中班体育教学活动教案例文.docx

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1、中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案1 活动目标： 1.发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调实力。 2.激发幼儿主动参加竞争的意识，并能遵守嬉戏规则。 3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5.激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 一些小型的篮球架和小篮球(幼儿分成几组，数量就为几)。 活动过程： 1、将幼儿分成几个小组。 2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。 3、排头小挚友跑到篮球架处(距离幼儿队伍1015米)，然后跳起来投篮。 4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回动身地，把球交给后面的幼儿。 5、其次名幼儿

2、接到球后，重复第一名幼儿的动作。 6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。 7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得竞赛。 留意事项： 活动过程中，老师应留意幼儿的平安，特殊是队伍中幼儿会出现推搡的动作，尤其要当心。应多做提示! 活动反思： 小小的一个篮球活动让我感悟很深：老师应当多给孩子供应尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，主动性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动爱好，而且还能使幼儿的创建性得到了发展。 中班体育教学活动教案2 设计意图 幼儿特别喜爱跑，跳。这个嬉戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避实力。使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。培育幼儿自我爱护实力和意识。

3、活动目标 1.培育幼儿的跑，跳，平衡和躲避实力。 2.培育幼儿自我爱护意识和实力。 3.让幼儿乐于参加嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 4.熬炼平衡实力及快速反应实力。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 活动打算 1.阅历打算：幼儿玩过木头人的嬉戏 2.材料打算：小积木块若干、 狼的头饰三个、音乐 3.场地布置： 活动过程 (一)调动幼儿的前期阅历，激发幼儿主动参加嬉戏的主动性 1.引出嬉戏主角 师：小挚友，大灰狼可不行怕?假如见到了大灰狼，我们应当怎么办?(幼儿说出自己的想法，老师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到)。假如我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗?

4、今日我们来做一个木头人的嬉戏好不好? 2.老师说明嬉戏的规则，并和一名幼儿演示嬉戏的玩法。 嬉戏规则：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，老师放音乐表示嬉戏起先，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候抓紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人接着嬉戏直到音乐结束。 3.全体幼儿初步尝试嬉戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的接着嬉戏，直到音乐结束。 (二)尝试嬉戏新玩法，发展实力，体验乐趣 1、第一次嬉戏：初步尝试、了解嬉戏新玩法与规则。 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，

5、老师放音乐表示嬉戏起先，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿抓紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人接着嬉戏直到音乐结束。 指导重点：引导幼儿了解嬉戏新玩法与规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。 评价重点：是否能初步按嬉戏规则进行嬉戏。 小结：被抓的幼儿要遵守嬉戏规则呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到?请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。 2、其次次嬉戏：进一步了解嬉戏新玩法与规则。 玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。 指导重点：按嬉戏规则玩嬉戏。 评价标准：大灰狼能否快速

6、视察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否刚好做出反应。 3.第三次嬉戏：进一步了解嬉戏新玩法和规则 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，老师放音乐表示嬉戏起先，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿必需跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人接着嬉戏直到音乐结束。 指导重点：按嬉戏规则玩嬉戏。 评价标准：大灰狼能否快速视察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否刚好做出反应。 4.第四次嬉戏：尝试合作嬉戏。 玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼

7、抓幼儿，玩法同上。 指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作嬉戏即幼儿可以在跑的过程中相互帮忙以最快的速度踩到拿到木块。 评价标准：能否做到与同伴协商、合作嬉戏。 5.第五次嬉戏：尝试自主嬉戏。 玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上。 指导重点：引导幼儿尝试自主进行嬉戏。 评价标准：能否自主地按嬉戏规则进行嬉戏。 小结：幼儿相互合作捕获了不少食物，进一步强调合作嬉戏的乐趣。 (三)活动结束： 师：今日许多小挚友反应都特殊灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很威猛，想方法捕获到了这么多食物。今日的嬉戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很希望你们能在家里与家人共享这个嬉戏，跟他们一起玩这个嬉戏。

