幼儿园小班安全教育随笔汇编.docx

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1、幼儿园小班安全教育随笔幼儿园小班平安教化随笔：平安教化平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，就如我班的小挚友每次进出厕所，就主动忙忙的跑着进去、跑着出来，有时跑着还回同孩子撞着。于是我们就常常提示他们：“不要跑，当心撞。”可是越是提示，越是发觉孩子有跑的现象出现。此情此景，让我想到孩子确定还没有从意识中重视跑会带来的危害，觉得很有必要通过教学活动让孩子从思想上、潜意识里有

2、爱护自己的须要。于是我赶忙结合社会活动这样玩危急组织孩子们探讨：怎样才能避开意外损害发生，进行自我爱护？意外事故发生后，该怎么办？小挚友们个个精神专注的凝神思索后，你一言，我一语的说起来：“假如地板太滑，走路就要当心，渐渐走。假如不当心摔倒了，也要先伸出手，让手先着地，这样就摔不到头和下巴了。”接着，我通过一些图片让孩子分析“他们做的对吗？”由于孩子有这方面的阅历，他们都能很好的说出存在的危急，及自己该如何来做。针对幼儿探讨的状况，我耐性的向他们进行了平安教化，并教给他们一些自我爱护的常识，同时我还针对我班的实际状况，在晨谈中开展了一系列平安教化活动的谈话，如： “我身边的危急”， “谁对谁不

3、对”， “该怎样滑滑梯”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。从而大大提高幼儿自我爱护的实力。当然，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅光靠谈话是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“明明走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟生疏人走，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。我想，作为老师不仅要加强责任心，时时刻刻留意视察

4、幼儿的一举一动，尽量消退平安隐患外，更重要的是要教给他们如何爱护好自己，让他们真正懂得“平安”的重要性。幼儿园小班平安教化随笔：平安教化随笔在幼儿剪纸的前期打算中，我发觉小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特殊是一些低龄化的幼儿更是如此。一起先我对如何引导幼儿驾驭初步的剪纸有点茫然。在手指嬉戏中，我发觉幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐特别熟识，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿驾驭握剪刀的方法，确定对他们有帮助。我立刻编起来“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小挚友都特来劲地做起了手指钻山洞的嬉戏，在做的过程中幼儿很快就

5、驾驭了正确的握剪刀的方法。由于年龄小，幼儿的肌肉力气的发展并不很好，协调性不够，我除了让幼儿在日常嬉戏中，多投入熬炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指嬉戏“爸爸亲妈妈，爸爸亲姐姐，上班了。下班了，妈妈亲爸爸，姐姐亲爸爸，一家人亲亲热热在一起”。幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。接下来面临的是幼儿如何很顺当地剪直线的问题，“开火车”的嬉戏是小班幼儿耳听能祥、乐不行滋的嬉戏，幼儿特别喜爱玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨。依据幼儿的爱好点，我编出一个“剪刀开火车”的桌面嬉戏

6、。事先请幼儿欣赏一段火车在铁轨上行驶的录象，请幼儿表达，主要让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车”司机，须要使“火车”行驶在黑线-铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到 站 了。”嬉戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得阅历，在多次爱好盎然的嬉戏中，幼儿很顺当地就学会了剪直线。二、迎春花的“枯萎”户外活动时，我和幼儿看到满树的小黄花，特别喜爱。我即兴朗诵儿歌迎春花，告知幼儿迎春花象喇叭，哒哒嘀嘀哒他们尽然兴奋地跑向花丛，摘起花来，此情形一时难以限制。

7、“哎呀，怎么这么痛呀？”我有意夸张地大声叫道。幼儿停手了，跑到我跟前，关切地问：“老师，你哪儿痛？我们把花送给你，你就不痛了。”我用铃鼓把花接住，“我伤心，迎春花树妈妈心也痛，你们把她的宝宝摘掉了。”（幼儿已有些感动）“树上的花好看还是老师铃鼓里的花看。”有的幼儿说树上的好看，有的说铃鼓里的好看。（当时的比较幼儿无法分辩）我没急于说明，而是等待。 和幼儿一起把花带回教室用篮子装起来，放在区角里让幼儿随时视察。幼儿的热忱特别高，时常向我报告改变状况。第三天户外活动前，我拿出篮子，请幼儿视察：花怎么了？幼儿都说：“花烂了，不好看了。”带着它，我们来到迎春花树边，再次请幼儿视察：树上的花和摘下来在篮

