中班科学实验教案大全范文.docx

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1、中班科学实验教案大全中班科学试验教案大全1 教学目标： 1.学习通过预料、试验的方法探究磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过嬉戏活动发展幼儿的视察实力、思维力和动手操作实力，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 教具打算：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具打算： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁

2、盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、相识磁铁不拘一格的外形 老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小挚友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小挚友们想不想和它们见见面呢? 出示p

3、pt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。 2.引导幼儿探究新知：磁铁原委能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (老师出示ppt,幼儿打开记录表) 引导幼儿先进行

4、预料，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预料的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、相识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小挚友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2.老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极

5、会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，接着去找寻磁铁的奇妙。 老师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也

6、有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西) 师：后来又发觉了一个隐私。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。) 师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。) 师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们接着来玩磁铁的嬉戏! 中班科学试验教案大全2 活动目标： 1、让幼儿通过视察初步了解手指的名称及用途。 2、发展幼儿的视察比较实力。 活动打算： 我有一双小小手歌曲 活动过程： 一、猜谜语引出课

7、题我有一双小小手。 十个好挚友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 二、相识自己的手。 1、引导幼儿视察自己的手,老师提问:小挚友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、相识并学说手指名。 (1)师:(伸出双手)小挚友你们也和老师一样都有一双手。它们是好挚友,特别友好,相互帮助,还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小挚友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小挚友都有好听的名字,可是我们没出名字。小挚友我们一起来给手指起个名字好吗? (2)师:(伸出大拇指)小挚友,你们看它是家里的,我

8、们就叫它大拇指吧!(幼儿学说大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小挚友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧! (3)教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。 3、做玩手指嬉戏。 (1)老师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按老师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的敏捷性。 4、启发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什

9、么?说一句话。 三、活动延长 1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。 2、开展我的小手真能干活动,激励幼儿学着用手做自己能做的事。 中班科学试验教案大全3 活动一：醋和水(略) 活动二：油和水 活动目标： 1、通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。 2、用较精确的语言描述自己的发觉。 3、初步尝试用绘画记录的方式。 活动打算： 1、每人水、油各一小杯、备用的油和水 2、筷子若干 3、记录单、记录笔、_油画棒等 活动过程： 一、问题引入 1、杯子里有什么? 2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样? 二、猜想记录 1、简洁介绍记录表 2、幼儿记录并讲解并描述自己的

10、猜想 三、进行试验 1、提出试验要求：仔细视察，把你看到的记录下来。 2、幼儿试验，老师视察试验状况，提示幼儿进行记录。 四、沟通、探讨 1、你看到了什么? 2、有什么方法让油和水混在一起?幼儿讲解并描述自己想到的方法，老师依据幼儿的讲解并描述让幼儿或老师进行演示。 五、提出新问题 有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来探讨。 活动三：让油和水混在一起 活动目标： 1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。 2、体验试验活动中的乐趣。 活动打算： 1、油水混合物数瓶 2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干 3、记录表、记录笔等 活动过程： 一、提出问题 1、师生共同回忆“油和水”的试验状况

11、。上次我们做了一个油和水的试验，知道油是浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢? 2、提出问题 老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起? 二、猜想、记录 1、幼儿猜想、记录 2、幼儿讲解并描述自己的猜想 三、幼儿进行试验 1、提出试验要求： (1)每种材料都要试到。 (2)试一样记一样。 (3)可以用筷子等材料进行搅拌。 2、幼儿试验，老师视察指导 四、沟通、探讨 1、你刚才试了几种材料? 2、那几种材料加到油和水里会混在一起? 中班科学试验教案大全4 一、研讨思路：该活动内容是幼儿生活中再熟识不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奇妙以及教化和探讨的价值。我们

12、选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿发展特点和水平的相识与把握，提高师幼互动的相宜性与有效性。依据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的阅历基础，各班老师做了充分的预备性试验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并探讨如何将难度较大的内容分解犯难度相宜的几个步骤，使试验探究的每一步既具好玩味性，又具有挑战性，既能引发思索，又有胜利的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简洁的记录，体验视察与表达的乐趣;中班幼儿探究比较两种不同材料制作的着陆

13、伞下降的速度有何不同并记录;大班的切入点放在揣测并探究不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的依次作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。 二、活动安排与反思 活动一：落下来啦 活动要求： 1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究_。 2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。 活动过程： 1、小故事引发幼儿揣测：物体是否会落下来?以激发爱好。 2、视察材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了? 3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，视察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。 4

14、、学习记录：视察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。 5、延长活动：玩落体嬉戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿视察更多落体现象，并想方法使其落不下来。 本园老师视察反思：相宜性行为： 1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究_。 2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。 3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记

15、录下来，给幼儿较充分的发展机会。 4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的_，体验探究的乐趣。 不相宜性行为： 1、问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。 3、对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合

16、作探究。 中班科学试验教案大全5 活动打算: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。 有益学习阅历： 1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片-海底世界的漂亮风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀? 小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问)。 提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什

17、么家族? 你们相识哪些生活在海底的鱼呢? 现在就让我们一起去开开眼界吧!(看_) 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧? 小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小挚友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水遭遇了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话? 三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、挚友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小挚友恳求帮助。 四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢? 今后我们应当怎样爱护海洋呢? 现在，我们应当如何帮助小鱼呢? 五、清理海洋垃圾，请小挚友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。 六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。