幼儿教师六月教学随笔汇总.docx

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1、幼儿教师六月教学随笔幼儿老师六月教学随笔1孔子名丘，字仲尼，是春秋战国时期鲁国陬邑人。还是中国闻名的大思想家，大教化家。孔子开创了私人讲学的风气。是儒家学派的创始人。在论语中有这样的一个故事：孔子学识渊博，人称孔圣人，但孔子依旧虚心好学，不耻下问。有一回，跟随当时鲁国的乐管师囊古琴，学的是文王操。孔子用心学了一段时间后，师囊说可以了。孔子觉得不够，又接着学。一段时间后，师囊说可以了。可孔子仍觉得不够。又过了一段时间，师囊认为真的可以了。可孔子仍觉得不够。直到孔子能够再乐曲中表现文王的形象，孔子才觉得真的可以了。在跟师囊学古琴，弹奏文王操时，师囊曾三次对孔子说：可以了。但孔子始终觉得自己还得再学

2、，直到能够在乐曲中表现文王的形象，孔子才罢休。又有一回，孔子去太庙祭祖，见到新颖的事物就向人问这问那。有人笑着说：孔子学富五车，懂得礼仪，怎么还要问别人?孔子听了后回答说：对于不明白的事，每事必问，有什么不好?通过这两个故事，我们知道了孔子是一个虚心好学，不耻下问的人!这就是我心目中的孔夫子。#32356幼儿老师六月教学随笔2他常常被认为是一种宗教的创始人，但这是不正确的。他极少探讨神，拒绝探讨来世。他对人生的关系深刻了解，他的学说并不是他所创立的，严格来说，他只是及中华文化思想的集大成者。他是一位重视个人伦理道德和行为的现实哲学家。他就是孔子。今日我就谈谈我心中的孔夫子。孔子，名丘，字仲尼，

3、汉族，春秋时期鲁国陬邑人，先祖为宋国贵族。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为天纵之圣、天之之铎，是当时社会上最博学者之一，被后世统治者尊称为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是世界十大文化名人之首。列子汤问中有过一个两小二辩日，当两个小孩儿问到孔子太阳的大小时，这位宏大的教化家竟然不能决也，可见孔子对待事物的实事求是和虚心。他在当时就是享有圣人的名号，完全可以对两个懵懂无知的孩子所说的话束之高阁，可他没有，因为他是孔子，是敏而好学，不耻下问的孔子。他教世人要用义和礼来阐述仁，用智和信来传播仁。而在学习上我们要温故知新也要举一反三，他就在微小处体现了伟人不行磨灭的才智光辉。我心中的孔夫子，

4、当你走近他时，你会发觉你所面对的不是一个偶像，而是一个活生生的人。只不过他有着超人的才智、志气和人格魅力。#32355幼儿老师六月教学随笔3孔子是我们都敬重的伟人，他学问渊博，意气风发，是我们仰慕、钦佩的闻名大思想家、大教化家。孔子名丘，字仲尼，诞生地鲁国陬邑(今属山东省曲阜市)。孔子诞生于没落的鲁国贵族家庭，幼年丧父，家道中落，饱经人生苦难。但他奋勉向上，努力进取，尊师重道，被后人尊称为圣人。相传孔子有弟子三千多人，闻名的有七十二人，历史上有七十二贤人之说。在这段时间对孔子的了解和相识中，我更深的走近了孔子，走近了这位圣人的思想。在那个群雄争霸的时期，孔子主见各国君主以德治国，触犯了许多人的

5、权利，因而才能始终没能得以发挥。在他五十五岁时，带领他的一批学生起先了周游列国的生涯。在各国的民众中赢得了好评，创立了儒家学派。他把仁和礼视为道德的最高原则，主见有教无类，晓得后天学习的重要性，即为中国的现代教化打下了扎实的基础，也说明白孔子思想的先进性，不朽的思想总是与时俱进。孔子这位鲁国的老人，这位为教化的实施，为正气的传播，为治国的方略施展而奋斗的宏大先贤，他的思想在21世纪的今日依旧散发着刺眼的光线，同时被时代给予了新的含义。二千五百年的时间弹指一挥，孔子的思想却恒久东立，并已走向世界!作为现代人的我们肯定要信守孔子的思想，把孔子的精神发扬光大。#32354幼儿老师六月教学随笔4大班的

6、孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的本领发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必需的障碍。孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚起先拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下

7、：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧!爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很精彩的!#32352幼儿老师六月教学随笔5“啊，我的，是我的车!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，望见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事务，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼

8、儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都须要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要起先讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教化他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。对于孩子们，最有效的方法就应就是嬉戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子

9、分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意平安，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里须要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。老师随笔感悟