8、子里的花，哪个好看？幼儿都说：“树上的好看。”（直观形象的比较顺当让小班的幼儿辨别。）“你们喜爱那里的花？”“树上的。”幼儿确定而 坚决。“哪以后我们出来玩还摘树上或花园里的花吗？”“不摘。”“花园花儿好看我不摘”教化到此已达成目的，迎春花虽然枯萎了，但我们的孩子却成长了不再随意摘花。小托班幼儿思维以形象思维为主，喜爱直观地了解事物，感知事物，老师应当学会等待，让幼儿渐渐成长。避开一味说教，为幼儿创建一切条件，让幼儿主动建构自己的学问阅历。三“花片”嘉奖法小班的幼儿玩花片经常是一种自己固定的模式玩，有的幼儿不会玩，拿着花片无所适从；有的幼儿只会插直线取名为“火车”；有的幼儿插出的模型困难多样象

9、飞机，象花盘，象恐龙，象，看着想着心里有丝丝喜意，同时也很清晰每位幼儿发展水平各有差异，心里又有些许焦急。针对幼儿发展水平的差异，我利用嘉奖法，促进每一位幼儿在不同水平上都有发展，发展幼儿动手实力。先给每位幼儿一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起来，老师就嘉奖他一大把花片，并可让他选择自己喜爱的颜色。听到可以自己选择，每位幼儿都热忱高涨，很快一小把花片就连接成形，嘉奖即刻进行，然后边嘉奖边提出要求，请用一大把花片插成困难的模型，不象直线“火车”就有奖，奖花片并带一颗红五星，思维由浅入深，操作水平由低到高，幼儿跃跃欲试，红五星的嘉奖激发了幼儿的最大潜能，幼儿想尽方法使自己的模型不仅仅直线化

10、，而是各想奇招嘉奖在进行，红五星在幼儿额头上闪闪发光，我内心欣慰而华蜜，作为一名幼儿老师，我遵从了幼儿须要及其发展水平，利用嘉奖法最大限度激发幼儿的潜能，使每一位幼儿在不同水平上有所发展，提高了他们的动手实力和插花水平。更为兴奋的是培育了他们欢乐嬉戏的心情，建构他们主动学习的阅历。四、一次随机平安教化饭后漫步活动时，波波透过院墙望见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有干脆理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现惊慌表情，有的幼儿惊慌大叫（这说明幼儿已有初步的自护意识）。为爱护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行平安教化，我立即蹲下来和幼儿聊

11、了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话究竟是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：（1）平常的平安的教化还是有效的，（2）实际联系不够，须要在随机教化中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护实力，尽最大实力离开火源，找大人寻求帮忙。我便带幼儿去视察火源，让幼儿知道火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出许多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，须要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿视察：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我信任他们已经

12、明白这种火的意义。正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处视察，“这一大块黑黑的地方怎么了？四周的草漂不美丽？松软不松软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最终是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得兴致勃勃，我信任在他们幼小的心灵中已经种下了平安意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。爱护幼儿的生命平安是老师的责任，而过分消极的爱护有时会产生不良后果。只有培育幼儿自我爱护实力，才能使幼儿避开损害，甚至终身有益。老师为了保证幼儿的身心健康和平安，使幼儿健康成长，除了常

