五年级英语外研版的教案模板精品.docx

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1、五年级英语外研版的教案模板五年级英语外研版的教案模板1 She learnt English. 教学目标 1.学会词汇learnt these dancer 2.能听懂会说Unit 1这篇对话。 3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didnt. 4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didnt.回答。 教学重点：学会词汇learnt these dancer 教学难点：运用目标语句She

2、 danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didnt. He was a dancer .谈论过去。 教学过程： Step1.预习检测 依据所给单词，补全句子。 1. Sam was_then.Now he is_.(short tall) 2. My mother_ _then.Now she_ _.(old young) Step2.合作探究，学习课文。 1. 听课文录音，理解课文大意。 2. 小组内学习课文。 3. 师解决怀疑。 4. 学生自

3、己读课文，找出下面问题的答案。 Who are they ? Why is she wearing these clothes? Did she learn English? Step3.巩固练习 完成课本第三部分。 练习检测 五年级英语外研版的教案模板2 一.教学内容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二.教学目标 1.能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，

4、外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 三.教学重难点 重点:学生能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。 难点:用英语精确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 四.课前打算 单词卡片，

5、录音机，磁带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科老师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 老师出示刚才展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格? T：

6、guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片探讨。 Step3 Consolidation Group work:小组探讨任课老师。 1.打算好一张你喜爱的老师的

7、画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的驾驭状况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework 1.Copy the words of lets learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板书设计 Unit one Whats he like? Part A lets learn ask and answer lets spell old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is he young?-Yes,he is. 七.教学

8、反思 五年级英语外研版的教案模板3 一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要进行运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。 三、课前打算 1.

9、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2.打算一些老师的照片或图片。 3.老师打算录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 老师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： T

10、：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下： T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes! T： What are we going to talk a

11、bout in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)老师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后老师说：“今日我们将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师? (2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Descr

12、ibe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的读音。 (4)老师依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sa

13、rah的新老师。老师再引导学生利用 Lets learn部分所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会驾驭新词的目的。 3.Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 老师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who

14、is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 老师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照Lets find out部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. S

15、hes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 供应第一课时教案示例。本课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术老师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin,

16、 strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固学问。老师引导学生充分利用事先打算好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 五年级英语外研版的教案模板4 Learning aims(学习目标) 1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。 2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词， 3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will look for eggs.

17、Important difficult points(重难点) 1、句型：We will.的驾驭及回答。 导学探究 Step1 : 预习温故(用时5分钟) 1.Review these words: January, February,November, December 2. Review these sentences： T: When is .? Ss: Its .多和几组学生操练。 Step 2. 新课内容展示(用时17分钟)由于本节课内容多，可以增加时间操练。 (一)Learn“Lets spell”. 1. Read listen and chant.: ch/ sh(留意让学生听

18、懂不同的发音) 2. Listen， number and say。 ( )Chinese children ( ) an English teacher ( ) a short sheep ( ) fish for lunch ( ) a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3. Choose , write and say. (老师先示范并读出所组成的句子。) (二)Read and write: Easter Party 1.Ss: Read the passage and try to translat

19、e the sentences and finish Tick or cross 2. 老师讲评并反复重复句型 We will. 3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party. Step 3. 合作沟通，师生共建(用时10分钟) 1. 读一读含有字母组合ch和 sh的单词。 2. 同桌相互共享自己所写句子。r. Step 4. 达标检测(用时8分钟) 一. 圈一圈，读一读。(老师随意读出每组中的一个单词) 1. China lunch 2.shorts fish 3. year bear

20、 4. meet see 二.单项选择 ( ) 1.- _is Tree Planting Day? -Its in March. A. When B. What C. How ( ) 2. The Easter party is _ April. A.in B. on C. At ( )3.When _ your birthday? A.is B. am C. Are ( ) 4._ is the first month of a year. A. February B. December C. January ( )5.Is your birthday in June? _. A. Yes

21、, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is 三. 阅读短文，推断句子正( A )误( B )。 Today is Amys birthday. Its June 2nd . She gets some presents and cards from her friends. Her grandparents give her a lovely doll. Her mother buys her a lot of delicious food. She climbs mountains(爬山) with her father. She is very