8、活动反思 本次欢乐的木头人采纳了多种嬉戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的嬉戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参加嬉戏的爱好又强化了活动目标。让每位幼儿都能参加其中，充分调动了幼儿的主动性。通过不同的嬉戏形式由简到难、按部就班的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最终送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分敬重幼儿的生长发育规律，刚好调整活动强度。 中班体育教学活动教案3 设计意图： 我班的孩子喜爱黑猫警长，喜爱看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜爱打闹和追逐跑，依据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的嬉戏。这个户外嬉戏生动、好玩，熬炼幼儿的灵敏性

9、和快速反应实力，学会钻和快速躲闪。培育了幼儿团结合作的精神，以及对户外嬉戏活动的爱好。 活动目标： 1.通过嬉戏，提高幼儿练习钻和跑的实力。 2.在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 3.遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。 4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动打算： 猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈(鼠洞) 活动过程： 1.带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动(猫理胡子)、手腕和脚腕运动(磨爪子)、下蹲后跳起活动(捕鼠)。 2.欢乐的小老鼠 引导幼儿利用场地上的“

10、老鼠洞”，练习钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小挚友碰撞。 3.嬉戏“猫捉老鼠” (1)老师讲解嬉戏玩法和规则： 请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。 嬉戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最终一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的粮食放在鼠洞里，猫要看管粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到肯定数量的老鼠后，嬉戏结束。 嬉戏规则：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住; 老鼠每次只能偷一个沙包。 (2)幼儿嬉戏：幼儿带上头饰进行嬉戏，老师巡回视察、指导，提示幼儿留意平安。嬉戏结束后，老师讲评

11、嬉戏状况，请两名幼儿示范钻的动作，并指出嬉戏中应改进的事项。 (3)调换角色进行其次遍嬉戏，老师巡回指导。 (4)嬉戏结束，老师进行小结：激励姿态正确、钻得快速、跑的敏捷的幼儿。 4.带领幼儿边念儿歌边做放松运动，并带领幼儿整理整理好操场。 小花猫 小花猫，本事大，(抖抖手，抖抖脚) 小老鼠，最怕它，(拍拍腿，揉胳膊) 喵喵喵，喵喵喵，(甩甩脑袋) 今日要把老鼠抓(弯弯身子笑哈哈)。 5.嬉戏结束，老师进行讲评：老鼠坐享其成去偷粮食是不对的，但是老师还是要表扬今日的小老鼠，个个都很机智，今日的小猫也特别棒，爱护好了仓库的粮食，以后我们要把精神养的好好的，更好地爱护好仓库粮食，不让粮食被老鼠偷走

12、。 活动反思： 孩子们对猫捉老鼠的嬉戏很感爱好，整个嬉戏活动中心情很高，在嬉戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的欢乐。活动起先时，孩子们依据已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次嬉戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有英勇地去抓老鼠，其次次嬉戏时，“老鼠”明显胆子大了，嬉戏起先后趁着猫不留意，抓紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”望见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小挚友也在边上为他们鼓掌加油，嬉戏中孩子们能够

13、依据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。 中班体育教学活动教案4 嬉戏目标 1.激发幼儿对体育嬉戏的爱好，体验嬉戏带来的乐趣。 2.发展幼儿四散追逐跑、躲闪跑的动作，增加幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。 4.熬炼平衡实力及快速反应实力。 5.体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 嬉戏打算 1.材料打算：老狼头饰若干个、村长头饰一个、布球若干个、呼啦圈五个、单元桶四个 2.音乐：别看我是一只羊 3.环境布置如图。 嬉戏过程 (一)第一遍嬉戏 师：小羊们，你们都很神气。今

14、日，我们玩的嬉戏叫老狼老狼几点了，嬉戏起先后，我们一起来问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了”，我们就往前跳一步，我们再问老狼：“老狼老狼几点了”老狼回答“两点了”，我们再往前跳两步，当老狼回答：“三点了”我们要往前跳几步?(三步)老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼回答“天黑了”时，老狼就起先抓我们，小羊们只要跑回羊村就平安了，跑到羊村后老狼就不能再抓我们，那被抓到的小羊就要扮演老狼重新嬉戏。这条线后面就是我们的羊村，小羊们，你们都打算好了吗?那我们起先嬉戏吧。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” 村长：小羊们，

