中班幼儿舞蹈教案例文.docx

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1、中班幼儿舞蹈教案中班幼儿舞蹈教案1 活动目标： 1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。 活动打算：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。 活动过程： 一、 热身活动小雨滴 “宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。” 二、 导入 1、 出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?突然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌) 2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什

2、么声音?(下大雨的声音) 3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段观赏) 4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演) 三、 音乐表演 宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。 四、结束活动 中班幼儿舞蹈教案2 教材分析： 数星星的孩子是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。

3、课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。 学情分析 小学低段重在积累字词，本课所涉及的生字词数量比较大，也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生充溢着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文实力培育之间的关系。留意抓住思 想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于视察、擅长视察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教 育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 教学目标： 1。学问与实力目标：会认9个生字(撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉)，会

4、写12个字(勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离)，理解文章内容。 2。过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3。情感看法与价值观目标：学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。 教学重点： 识字、写12个生字(勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离)，理解课文内容。 教学难点：体会张衡从小擅长思索、视察的好品质。 教学方法：朗读观赏法、合作探究法。 学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。 课时支配：2课时 教具运用：多媒体 教学过程： 第一课时 (40分钟) 一、导入新课 (3分钟) 课件演示(夜空、闪动的星星、小星星乐曲)。师生随着课件演示，

5、共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想相识他吗?(板书课题) (漂亮的夜空，闪耀的星星，好听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生深厚的学习爱好，充分调动学生学 习的主动性。老师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生爱好盎然地进入课堂。) 二、人物介绍(2分钟) 资料沟通：(出示人物图片(张衡)谈话：同学们，你们相识这个人吗?今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。 (培育学生搜集处理信息实力

6、是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展示供应了一个舞台，激发了学生学习的主动性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解课文做好了打算。) 三、 初读课文，整体感知(5分钟) 1、课文讲了什么故事? 四、识字写字教学(15分钟) (一)识字 内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉 1.检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。激励学生特性化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的留意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 (识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、嬉戏检查、充

7、分沟通相结合的方式，有效地调动了学生的识字热忱，敬重并激发学 生的创建性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生供应了自主学习的 时空，培育了学生的创建性和自主识字的良好习惯。) 2.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 (二)写字 内容：勺、斗、玉、组、珍宝、数、钻研、睡、距离 1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。 2.引导学生进行视察，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。 3.老师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最终一笔的改

8、变;“睡”字右边几个“横”笔画的长短改变等。 4.学生练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。 (写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重学生的视察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。) 五、合作探究，理解内涵(15分钟) (一) 1.分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，打算在全班朗读。 2.组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。 3.读书沟通：在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂? (在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了学生的阅读实力。赛读的形式有

9、利于激发学生的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中教 师也能有效地捕获到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课 时教学) 其次课时 五、接着合作探究，理解内涵(5分钟) 4.引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么? 5.启发学生在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导学生抓住主要的句子进行深化地体会。 如：“晚上，满天的星星像多数的珍宝撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数 到几百颗，”通过“闪”

10、和上文的“撒”字，引发学生思索张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的看法产生钦佩之情。 (读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是老师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在敬重学生对课文特性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。) 六、研读课文，深化理解(15分钟) 1.启发学生分组学习，合作读书。研读课文2-4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长视察和思索的好品质。 2.研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。 3.学生分组研读课文，沟通读

11、书体会老师巡察指导学生进行小组合作学习。 4.学习汇报。在汇报过程中老师要在充分敬重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?你赞成哪种看法?” 要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说?”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么? (让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级起先就应当结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。) 七、品位语言，朗读赏析(10分钟) 1.老师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷

12、爷告知张衡的天文学问。如：相识北斗星、北极星。 2.练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。 3.引导学生在读书的基础上体会“果真的意思。 (情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。) 八、拓展延长(5分钟) 1.用下面的句式进行说话练习：“因为?长大后?，所以?”和“张衡成了?是因为?”。 2.从小张衡的身上你得到了什么启示? (将语文训练与思想教化有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与探讨中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。) 中班幼儿舞蹈教案3 进

13、入大班，我发觉孩子们不论对音乐节奏的把握，还是对音乐的表现等等都有了肯定的阅历，而且爱跳、爱表现也是他们这个年龄段的特点;而闯关嬉戏也是孩子们从来没有接触过的活动，通过“闯关”嬉戏作为一根线，贯穿在整个活动中，信任会提高孩子不少的爱好。 活动目标： 1。 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作 2。 主动参加舞蹈闯关嬉戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的欢乐。 活动打算： 各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌 活动过程： 一、 导入 师：今日，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参与一个特殊好玩的跳舞闯关嬉戏，凡是能闯过三关

14、的小挚友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要? 评析：以“小精灵”“闯关嬉戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的主动性 二、 了解图谱标记的含义 师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢? 师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样? 师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方一直回做动作 师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思? 师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。 评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上 三、 闯关嬉戏 第一关：解决个别图片动作 师：那我们要起先闯关嬉戏咯，

15、有信念吗? 师：好，先看第一关，听细致，师念“敬爱的大_班小挚友，我们小精灵除了这三个动作，还会做许多许多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮番上来一个小挚友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信念吗?” 老师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看 师：你会做什么? 你想做什么? 你喜爱做什么?找一个小挚友来和他PK一下 评析：在观赏每张图谱中，老师所假设的问题是不一样的，具有肯定的层次性 两名幼儿PK，老师点评 评析：老师的点评可以进一步帮助幼儿在熟识图谱中的动作的过程中，更好地表现

