优秀小学音乐说课稿精选.docx

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1、优秀小学音乐说课稿优秀小学音乐说课稿1 一、教材分析 同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小挚友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌颂祖国妈妈。 二、学情分析 本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。 学生现有阶段的水平和实力。一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。

2、从行为上看，他们往往表现出新奇、好动、好仿照的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激烈、不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术，能够表现出开心的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出肯定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强的身心特点，要擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够倾听短小的音乐，音乐材料要好玩，形象显明;达到能自然地、有表情地歌颂，乐于参加其他音乐表现和即兴创建活动 三、教学目标 1、教学目标。 第一、在嬉戏中，听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特

3、点，能创编简洁的身体动作加以表现。在此基础上，相识3/4拍。 其次、以图形谱及节奏步伐等手段协助教学，在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。 第三、将音、画、文有机结合，表达儿童对祖国的酷爱和赞美，启发学生酷爱祖国，并且感受歌曲的开心心情。 教学重点难点： 重点：听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简洁的身体动作加以表现。 难点：感受休止符并唱准休止符。 重点、难点的解决方式。 感受三拍子对唱曲的表现作用，创编动作，能较精确地表达其美丽、欢快的心情。体会休止符，能用嘹亮、跳动的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。 四、教具、学具打算 电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴 五、

4、教学过程 一、组织教学： 听音乐组织学生欢乐地走进教室。选用歌曲苏珊娜设计意图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设开心和谐的音乐学习氛围，又可以帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。 二、基本练习： 1、进行二拍子、三拍子的发声练习。设计意图：发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的改变。 2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进行音乐嬉戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。设计意图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现

5、，从而使本课的教学重难点得以深化浅出，顺当解决。 2、音乐嬉戏;复习巩固休止符。 三、新授： 1、导课：(少数民族孩子同唱一首歌) 2、学唱歌曲：(听唱法教学) (1)师：谈谈自己听完歌曲的感受 (2)师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮) (3)师：歌曲中有一个很特殊的音符0请找一找它出现了几次。 (4)师：跟着音乐走，当出现0的时候请点头示意。 (5)师：和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱) (6)请学生自己朗读歌词 (7)跟老师按节奏朗读歌词 (8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声) (9)听琴慢速唱一遍，刚好解决问题。(解决难点休

6、止符) (10)听范唱找一找歌颂的感觉。 (11)跟范唱演唱。 (12)歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。 3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，探讨歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是挚友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌颂时合着音乐的节拍表演。 四、老师总结 1、师：同学们今日我们一起感受了音乐带给我们的欢乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们肯定能将这喜悦之情扩散出去，同时也期盼着大家更加喜爱音乐，在音乐学习中有更多的收获。 2、载歌载舞走出教室 优秀小学音乐说课稿2 一、教材分析： 我的祖国

7、是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容，内容有演唱歌曲中华人民共和国国歌，中华，各族儿童华蜜的家，观赏管弦乐曲英雄的诗篇以及合唱我的祖国。我选择了学唱歌曲中华人民共和国国歌和观赏我的祖国作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲，我国的国歌是义勇军进行曲，田汉作词，聂耳作曲，心情慷慨、激扬，它激励着中国人民在各个年头不断前进。歌曲我的祖国是电影上甘岭的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合唱，在歌曲的观赏中充分体验独唱的美丽、感受合唱的气概宏伟。从而让学生在演唱和观赏中培育学生对祖国更加深厚的感情。 二、学生状况： 六年级学生通小学阶段的音乐学习，不仅在音乐的感知、与观赏方面有了肯定的基础，而且在

8、音的强弱、凹凸、快慢甚至是心情感受方面的实力都有所加强，对乐曲能做语言性的描述，逐步驾驭了正确的演唱姿态和方法，能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动，对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对全部的学生来说很熟识，但要想唱好国歌并不简单，六年级学生在音乐方面有了肯定的感知实力和听辩实力，对祖国有比较深厚的爱国情感，并能通过自己的方式表达爱国情感。 三、教学目标： 音乐课程标准指出：六年级的学生能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动，需用适当的方法表现音乐的心情，并对自己和他人的表现作出评价，依据听辩、体验音乐的要求和学生实际实力，拟订了以下目标： 1、能仔细听赏歌曲我的

9、祖国，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。 2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3、能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱中华人民共和国国歌。 四、教学重点： 其中：能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱中华人民共和国国歌是本课时的重点。 五、教学难点： 课程标准要求六年级的学生要精确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是精确地演唱中华人民共和国国歌。国歌要唱好必需处理好歌曲的弱起，于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。 六、教学法设计： 音乐课程标准指出感受与鉴赏、表现、创建和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中