13、规的平安教化还应当抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行平安教化，培育和提高幼儿的自我爱护实力。幼儿园小班平安教化随笔：平安教化平安教化是学校，也是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开事故的发生。针对去年我园中班小明的问题：后来才知道，他爸爸妈妈都是本村人，在小明几个月时就离婚了，小明被判给妈妈抚养。可他爸爸在婚后始终没有孩子，于是小明的亲奶奶就想起了这个孙子，来幼儿园看小明，小明不相识她，也不理她，老师问是怎么回事？小明奶奶说她儿媳妇带着孩子在外打工，现在又住在姥姥家，所以不相识她。后来奶奶每次来时，都买许多好吃的，好玩的，小明最终没有经得起诱惑

14、吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞见了，和小明的奶奶吵了起来，幼儿园老师才知道事实的真相，幸亏奶奶还没有那么坏，要不然后果不可思议。当时我教的是大班，我相识到事情的严峻性，立即设计了不跟生疏人走的教化情境，来教化幼儿。本学期，我接的是小班，这些幼儿更是贪吃、贪玩经不起诱惑的时期，所以我对他们平安教化的第一个目标就是不要跟生疏人走：依据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我详细形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受生疏人的的危急，我请了几位家长扮演“生疏人”。让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进小班，哄骗幼儿结果让人担忧，幼儿都轻易的信任了“生疏人”随其走出教室。幸亏我刚好赶来对幼儿进

15、行了一番教化：不能信任生疏人，更不能跟生疏人走。后来“警察叔叔”刚好赶到抓走了“生疏人”。这是让幼儿们真正感到了胆怯，原来生疏人是坏人，幼儿有的目瞪口呆，有的被吓哭了，我想他们忘不了这对他们的教化意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，不跟生疏人走，也不能吃生疏人给的东西，也不能拿生疏人的玩具。幼儿园小班平安教化随笔：平安教化随笔现在流传一句话“平安责任重于泰山，”由此可见平安是社会关注的热点。幼儿园小班的孩子平安意识差，随时会出现各种状况，作为一名幼儿老师，要擅长抓住机遇，随时对幼儿进行引导。老师多一份爱心、多一份爱惜，重视在日常生活中随机向幼儿进行平安教化，使幼儿驾驭一些基本平安常识，增加

16、幼儿自我爱护的技能，做到防患于未然。一、 结合日常生活实际进行平安常识教化1、培育平安意识（1） 让幼儿指导自己的家庭住址、父母的姓名、电话号码。（2）遇到生疏人应当怎么办？（3）告知幼儿假如丢失怎么做。了解基本的交通平安常识，对幼儿进行一些交通平安常识教化：相识交通标记、了解交通规则、知道乘车的平安学问。通过嬉戏“公路上的车”、“信号灯”，让幼儿初步懂得简洁的交通规则。2、教化幼儿爱护自己的身体器官（1）管好“入口”，教化幼儿不把一些小玩具放在嘴里，吃饭时不边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。（2）爱护眼睛：现在的孩子喜爱看电视，教化幼儿看电视时保持距离，时间不要太长，不用脏手去擦眼，

17、玩剪刀、竹子、木枪时留意不要刺伤自己或别人。（3）爱护牙齿：不用牙齿啃过硬的东西，少吃甜食，勤刷牙，讲好口腔卫生。（4）爱护耳朵：洗头或洗澡时不让水进入耳朵，有小虫进入耳朵，不要乱掏，要告知大人。二、依据季节选择相宜的教化内容，在不同季节里支配不同的学习内容，利用季节特征进行教化。春季：天气改变明显，传染病多，在日常生活中结合幼儿实际开展系列教化活动“生病以后”，让幼儿了解疾病对人的危害，身体难过要告知大人。夏季：天气燥热、气温高、蚊虫多，可对幼儿进行蚊虫叮咬的教化。结合实际进行游泳玩水的平安教化。夏天雷雨多，教化幼儿了解雷雨天应当怎样做。秋季：秋天气候比较干燥，开展防火教化，让幼儿相识防火标

