小班保育员下学期随笔精品.docx

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1、小班保育员下学期随笔小班保育员下学期随笔1幼儿教化是启蒙教化，也是人类奠基的教化，老师要运用才智教化，合理的制订资料和方式、方法，刚好的给幼儿进行必需的激励，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教化，培育孩子们良好的习惯。幼年起就应当经过教化培育一种良好的习惯，因为习惯是一种坚韧而巨大的力气，它能够主宰人的一生，孩子终归是孩子幼儿从小就应当经过完备的教化，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每一天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，老师晨、午检时要细心，要细心留意，预防担心全因素发生。中

2、午休息的时间到了，孩子们接连睡着了，我发觉美琪还没睡着，我静静地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.存在着很大的担心全因素。“怎样办”，我反复思索：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗”“好”。嘿!这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”我心兴奋：这不就是我们要的结果吗孩子们睡着了，我们老师也略微休息一下，一箭双雕。老师们，这招很好，你们不妨一试。#11308小班保育员下学期随笔2前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，

3、刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时间的视察，我发觉老师的工作压力非常大，有些工作须要保育员的协作，而保育员的日常工作也须要老师的帮助才能完成。透过学习，我明白了幼儿园的工作不是单纯的教化与保育，而是须要保教协作，保教共育。自开学到此刻虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小挚友就是其中一例。我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三岁

4、半的幼儿，所以，幼儿新入园时不是很适应，须要老师耐性细致的关切和爱惜。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时间的视察，我发觉孩子对我这个保育员也非常依靠与信任，于是，我也参加到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一样好评。#46622小班保育员下学期随笔3刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每一天他们在摆满玩具的课室里找寻的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声不断，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温

5、顺的家庭来到生疏的幼儿园，看到的是生疏的环境、生疏的人，怎能叫他们不焦虑、不胆怯呢?于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行沟通。记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一向由妈妈、奶奶带，性格固执，一到午休时间，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外走，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎样还不来接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便用劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小挚友都安稳入睡了。洋洋最终

6、熬不住了，坐在小椅子上，渐渐地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“抗拒”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危急，你还是躺在床上等妈妈吧。”在我的劝告下，他最终睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，渐渐地，他闭上了眼睛，只一会工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。渐渐地洋洋适应了幼儿园的环境、生活，和其他大部分孩子一样认同了我，理解了我。每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边的时候，带幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。#72914小班保育员下学期随笔4当凉快

7、的秋风缓缓吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的新奇眼神中，在渐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的主角，将哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切方法逗他们快乐，让他们短暂遗忘初次离开妈妈怀抱的哀思心境。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从今保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活，耐性、细心，且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给老师最大的激励。孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的职责之重也随之提升了，照看孩子的吃、喝、拉、撒仍旧是重中

8、之重。但对孩子的照看不单一是身体上了，她要教会孩子学会自理，教会孩子学会快乐，教会孩子学会礼貌，学会关切别人，学会自我爱护等等有益于他们健康成长的心理学问。当小班的孩子会自我吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和老师还有小伙伴共享快乐时，当大班的哥哥姐姐会自我整理自我的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时，那是对我们保育工作的确定和认可。为了持续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将接着以学习为主，以探究精神和创新理念来加大工作的步伐，让孩子快乐，让家长放心，恒久是我们保育的工作宗旨。#46620小班保育员下学期随笔5今年我到幼儿

9、园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，可是负责幼儿的保育工作是一点阅历也没有，只能在工作中摸索。一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充溢。平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜爱和孩子在一齐。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处。孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也异样兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐性地让他尝一尝，再问他：好吃吗?”他也会很努力地渐渐把饭吃完。有一位新来的

10、小挚友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，并且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师视察了他吃饭的情景。原先，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才明白，他原先的幼儿园阿姨和老师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨指责，所以他刚来这，怕吃慢了也受到指责，所以吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐吃，克服他饭前惊慌的心理。今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会惊慌地一口接一口吃了。无论你今日扮演的是什么主角，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是挚友，很他们在一齐，我觉得自我又回到了童年的时间。幼儿保育教化总结