素质教育讲座观后感范文例文.docx

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1、素质教育讲座观后感范文素养教化讲座观后感范文1 当前我们正面临着素养教化下的新课改，老师不转变、不发展就不会有接着生存下去的空间。“转变必有新出路，发展才是硬道理”。这句话概括了对素养教化学习的体会。 老师应当不断学习，不断进步。“良好的老师素养是素养教化的胜利保证”。老师是学生学习的引路人。老师有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能适应日益改变的教化形势，教出优秀的学生。为此，在以后的教化教学过程中，我将努力学习，不断提高自己的理论水平和实践水平，努力使自己成为一名合格的老师。 必需学会赏识自己的学生。学生

2、的心灵须要关怀与暖和，这样才能健康成长。老师要擅长发觉他们的特长，发扬他们的优点，使他们能坚决目标，为实现志向而不懈努力!实施素养教化要同等对待每一个学生。学生没有优劣之分。对于问题学生，要更多的关切。赏识比指责和惩处更有教化效果。因此，在教化教学中应擅长运用“表扬的武器”。 要驾驭现代教化理念和教化技术。在信息网络化时代，老师的育人功能发生了改变。学校要培育出具有创新精神和实践实力的人才，假如没有创新教化的实力，我们上课学生就不爱听。教学方法过于陈旧，就不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教化技术为课堂教学供应了有利的协助教学手段，老师假如还不能把握住教学角色，无法适应教化技术革命的

3、形势，仍旧固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终为学校教化所淘汰。我意识到我对现代教化理念和现代教化技术有很大差距，仍需刻苦钻研。 高素养的老师还应具有创新精神。让学生创新，老师自身必需具备创新实力和创新意识。在激烈竞争的时代，创新的实力，绝处逢生的实力，面对挫折的耐力等等，是取得胜利的必备素养。 总之，通过这次学习，我对老师这一职业有了更深的了解，自己的思想觉悟也有了进一步的提高;更明确了作为一名老师应有的责任;使我更加下定了决心严格要求自己，不断提高自身的素养，力争成为一名合格的老师。 素养教化讲座观后感范文2 经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多

4、，虽然感觉很累，但还是很值得的。 专家的动身点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点： 第一，细微环节显出教学的才智。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的看法课堂教学中微乎其微的细末之处，往往反映着老师的.教学水平，折射着老师的教学思想，表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力和功力。点滴的微末确定着教学的成败，丝毫的细微环节确定着课堂的效率与质量。关注细微环节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我;关注细微环节就是追求教学的才智;把握细微环节，更是提升老师教学才智的必经之路。 其次，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教

5、无定法，贵在得法。今日，我们的教化并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有胜利，或许我们会有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，酷爱学生，苦心寻求激发学生爱好的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的志向境界。 第三，反思是前进的车轮。成长=阅历+反思。这是波斯纳关于老师成长的经典公式。作为老师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样

6、就更能使我们渐渐向专家型老师靠拢。 以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素养教化培训中，我感觉是胜利的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的老师，影响更多的学子，这使我们能培育出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。 在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。 素养教化讲座观后感范文3 在相关领导的带领下我校组织进行素养教化的参观学习。这次外出参观学习虽然时间很短，但是我们还是学到了许多东西，不虚此行。 视野得到了开阔。该校的整体建设气概辉宏，校内的规划设计科学合理。校内硬件建设、配备投入大，校内文化建设特别具有特色

7、，从形式到内容都很显明，整个校内富有朝气和活力，人生与社会、志向与追求，无不在校内文化中体现出来。而我们所面临的问题是教化经费的投入不足，这可能与地方性经济发展状况相关。 该校针对学员的生源的特点，合理的设置课程资源，突出自身的特色，贴近学员的生活，满意学生的学习需求。活动的开设真正受到学生的欢迎，因为贴近学生真实生活的活动简单使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习爱好和调动学生参加活动的主动性和主动性。 教学管理规范，有一支过硬的师资队伍。把提高老师的思想道德水平和专业素养作为教学质量的生命线，常抓不懈、狠抓落实。特殊是，作为老师的他们始终以观赏的眼光看待学生，发觉优点刚好反复的表扬

8、，把赞美和掌声送给学生，赐予他们信念和力气。沟通中有位老师说：孩子的学习欲望是老师激发出来的，假如老师是温柔的，是谆谆教导的，不是用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而是用慈爱的感情与语言吸引他们。 学校管理突出制度管理与人性化管理的有机结合，即约束行为与约束动机，他律与自律，强制与情感相结合，在加强制度管理的同时提倡人文关怀，强调情感和自律，通过情感的作用，促使人自我教化，产生“内在”影响，使人自觉遵守规章制度。如在学生管理中，做到“严”与“爱”的和谐统一，爱要领先，注意与学生谈话时的措辞，使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱别人，进而产生学习的动力，达到良好的教化效果。 总之

9、，“打铁还得自身硬”，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先从自身实际动身，不断加强学习，完善自己，提高自身素养。 素养教化讲座观后感范文4 未成年人是祖国的将来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素养，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学老师的我们，在未成年人思想道德建设中，担当着教化主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教化的关键时期。为

10、此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教化的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时。 要充分发挥学校是未成年人思想道德教化的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教化的首位。要抓住学校教化这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以“从增加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推动未成年人思想道德建设。要根据实践育人的要求，以体验教化为基本途径，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇，吸引力强的道德实践活动，多用生动

11、典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、探讨的方法，增加教化活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教化的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教化的重要实施者，班主任要坚固树立起“育人为本、德育为首、注意实效”的教化观。 “德高为范”，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要仔细落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教化进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素养教化思路，组织好各种课外爱好小组，培育

12、学生的创建意识和实践实力，为小学生的全面发展供应必要条件。 素养教化讲座观后感范文5 改革开放以来特殊是近年来，我国教化发展取得令人瞩目的成就：城乡免费义务教化全面实现，全部适龄儿童“不花钱，有学上”;高等教化进入大众化阶段，毛入学率达26%;国家财政性教化经费大幅增加，我们举办着世界上最大规模的教化，为经济社会发展供应了坚实的人才保证和智力支撑。 同时，当前教化还不能适应时代发展新要求和人民群众新期盼，特殊是素养教化问题非常突出。不论是学生埋怨课业负担沉重，还是家长感慨为子女“择校”的奔波，不论是人们诟病各种“补习班”的畸形发展，还是老师诉苦在升学率面前“压力山大”都反映了全社会共同的呼声变

13、更应试教化现状，实施素养教化。 为什么素养教化聚焦了这么多人的关注，牵动着全社会的神经? 素养教化是时代发展的呼喊。当今时代，科技进步日新月异，学问经济迅猛推动，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素养教化，大力培育创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。 素养教化确定着国家的将来。兴国必先兴学，强国必先强教。现在我们与发达国家在经济和科技上的差距，说究竟是人的素养的差距。只有全面推动素养教化，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。 素养教化关系亿万家庭的华蜜。在许多父母心中，子女是整个家庭的中心，特殊是现在的孩子大多数是独生子女，寄予了几代人的希望。只有通过素养教化，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的华蜜生活才真正有盼头。 素养教化也是教化自身改革发展的须要。目前，我国教化发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教化方针，大力实施素养教化，才能推动我国教化在新的起点上向前发展，实现教化强国的目标。