幼儿园中班教养笔记随笔汇编.docx

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1、幼儿园中班教养笔记随笔2022幼儿园中班教养笔记随笔1爱玩是幼儿的天性，一点小东西在幼儿手里都会变成好玩的玩具，午睡前的时间，老师假如不好好组织幼儿活动的话，经常成为幼儿自娱自乐的时间，也正因为如此，午休成了简单发生危急事务的时间段。记得一天中午，我值中午班，表面上看孩子都睡得很好，我就坐在床边备课，一会我起来巡察，发觉刘美欣的被子总是在动，但是她的小眼睛闭的很严，于是我就静静的走过去，轻轻地打开被子，发觉她把被子上的线拽下来一圈一圈的绕在了中指上，绕的很紧，我抓紧把线从她手上解下来，发觉有一道不是很深的印，我小声问她说：你为什么这么做?她说：手没事就想玩，这样做多危急呀，以后可不能这么做了，

2、现在闭上眼睡觉。我没有过多的责怪她，起床后，我把这件事编成一个小故事讲给幼儿听，然后以提问的方式让幼儿明白这样做的危急，这种方式使幼儿易于理解和接受。我很庆幸我刚好发觉了问题，并刚好以幼儿易于接受的方式进行了解决，没有罪造成大的危害。幼儿园教化指导纲要明确提出：在对幼儿进行平安教化时，老师应特殊留意方式方法，既不能用语言恐吓幼儿，又要防止幼儿错误仿照。应对幼儿讲明道理，逐步提高他们遇见危急的实力。通过这件事使我更深刻的明白了，幼儿年龄小，平安意识危急意识较差，因此，作为老师在日常工作中，要时刻关注与幼儿平安有关的事物，早上幼儿园入园时，老师要仔细检查幼儿是否携带一些危急物品，如：小钉子、玻璃球

3、、纽扣、花生、瓜子等，午睡或嬉戏活动时间，随时关注幼儿，教化幼儿有意外要告知老师，以便刚好实行措施。老师更要有针对性地教化幼儿学会爱护自己，做好家长工作，告知家长，尽量给幼儿梳简洁的发型，少用小发卡、小别针之类的发饰，也尽量不给孩子佩戴挂饰、小手链之类的物品，削减幼儿的平安隐。总之，通过这件事使我更深的意识到，平安教化要从一点一滴的小事做起，同时要针对幼儿活动中出现的问题，刚好实行多种幼儿易于理解和接受方式进行教化，避开平安事故的发生。幼儿园中班教养笔记随笔2又到吃点的时候了，孩子们兴致勃勃地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话;吃完点的孩子接连取杯喝水。突然有个孩子过来

4、对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果真有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里忽然万籁俱寂。孩子们胆怯的眼神使我一下子感到自己的行为似乎吓到孩子们了，我立即语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们接连被家长接走了，但今日吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面主动引导，当场教化孩子们知道这种奢侈行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实施教化的最佳时机。其次天，我打算了一些有关饼干

5、制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形态不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时特别慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要主动参加各项嬉戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或削减。”这时梓新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说

6、：“对呀，梓新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应当告知老师，千万不能丢到垃圾桶里去奢侈了多惋惜呀!”这时梓新小挚友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我刚好说，“像昨天不知谁不当心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小挚友面前表扬了梓新，知错就改是个好孩子。今日对孩子们吃东西要节约和要做一个诚恳的孩子教化虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教化效果好，今后工作中对孩子们的教化肯定要抓紧教化时机，因为最适时的教化才能达到事半功倍的效果。幼儿园中班教养笔记随笔3在活动欢乐的工程师，我把孩子分成三组，每组请

7、了一个小组长，以下是我视察到的现象：1.第一组、第三组的孩子们一起先并没有合作玩，小组长也是自己玩自己的，所以有的孩子搭起了房子，有的孩子无所事事。3.其次组的小组长带着两三个孩子搭立交桥，看到其他小挚友们不听她的，特别焦急。于是我对孩子们的嬉戏进行了指导，首先把一组的孩子集合在一起，然后要求他们探讨自己要做什么，再起先行动，并要求他们合作搭立交桥。从嬉戏的结果可以看出，第一、其次组的孩子胜利搭起了立交桥，还在立交桥上开起了小车玩，但是第三组的孩子没有明确立交桥的基本结构，所以没有搭出来。从这次活动我感受到小组长是很有作用的选择一个合适的小组长，让他安排任务，孩子们分工合作，能够搭出更好的作品