10、将其融合，才能全面提高学生的音乐素养。本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域，让学生感受祖国的深重苦难，激发学生爱国的情感，运用看-说-赏-唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐心情，说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感，赏是在引导的基础上在音乐中感受心情，唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。 七、教学过程： (一)教学具打算 为教学过程我打算了：远程教化课程资源，音乐我的祖国，歌曲中华人民共和国国歌以及自制课件。 (二)环节支配 整个环节我支配有：看-说-赏-唱四大部分。 (三)说教学流程 一、看： 升国旗。 运用课程资源中的升

11、国旗的课件对学生进行引导，让学生再一次真实的感受升国旗时的庄重和骄傲。农村教化课程资源网上的资源特别丰富，播放资源网上的课件-升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们宏大的祖国，在第一感官上感受祖国。 图片资料 教学的情感最能带动学生学习音乐的主动性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。 教学中，让学生充分感受新中国的成立不简单，祖国为我们创建的环境不简单，全国人民共同面对灾难不简单。我们要更爱我们宏大的祖国，让我们说出对祖国的爱。 二、说： 在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。 在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受，

12、引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后须要表达，让学生说出自己的爱国情感，充分沟通内心的情感，才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件) 三、赏： 听赏歌曲我的祖国 1、听 音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉，因为听是音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明确了音乐教化中，发展听觉是最重要的事情。在听歌曲我的祖国中，先让学生了解相关的背景，让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民击退了侵略者，换来了祖国的平安和朝鲜人民的自由、独立。 学生倾听歌曲，课程资源网上的老师的做法让我对学生听的要求有所体会，让学生在听的时候有所

13、指向，带着问题听：留意歌曲的演唱形式是什么?它的心情是怎么样的? 学生能从歌曲中感受祖国的壮美与美妙;再让他们体会这种美妙生活来之不易。能有今日的安定、美妙的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲，并在音乐的改变中体会音乐心情的转变。 2、跟唱 播放歌曲的第一段，学生跟唱。 听赏歌曲中华人民共和国国歌 国歌对于学生来说都是耳熟能详的，他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥观赏法带领学观赏国歌，为接着学习演唱国歌做打算。 四、唱 音乐课程标准解读中提到：歌颂教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参加的音乐表现形式。

14、国歌对学生来说虽然熟识，但要想唱好国歌并不简单。 介绍歌曲的创作背景，并知道词曲作者。在这里，我借助了中心电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简洁的介绍，并让学生了解国歌被确定的背景。 1、模唱歌曲 播放录音，并请学生轻声跟唱全曲。 初遇难点，提出解决的方法： 本堂课的难点之一：弱起。 方法一：在国歌中，第一、二、三句的歌词中有弱起，我要求学生在听赏歌曲的时候要留意视察老师的手势，用老师手势来提示学生弱起，在老师的手势指挥提示下跟琴唱好弱起。 方法二：请学生在弱起(休止符)处用唱恩，再加上后面的歌词，熟识之后将唱改为默唱，如此反复，巩固弱起。 方法三：这个方法是方法二的演化，在弱起处演唱恩

15、用点头的方式代替，也能达到攻破难点的效果。 2、再次演唱全曲，处理好歌曲的心情。 歌曲的心情是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性确定的。 跟老师琴声演唱全曲。 国歌在演唱时应当用坚决有力的声音，并以进行曲速度来演唱。通过刚才的心情引导让学生感到了祖国的宏大，可以干脆要求学生演唱出国歌的心情，特殊是在有重音记号的地方要表现出相应的力度，此处由老师示范重音的演唱：中华民族到了以及前进!前进!前进!进!学生在老师的示范中体会重音，体会中华民族的宏大力气，再由学生表现这种力气。 歌曲的心情改变还能通过渐强记号和渐弱记号来表现，国歌中有三个连续的起来的改变就是由渐强记号来体现心情的改变的。老师用琴声的改

16、变来呈现渐强的力度改变，学生模唱，从而体会到祖国越来越强大，越来越旺盛。 3、齐唱国歌，表现歌曲 以情带声，声情并茂是歌颂教学中期望达到的重要目标。 在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲，要求学生用坚决有力的声音演唱出国歌的雄壮，唱出中国人的骄傲，唱出中国越来越强大的傲慢。同时还要求学生的声音圆润、集中，克服喊唱。 4、表现歌曲： 利用远程教化资源网上的课件让学生参加表现升国旗，表现升旗时的庄重，并用傲慢、骄傲的声音演唱国歌，以达到表现歌曲的效果。 优秀小学音乐说课稿3 教学目标 1.能够用圆润而有弹性的声音、热忱豪放的心情演唱爱我中华。 2.通过歌曲爱我中华的教学，进行各民族大团结的教化和爱国主义