15、快跟着村长一起跑回羊村。 (老狼起先抓羊) 小羊们都跑回羊村后，嬉戏结束。 老师小结： 围绕小羊绕障碍四散追逐跑、嬉戏规则及幼儿现场状况进行简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿四散追逐跑和听辨信号的实力。 评价重点：幼儿是否遵守嬉戏规则 (二)其次遍嬉戏 嬉戏情境：小羊们去树林里玩，狡猾的老狼布置陷阱来抓羊。 师： 我们现在要去树林里玩，可是狡猾的老狼在树林里布置了许多陷阱，我们在树林里逃跑时，遇到老狼的陷阱，我们该怎么办?(请幼儿来说)小羊们都想出了许多方法，那我们现在动身，去树林里玩，一起来问老狼。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (

16、老狼起先抓羊) 小羊们跑回羊村后，嬉戏结束。 老师小结： 围绕小羊绕障碍四散追逐跑、嬉戏规则及幼儿现场状况进行简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿绕障碍四散追逐跑。 评价重点：幼儿是否遵守嬉戏规则，是否能顺当的绕障碍四散追逐跑。 (三)第三遍嬉戏 嬉戏情境：多只老狼一起抓羊。 师：现在有许多只狼来抓我们了，我们出去玩的时候要更加当心，肯定要快速跑而且还要躲开老狼，避开陷阱，跑到我们羊村。小羊们，有没有信念?我们一起来问老狼老狼几点了。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了”， (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (两只老狼起先抓羊) 小羊们跑回羊村后，嬉戏结束。 老师小结：围绕小羊

17、绕障碍四散追逐跑、嬉戏规则及幼儿现场状况进行简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。 评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否敏捷与协调。 (四)第四遍嬉戏 嬉戏情境：多只老狼一起抓羊，小羊们用炸药包赶跑老狼。 师：现在老狼越来越多，我们也越来越危急，我们肯定要想方法避开陷阱和快速跑回羊村不要让老狼抓到，敢不敢挑战?(幼儿回答)那我们一起来问老狼老狼几点了。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了”， (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (全部的老狼一起抓羊) 开会了开会了，村长召集小羊们一起探讨：老狼太狡猾了，我们一起想个方法，把它们赶跑。(幼儿自

18、由发言) 小羊们的方法都很好，村长给你们打算了许多炸药包，我们一起把老狼骗出来再用炸药包炸它们。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” 村长：小羊们，快扔炸药包。 老狼：我还会回来的 耶!狼群被我们赶跑了，大家高不兴奋啊?让我们一起庆祝吧(随音乐做喜庆动作) 村长：小羊们，老狼最终被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。 师生共同整理材料离开场地。和台下的老师们再见。 嬉戏反思 嬉戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑实力。而在嬉戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得实力得不到发展，达不到嬉戏的目的。活动中我们可随时依据孩子的表现，适时变更嬉戏规则。比如：在此嬉戏时可改为：老狼跑，小

19、羊追，同样也可熬炼孩子的奔跑实力。为了增加嬉戏的趣味性，“老狼”可假装胆怯往家跑，“小羊”们就用劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们成功了。他们体验到成功的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力气大”的道理，只要团结起来，懦弱的小羊就能战胜凶狠的大灰狼。同时也达到了嬉戏的目的，发展了孩子的快跑实力。 中班体育教学活动教案5 活动目标： 1.培育幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、英勇自信的良好品质。 2.培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。 3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 4.幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。 5.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏

20、中奔跑、追逐的乐趣。 活动打算： 足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐 活动过程： 1、引导部分： (1)师生问好 (2)介绍足球 (3)即兴带动 2、主体部分： (1)球感练习：小挚友分四组，在操场上随意踢球、玩球(听到哨声立刻要回到自己的位置) (2)罗纳尔多射门：小挚友分四组，每组前面摆个小球门，让小挚友把球踢进球门，则算成功，踢球以后没有踢进的小挚友要表演节目。(给不同的距离小挚友选择射门的难度) (3)传球练习：小挚友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小挚友们相互传球。 3、结束部分： (1)找挚友相互放松。 (2)集体放松 (3)师生再见 活动反思： 本次教学活动设计的目的是培育幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们爱好很高，充溢主动性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的簇新感。因此孩子们活动的主动性也高了许多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。