22、happy today. ( ) 1.Today is _ birthday. A. Amys B. Amys mothers C. Amys fathers ( ) 2. When is Amys birthday? A. July 2nd. B. March C. June 2nd. ( ) 3. Amys mother buys her_. A. A lot of delicious food B. a doll C. A card ( ) 4.Amy climbs mountains with her _. A. Mother B. Father C. friends 学生小结：这节课

23、我学到了_ 板书标题 Unit 3 My school calendar 板书内容设计： ch: China chicken lunch teacher sh: ship fish shirt shorts We will play many games. Well eat chocolate eggs. 五年级英语外研版的教案模板5 单元教学目标： 1、实力目标 (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能够简洁描述一些食物的味道，如

24、：The apples are sweet (3) 能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet (4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2、学问目标 (1) 认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并驾驭四会单词。 (2) 驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。 (4) 了解Pr

25、onunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。 (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注意合作学习。 (2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 单元教学课时支配： 第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 其次课时：A lets try Lets talk Talk and ma

26、tch C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Lets sing 第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, e

27、ggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二、 教学重、难点： 重点：驾驭有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。 三、 课前打算： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (

28、1) 吟唱歌谣。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做打算。 3、 新授： Lets learn (1) 学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，老师出示单词卡片tomato。由于本

29、词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2) 做嬉戏操练新单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 老师出示六个四会单词，以四

30、人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。 Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 4、巩固延长： 做活动手册配套练习，熟记单词 其次课时 一、 教学目标与要求 1、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。 2、 能听懂提示语，根据Lets try录音内容推断两张配图的正误。 3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点： 重点：驾驭询问和回答三餐所吃食物的句型

31、。 难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求老师为学生介绍中国表示美妙祝福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。 三、 课前打算： 挂图、单词卡、录音机、录音带 四、 教学过程： 1、 热身 (1) 听歌曲，感知本课时的新语言。 (2) 进行师生对话。 2、预习 Lets try 播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确推断。 3、新授 Lets talk (1) 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型

32、。 (2) 用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟识新句式。 (3) 运用卡片练习新句式。 (4) 放Lets talk 部分的录音，让学生跟读句子。 学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 Talk and match 学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。 Good to know 出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。 巩固延长： 做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚友听，熟识单词 第三课时 教学目标与要求： 1、 能

33、够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型完成问卷调查。 2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 3、 能够听懂、会唱歌曲。 教学重、难点： 重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含义。 课前打算： 挂图、录音机、录音带 教学过程： 1、 热身 (1) Lets sing 老师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 复习有关星期的单词。 3、 新授 Read and write (1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。老师接着问学生： What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张Scho

34、ol Menu说：Lets see together,引导学生回答问题。 (2) 让学生就一日三餐的话题进行小组沟通，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good. (3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。老师重点指导四会句子的认读和书写。 (4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 Group wok 请学生运用所学语言完成采访，并进行汇报。 巩固延长 依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长挚友听;熟识单词 第四课时 教学目标与要求：

35、1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。 2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 3、 能够了解故事大意。 教学重、难点： 重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。 难点：单词healthy 的发音。 课前打算： 单词卡、录音带、录音机 教学过程： 1、 热身 (1) 老师放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。 (2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 2、 预习 听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。 3、 新授 Lets learn (1) 老师接着预习部分

36、的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复运用句子：“Its my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。 (2) 以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已打算好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生

37、猜单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (4) 老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。 Lets chant 让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet 巩固延长： 收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词 第五课时 教学目标与要求： 1、 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中娴熟运用。 2、 能够听懂Lets try 的录音，为

38、几张配图正确排序。 3、 能够依据Task time中所给的范例自编一则广告。 教学重、难点： 重点：驾驭询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 难点：单词favourite的发音。 课前打算： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 教学过程： 1、 热身 (1) 播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 (1) 放录音，跟唱歌谣。 (2) Lets try 老师放Lets try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like

39、bananas? Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food? Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty. 3、新授 Lets talk (1) 老师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish.老师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向be

40、ef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。 教读句子： Whats your favourite food? (2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food. (3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。 Pair work 让

41、学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查， 并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like Mike likes We like老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。 Task time 请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。 巩固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 第六课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中运用该句型完成调查。 2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。 4、 能够完成Lets check部分。 教学重、难点： 重点：本课时的四会句子的驾驭。 难点：单词favourite的拼法。 课前打算：挂图、录音带、录音机 教学过程： 1、热身 (1) 放录音，跟唱歌曲。 (2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。 2、预习 请学生展示