，主动进取精神。 教学内容：技巧：仰卧起坐练习 教学重点：低头含胸 教学难点：身体的限制，匀速做起缓慢下降 一、起先部分：重点基础学问： Fall in:集合 At ease:稍息 attention:立正 Eyes right:向右看 Eyes front:向前看 Close：靠拢 count off 报数 课堂常规： 1.体育委员集合站队。 2.检查服装，报告人数。 3.老师宣布本课学习内容及达成目标。 4.支配见习生。 要求：做到快、静、齐。 二、打算部分： 1、健身操练习 要求：动作刚劲有力，充分伸展。 三

19、、基本部分：仰卧起坐练习： 1、通过学生自我练习，找到仰卧起坐的改变方法： (1)手臂动作的改变：可放于体侧不准摇摆，可抱于头后，也可自由摇摆。 (2)仰卧姿态的改变：可直腿，也可屈腿;可平卧，头可向下或向上斜卧。 (3)总结那一种好做，选其一种进行练习。 (4)学生相互之间进行竞赛练习。 教法： (1)老师讲解示范; (2)两人一组进行练习; (3)发觉问题刚好订正; (4)找做的好的学生进行演示; (5)接着练习; 学法： (1)仔细看、听老师示范; (2)仔细相互协作; (3)同学之间相互学习、相互合作、相互指引。 (4)仔细思索自己做的是否到位，哪里还需改进; (5)在自己动作正确的状况下，可实行自己的方法去做。 要求：动作到位、有节奏。 2、老师计时1分钟竞赛。 四、结束部分： 1、小结 2、放松 3、宣布下课 要求：仔细讲评课的内容的完成状况及要求学生课后加以练习。