18、记，让幼儿了解活在适应怎样自救，并组织幼儿进行平安演练。冬季：冬天气温低，对幼儿进行预防感冒的教化，教化幼儿加强体育熬炼。例如“不怕冷的小挚友”。另外结合农村实际，生炉子的较多，进行预防煤气中毒的教化。在幼儿一日生活中，老师要专心找寻和擅长把握时机智活开展平安教化。下面是几个随机教化案例：1、火灾时的自救活动目标1、通过亲身体验，知道火不能玩。2、学会简洁的自我爱护方法。活动过程：这天户外活动时，从幼儿园西边的上空飘过一阵浓烟，书瑗大声喊：“老师，那边着火了。”她这一喊，其他孩子也纷纷喊着：“着火了、着火了”。有的往活动室跑，有的躲在老师背后。看到孩子惊惶的样子，我问：“孩子们，着火了怎么办？

19、”有的说打110，有的说120，只有杨铠硕说打119。告知幼儿：我说：“对火警电话119，你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告知大人请他们帮忙。”趁机教化幼儿依据着火 的状况怎样自救：1、室内着火，低头弯腰往外跑2、身上着火，就地打滚灭火3、火很小，用水浇灭4、火很大，跑出去叫大人打电话。2、汤洒了，怎么办活动目标：1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简洁处理方法。2、知道进餐时要保持宁静，防止意外发生。午餐时，大家都在吃饭，圣宁突然叫了起来：“哎呀，不好了！我的汤泼了。” 圣宁的汤泼到哪里了？”（桌子上、地上、衣服上）依据这一现象，实施如下活动老师引导幼儿探讨：汤泼了怎么办？ 让幼儿了

20、解正确的处理方法。老师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要抓紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。 2、假如汤洒的许多了，流下来了，怎么办？幼儿探讨后，老师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小挚友要立即让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理。安平安全玩玩具小班幼儿的自我爱护实力差，平安意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具（滑梯、跷跷板、秋千）没有正确的运用方法，自我爱护的实力也很差，为此我设计了这节户外活动课安平安全玩玩具，来教给幼儿正确的嬉戏方法，变老师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去相识危急、避开危急。活动目标：

21、1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。2、帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成损害，初步培育幼儿的平安意识和自我爱护实力。活动过程：老师组织幼儿来到活动场地请几位小挚友玩跷跷板，其他幼儿探讨：（1） 他这样玩对不对？为什么？（2） 应当怎样玩？老师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要当心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。滑梯：滑梯是孩子们最喜爱的，可是玩法也不尽相同，还有的孩子喜爱你推我，我挤你，平安隐患很大，为此我请几个大班的小挚友示范正确的玩法，排好队轮番上，下的时候等前面的小挚友究竟了再下，并且教化幼儿要驾驭正确的姿态：脚朝下，双手抓住两边的栏杆，不能脸朝下脚朝上，避开

22、发生危急。秋千：小班的孩子对秋千相当的新奇，想玩但不大敢，做到上面原地晃，教化幼儿肯定要双手抓紧链子坐牢，荡来荡去的时候要留意其他小挚友，别把人家撞着。总之，爱护幼儿的平安是幼儿园的首要任务。老师要重视在日常生活中向幼儿进行平安教化，随机教化是自护教化中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，能达到事半功倍的效果。幼儿园小班平安教化随笔：平安教化一天早晨，一个小挚友的家长问我：老师，孩子说有个小挚友老打他，似乎叫_。 这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。我听后忙问：孩子说打到哪里了？因为什么打的？我们孩子那么小，他怎么说得清晰？反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐

23、了。我说：好的，我会关注的。这时_的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧！我们去洗手。事情虽然过去了，但这件事我始终在思索。小班的孩子真的会有意打人吗？我想对家长们说：不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世界里一切都是美妙的。正像三字经里说的人之初，性本善。在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立刻又会遗忘，所以我始终觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋

24、怨特别生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴致勃勃的玩起来了。而且还是最好的挚友，越不让他们在一起玩，他们会越好。所以说：孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢？再说，小班孩子规则意识还不强，须要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：老师_小挚友推我，_小挚友打我。假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达实力不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比如：老师厉害不厉害？老师今日指责你了吗？小挚友打你了吗？小班孩子有意打人的状况的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长挚友不要焦急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。幼儿园小班平安教化随笔