中班科学实验探究教案精选.docx

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1、中班科学实验探究教案中班科学试验探究教案1 活动目标： 1、通过自己动手试验，获得有关磁铁的干脆阅历，体验探究胜利的欢乐。 2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。 3、能够手眼协调地做磁力嬉戏。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。 2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等 3、场景：布置神奇王国 活动过程： (一)以小精灵到神奇王国引题 小精灵律动进场 (二)小精灵到神奇王国探秘： 1、神奇王国到了，小精灵玩一玩，试一试

2、，什么玩具最好玩; 2、小精灵自由分组进入神奇王国探秘： 小动物竞赛 小蛇跳舞 钓鱼 分类盒：牙签、大头针等 3、组织小精灵入座，进行提问：(小树叶音乐) 师：到了神奇王国，你玩了什么玩具?怎么玩的?发觉了什么隐私? 4、小结。 (三)介绍磁铁的特性： “磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。 (四)幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。 (五)老师提问，巩固对磁铁的相识。 1、磁铁还有个名字叫什么? 2、磁铁能吸木珠吗?铁杯吗? 3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗? 4、缝衣针掉在地上了，什么方法能找到它? 5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区分铁

3、球? 6、磁铁能吸到什么? (六)活动评价： 师生共同评比最佳小精灵队，发奖杯。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。 中班科学试验探究教案2 设计背景 冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的 一块冰

4、，来上学的时候幼儿们感到很新奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节改变。 活动目标 1、让幼儿感知四季改变使得冰和水发生的改变。 2、通过认知自然改变，初步建立酷爱自然的意识。 3、在活动中熬炼幼儿四肢的协调实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动重难点 重点：相识冰和水的改变 难点：冰和水的改变过程 活动打算 若干冰块，热水几盆， 活动过程 一、嬉戏引导 课前让幼儿做做热身操：小挚友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。 二.活动过程 1、出示冰块并让孩子

5、触摸冰块，向幼儿说明两点; 第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。 其次点：冰块加热后会变成水; 2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷) 3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。 4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告知孩子冰块是如何溶化的; 5、冰块全部溶化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。 6、小挚友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们许多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小挚友要爱护我们的大自然哦。 延长活动：水是怎样

6、变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此嬉戏。 活动反思 经过这一节课的学习，幼儿很感爱好，但唯一的不足是整个嬉戏过程较短暂，使得实力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把嬉戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在嬉戏中完成目标的认知 。 中班科学试验探究教案3 设计思路 随着市场经济的发展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越困难，这给幼儿相识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的相识实力，让幼儿学会对进行分类，教化幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动

7、 活动目标 1、能相识几种常见的蔬菜。 2、激励幼儿试着给蔬菜分类。 3、学说：“我喜爱吃”。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算 1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干; 2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色调艳丽的蔬菜艺术的装在一个篮子里。 活动过程 一、厨师神奇礼物，调动幼儿参加活动的主动性： 1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么? 2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言) 二、利用课件教幼儿相识蔬菜并试着分类： 1、教幼儿相识几种常见的蔬菜? 2、给蔬菜分类：根茎类

8、、蔬果类、青菜类。 三、分一分： 请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么?然后给它们分类。 四、送蔬菜宝宝回家： 1、教幼儿学说：“我喜爱吃” 2、选择自己喜爱的蔬菜，放在篮子送它回家。 生活教化 告知幼儿蔬菜有养分，不要偏食，不吃蔬菜不生病。 活动延长 学唱小小姑娘巩固所学学问。 活动反思 现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越困难，这给幼儿相识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的相识实力，教化幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。 中班科学试验探究教案4 活动内容

9、： 海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和瘦长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以帮助它游泳。尾巴瘦长，呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳，还能够缠在海藻上帮助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过4050天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正起先了他的海洋生活。 活动目标： 1、激发幼儿对海洋动物探究的爱好和欲望。 2、培育幼儿的视