16、图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。 师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜爱这样的小挚友(老师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评) 师：那让我们一起来试试看这个动作吧 评析：在熟识了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。 师：你更喜爱他们谁的动作?为什么? 其次、三、四张图片同上。 师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，胜利!其次关又是怎样的呢?听好 其次关：解决动作连贯 师：各位能干的小挚友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳 评

17、析：以小精灵的话来起先闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。 师：好，其次关，起先! 幼儿看图片听音乐连贯做，老师指导 师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，假如我把图片打乱，你还能做出来吗? 评析：在原先的程度上进行提升 老师打乱图片，幼儿舞蹈 师：大二班小挚友真厉害，不光能按依次舞蹈，而且打乱了依次也能舞蹈，大家自己说可不行以过?好吧，让我们进入到第三关 第三关：解决队形变换 师：各位聪慧的小挚友，假如你们已经顺当通过前两关就证明你们真的是特别棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小挚友在自己的座位上听

18、着音乐熟识了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK起先 师：说了什么?第一：选代表;其次各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗? 老师选代表 红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作 师：再给你们一段音乐的时间来相互试试看 师：好，时间到，哪队情愿先来?红蓝两队分别做动作 师：今日我们大二班的小挚友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小挚友闯关胜利。 四：结束部分 师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，假如我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗? 师：好

19、，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿 评析：活动的延长部分，给幼儿一个思索的空间，可以开展其次、第三课时 活动反思： 这个活动的选材还是特别适合孩子的，音乐节奏显明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟识图谱标记;其次环节通过闯关嬉戏的开展引导幼儿熟识图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在肯定的问题的。第一：细微环节处理不细致：由于惊慌等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发觉有好的动作时没有加以提炼，如在闯其次关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都特别到

20、位，这时候我应当请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的.过程中相互促进。 其次：没有适时放手 今日我提示的比较多，在刚起先幼儿观赏音乐的同时，老师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最终，我应当放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是须要留意的。 每一次的教研课、评优课都是自己一次熬炼，都能给自己带来许多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。 中班幼儿舞蹈教案4 活动设计 在主题活动拥抱冬爷爷中，有很多与雪花有关的课程，如儿歌小雪花、歌曲雪花和雨滴等。在环境创设

21、中也用了雪花与雪人来装饰，小挚友对雪产生了深厚的爱好，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的嬉戏，因此设计了本次音乐嬉戏堆雪人，意在让幼儿在摆布雪人的过程中获得欢乐，尽情发挥想象力。 活动目标 1、能较完整的做堆雪人的舞蹈动作。 2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做嬉戏的快乐心情。 活动打算 堆雪人音乐。 活动过程 一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。 二、复习歌曲雪花和雨滴和堆雪人。 今日的天气是怎么样的?你还知道哪些天气? 要求：复习三拍子歌曲。幼儿驾驭强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。 下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们须要一个很大的场

22、地，要怎么办?(小椅子放到教室后面去。) 三、学习音乐嬉戏堆雪人。 1、学做堆雪人的舞蹈动作。(围着老师跳) 2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，视察哪个小雪人的动作最美丽，为什么，再让美丽的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作美丽的小雪人。依次轮换。 要求： (1)乐曲最终一个音定格动作。 (2)唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。 3、前面看了那么多小挚友的表演，你觉得他们的动作美丽的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。 4、分组进行练习，每组6个人，选一个动作最美丽的大雪人，其他挚友围着他跳，要求同上，一次轮换。 四、今日

23、老师看到了好多美丽的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿态。 活动评析： 这堂课幼儿主动参与，多样的形式充分调动幼儿的主动性，引导他们欢乐的进行嬉戏。条理清晰，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的欢乐。在上课时，当幼儿摆出美丽的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是避开了幼儿持续摆布一个动作后感觉累，二是提高幼儿的爱好，这种形式很适合中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己的美特殊在意。我班幼儿在歌颂时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发觉这个问题时没能刚好指出，这是这节课最大的不足。另外，引入部分还可以用

24、听歌曲前奏的方法，让幼儿从一起先就在一个充溢音乐的氛围中，效果会更好。 中班幼儿舞蹈教案5 活动目标 增加对舞蹈的爱好感，提高幼儿对音乐的节奏感。 增进幼儿的敏捷的形体，培育幼儿群体的合作精神。 活动流程 一、基本功训练 脚腕训练、 胯关节训练、 腰的训练、 胯的训练、 走跑跳训练， 二、舞蹈动作学习 1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁侧抬起，抬起时脚尖向下，右手五指张开向左侧伸出，举过头顶，手心向前，此动做为第一拍，右手向下弯曲呈拳型与间平行，手心向着自己，腿放在地上为其次拍，从中增进幼儿的敏捷的形体。在娴熟的状况下，加快速度在诙谐曲中练习，提高幼儿对音乐的节奏感。 2、律动表情歌训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生气、偷笑、小声笑)在舞蹈嬉戏中进行舞蹈练习。主要练习嘴角向上翘，保持微笑。 3、仿照踢小球动作。学习原地跑。仿照、踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。 4、双手呈抱球状，向左，左脚脚尖向左翘起，身体向左弯曲大约15度左右，然后左腿收回并拢，左手收回至胸前，反方向做一次，重复两个八拍。 5、把两个动作连起来做。 6、加音乐练习。 活动延长 回家可以玩一玩球，体会手抱球的感觉。