8、。在活动愚公移山中，我把幼儿分成两组，在孩子们把材料搬来的时候，我发觉有的孩子一下子拿了太多的材料，而且这些材料许多多不须要用到，占了许多的嬉戏场地。大部分孩子能够合作着依据下大上小的规律来搭山，然而他们搭的山都比较小，而且是平面的结构，有个别孩子自己一个人到旁边玩，等我发觉的时候，已经搭起了自己喜爱的东西。在嬉戏后的讲评中，我再次明确了搭多少拿多少材料的规则，并且说明在接下来的嬉戏中，假如没有明确且规则，则要停止一会儿嬉戏。孩子们搭的山都都是平面的结构，这和我的嬉戏前指导有干脆的联系，我只是给他们看了亿童自带的挂图，而挂图中的山比较小且不立体，这就要求我在以后的指导中要留意对幼儿嬉戏前期阅历

9、的丰富，从各个角度给孩子们展示要搭建的物品。并且嬉戏中我也会更加细心的视察，对于个别倾听习惯不好的孩子要留意反复提示。幼儿园中班教养笔记随笔4课间，有小挚友跑来告知我萱萱在哭，我赶忙走过去，问萱萱，她哭得可难过了，都不情愿说什么，幸好四周的小挚友你一句我一句“她的口香糖没了”“是汤顺翰把她的吃掉了”“似乎应杰也在吃。”听了这些，让我有了也许的了解。于是我把应杰和汤顺翰都找来问个明白，应杰很快说出他的口香糖是萱萱送给他的，汤顺翰也说是萱萱送他的，这是应杰进行了反对：“老师，汤顺翰撒谎，一个是萱萱送给他的，还有一个是他从萱萱那抢来的。”我接着追问汤顺翰，最终他支支吾吾地低下头承认了。或许他已相识到

10、了自己的错误，我摩挲着他的头，知错能改，还是好孩子，接下来该怎么做知道了吗?他看看我点点头，转身走到萱萱旁把另一个口香糖还给了萱萱，还慎重地说：“对不起，萱萱。”萱萱最终擦干了眼泪对他说：“没关系”。由案例给我的教化启示：教化应建立在“可信”和“可行”的基础上，看法应是诚恳、恳切和敬重他人的，不要轻易对幼儿用否定性话语。没有一个幼儿是有意识地要做错，有意识地要与老师“作对”的。他们之所以做得不合要求，往往是因为还不知道或者没有实力做得更好，老师应适当引导。很明显，老师的责任不应止于告知幼儿怎么不对或不好，而是要教幼儿应当怎样做才符合要求，要培育其良好的行为习惯，防患于未然。每个幼儿都有可能出现

11、这样或那样的问题，就像学习走路时要经验多数次的跌倒和爬起、多数次的摇摇摆晃一样，他们是在不断的错误和问题中学习与成长的。有时候，老师的宽容与耐性更能成为激励幼儿进步的动力。幼儿园中班教养笔记随笔5场景一：下午放学时，还剩下五六个孩子，因为人少了，孩子们也就随意了，都坐到了一起玩建构玩具，然后他们起先边玩玩具边你一言我一语的聊了起来。其中一个小男孩辰星说：“我最喜爱老师带我们去跑步竞赛，跑步的时候我有一种飞起来的感觉。”另一个小女孩雨嘉说：“我喜爱跳绳，我已经学会连着跳绳了。”另一个小女孩马欣怡说：“我喜爱玩轮胎，走过一个一个竖起来的轮胎时，我就像爬高山一样欢乐。”师：“你们还喜爱什么嬉戏?”小

12、男孩辰星又说：“我还喜爱玩老狼老狼几点钟，我做老狼，小挚友被我抓到时我觉得自己好厉害啊。”小女孩雨嘉说：“我喜爱切西瓜的嬉戏，这个嬉戏还有好听的嬉戏儿歌。”小女孩欣怡说：“我也喜爱玩老狼老狼几点钟，我喜爱做小羊，那么多的羊，老狼抓不住我，我就可以玩很久。”说完孩子们快乐地笑起来。场景二：班里沈老师要去演出了。化完妆，回教室，女孩子们很兴奋、男孩子们同样很兴奋。女孩雨嘉：“我喜爱沈老师，沈老师太美丽了。”师：“沈老师哪里美丽了?”女孩欣怡：“沈老师像仙女一样美丽，她头上的丝带还会飘啊飘啊。”男孩晨星：“我喜爱像沈老师一样美丽的女孩子。”接着，班里犹如炸开了锅，有的说“沈老师的裙子很美丽”、有的说“沈老师的扇子很美丽”. .听着孩子们的一言一语，突然发觉孩子们的确长大了，他们起先对四周的一切感爱好了，也学会细致视察了。对人和事还起先有自己的想法，也敢于、乐于表达自己的想法。同时，通过老师的引导，他们会聊的更多，知道得更多。而通过他们的话语，我们老师就能更好的知道他们喜爱什么，在动作发展上达到那个程度，他们的语言表达实力如何，从而给与他们更好的引导和帮助。所以，老师们，静下心来吧，让我们耐性倾听，那样我们会更多的了解孩子的!幼儿园中班教养笔记随笔2022