17、教化。 教学重、难点 1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲爱我中华。 2.前十六和后十六节奏型的精确驾驭。 3.唱准歌曲中的大跳音程。 教材分析 爱我中华是一首优秀的创作歌曲，是90年头初乔羽和徐沛东为在广西实行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喊出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的密切团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱

18、国热忱。所以，这首歌很快得到了广阔人民群众的宠爱。 歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清爽流畅，热情活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。其次乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词显明地表现了少数民族的语言特点。欢愉快泼、兴致勃勃的心情唱出主题爱我中华。第三乐段，曲调昂扬，具有剧烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最终一小节精练坚决，使全曲以确定的语气结束，表现出爱我中华的决心。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、歌曲导入 1.观赏歌曲中国人。 师：歌曲充溢了作为中国人的傲慢和骄傲，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的胜利召开，每一个中国人都

19、付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗? 学生介绍，老师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。 老师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。假如全部民族聚集在一起确定特别喧闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。 2.学习

20、谱例。 老师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳动、节奏紧凑、有能够表现欢乐气氛的休止符。) (1)放慢速度演唱，较娴熟后将速度还原。 (2)老师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (3)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。 (4)指导学生用热忱奔放的心情演唱，并加上拍手，每小节四下。 二、爱我中华歌曲学习 师：是啊，五十六个民族在一起，犹如五十六朵花，都竞相开放在祖国这个漂亮的大花园中。 1.完整倾听并介绍歌曲。 (1)老师连续播放各民族在一起画面。 (2)介绍歌曲创作背景。 (3)复听歌曲爱我中华

21、，学生感受歌曲的演唱形式及段落。 2.学习第一乐段。 (1)老师出示第一乐段谱例并倾听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、心情特点(叙述性的语气)。 (2)学生视唱，老师强调第一乐段的最终一句音准。 (3)轻声唱出歌词。 3.学习其次乐段。 (1)老师出示其次乐段谱例并倾听其次乐段，学生边听边拍手，找寻出用“啦”唱过的旋律。 (2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热情的心情演唱。 4.学习第三乐段。 (1)老师出示第三乐段谱例并倾听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。) (2)分析歌曲表现心情的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调

22、的作用、最终以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。) (3)学生自己演唱、感受、探讨、分析歌曲倒数其次小节出现休止符的作用。(积蓄力气推向高潮。) (4)学生演唱。 5.随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。 三、进行演唱 1.根据领唱齐唱的演唱形式，老师领唱、学生齐唱。 2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲心情的动作协作演唱，老师指导。 3.全体完整地演唱。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，信任这首爱我中华肯定会激发大家更多的爱国热忱。 优秀小学音乐说课稿4 一、说教材 哦，非常钟是人民音乐出版社第七

23、册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。 教学内容： 教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。 第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。 其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手

24、法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。 学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力 ，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬特性 ，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学

25、问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。 教学目标： 能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。 教学重点： 能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点： O X X节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具打算： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法。 依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体

26、验、仿照等方法驾驭学习歌曲。 三、教学过程。 情景导入，揭示课题。 倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧 设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。 歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图： 通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。 欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。 下课的铃 | 声0| 送来非常 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松| 让

27、那疲惫的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那惊慌的| 大 脑| 吹进清| 风 | 下课的铃|声0| 送来非常|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 愉快的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 | 踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X | 复听歌曲，熟识旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐

28、段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。 设计意图： 通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。 第一乐段 其次乐段 视唱练习。 学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。 全体视唱。 歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。心情。声音。 歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 观赏歌曲哦，非常钟。 设计意图： 通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。 总结评价。学

29、生谈学问的收获及情感的体验。 老师针对学生的表现进行客观性的评价。 老师依据本节课的内容进行总结。 优秀小学音乐说课稿5 敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、过程与方法

30、目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。 3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 二、说学情 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特

31、的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。 四、说学法 学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法自己制作乐器让学生动起来，更重

32、要的是培育了他们的创建实力;合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。 (二)新课讲授 新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的

33、难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点： 1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。 2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。 3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。 4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在

34、了重要位置。 在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。 (三)音乐活动 新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 (四)课堂小结 课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 优秀小学音乐说课稿