10、察力和口语表达实力。 3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重难点： 重点在于了解海马的外形特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。 活动打算： 1、海洋背景图 海马照片 2、教学课件 资料录像 3、音乐磁带 录音机 活动过程： 1、导入：小挚友们，你们见过大海吗?在广袤的海洋中，有许多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随音乐，欢乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐仿照海洋小动物) 2、了解海马的外形特征 (1)引导幼儿观看海马的照片：小挚友们，你们看这个小动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿

11、选择一张自己最喜爱的照片细致视察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。 (2)了解海马外形特征：小挚友们你们说，海马长什么样子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。 (3)老师进行总结：小挚友们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是帮助他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以帮助海马游泳，还可以缠在水藻上帮助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来哺育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，事实上他是海洋里的一种鱼类。 (4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小挚友们你们看，海马的身体还可以随着四

12、周的环境变更颜色呢，真是一群奇异的小动物啊。 3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式 (1)提问：小挚友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做海马爸爸生宝宝 (2)播放课件，老师讲故事。 (3)提问：小挚友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗?小海马究竟是谁生的呢?小海马是怎样诞生的呢? 4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问答的嬉戏吧。 5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。 6、老师带领幼儿玩嬉戏：海马爸爸生宝宝 7、结束：小挚友们，我们今日知道了海马爸爸生宝宝这件奇异的事情，可是在广

13、袤的海洋中，值得我们探究的事情还有许多许多，让我们一起去探究更多好玩的事情，好不好!那小挚友们跟着老师，一起欢乐地游出教室吧! 活动反思： 整节课的设计主要 运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。 中班科学试验探究教案5 活动分析： 我班幼儿探究欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感爱好，为满意幼儿的这一爱好，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得

14、学问。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。 一、以幼儿熟识的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题; 二、围绕“海绵宝宝”的求助，老师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中随意两种颜色相混合都会产生一种新颜色; 三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。 活动目标： 1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中随意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。 2、幼儿通过试验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的改变。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试

15、验的乐趣。 活动打算： 红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干;幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸;一些透亮杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。 活动过程： (一)、以“海绵宝宝”的求助引出课题 昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告知我说：蟹老板要他完成一项工作，假如完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小挚友特殊聪慧，于是就请章鱼哥帮忙送了一个橙色的神奇口袋来我们班。(让我们来找找这个神奇口袋在那里，哦!在这里“神奇口袋”。)让我们来看看口袋里究竟装了些什么，(有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。)哟!还有一张纸条。纸条上说：中一班的小挚友，我

16、是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜爱橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们情愿帮我的忙吗? 1、复习三原色。 2、个别幼儿大胆尝试配色 (二)、做变色嬉戏 1、老师：“今日老师给小挚友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色?” 老师：将红和黄混在一起，变成橙色。 将红和蓝混在一起，变成紫色。 将黄和蓝混在一起，变成绿色。 (老师操作完毕后，由幼儿口述老师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。须要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢?) 2、幼儿口述配色方法，老师用水彩笔进行范涂。 (要求轻涂，不超过轮廓线

17、。) (三)、幼儿试验配色，并涂画 1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。 2、个别配好的幼儿口述，老师示范用蜡笔配色涂画。(要求涂抹匀称，不要超过轮廓线。) 3、幼儿接着练习配色并涂画，老师随机指导。(发觉问题刚好指出!) 4、幼儿作品观赏 (四)老师小结，结束活动 今日，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝特别感谢你们，他希望中一班的小挚友变得更聪慧、更美丽，你们高不兴奋呀!看这是什么?海绵宝宝带给你们的礼物，哇!美人志!(好下边请小挚友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神奇口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们立刻就要来了

18、。交了的小挚友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色?呆会儿告知我!好!现在第一组的上来交-) 活动反思： 色调是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在试验活动中去体验发觉的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色调的关注，同时让幼儿视察四周的东西，让幼儿对四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了深厚的爱好。通过自己动手操作调色、配色，幼儿爱好浓，而且大大激发了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的爱好停留在操作上，没能达到进一步探究的愿望。